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根据大学生接受创业教育的实际需求,对华北理工大学创业课程开设情况进行了问卷调查。结果发现,对课程的实际需求存在显著差异,呈现出层级分化特征。文章认为大学创业课程目标体系的确立,应该遵循供需平衡的原则。为此提出大学创业教育要构建阶梯模式的课程体系,这有利于提高创业课程教学的实效性。
大学生创业教育课程体系阶梯模式设置——以华北理工大学为例
【摘 要】
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根据大学生接受创业教育的实际需求,对华北理工大学创业课程开设情况进行了问卷调查。结果发现,对课程的实际需求存在显著差异,呈现出层级分化特征。文章认为大学创业课程目
【机 构】
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华北理工大学招生就业处,华北理工大学轻工学院商学人文部,华北理工大学管理学院
【出 处】
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无锡商业职业技术学院学报
【发表日期】
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2015年04期
【基金项目】
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华北理工大学教育教学改革研究项目(Q14101-27)
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