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南宁市第六职业技术学校
【摘要】多媒体技术和信息网络技术的发展，冲击了中职院校传统的教育方式，同时为中职院校的教育提供了机遇。建设中职共享型专业数字化教学资源成了现代化教育变革的重中之重。文章对中职院校动漫设计专业的数字化课程资源库进行了调研，分析了其存在的问题，并提出了相应的整改措施。
【关键词】动漫专业；共享型数字化课程资源库；云平台
《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕 14号）指出：“要创建共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求、强化就业能力培养，为实施‘双证书’制度，构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。” 2010-2011年的教育部工作要点对教育信息化的重视逐级攀升，对教学资源共享更是明确了建设目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》又明确提出：“加强优质教育资源开发与应用，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。”在教育部和财政部高屋建瓴的政策引领下，中职动漫专业开展了共享型专业教学资源库建设，但是在建设过程中却遇到了不少的问题。
一、中职动漫专业健全共享型数字化教学资源库的必要性
21世纪是信息化的世纪，是数字化的世纪，而教育的信息化水平和数字化资源的有效占有则成为衡量一个地区或者国家教育现代化的重要体现。在中职院校的动漫设计专业中，我们所面对的是一些从初中直接升学的学生，这部分学生有着年龄小、知识储备欠缺等特点，动漫专业对于他们来说是一个全新的概念。因此，健全动漫专业数字化教学资源库不仅是教育现代化的伟大实践，更是建构动漫设计专业现代化教学模式的一大进步。所谓数字化教学资源库是指基于计算机网络运行的，依据一定的规范和标准，将视频、课件、案例、试题、教学软件、网络课程、在线答疑、资源目录索引、资源信息管理等多媒体素材进行收集和整合所形成的数字化教学资源。它能激发学生运用自主、合作、创造的方式来寻找和处理各种信息，从而使数字化学习成为可能。而动漫设计专业教学资源库是基于学生入学年龄小、在校时间长、可塑性强等特点，以动漫设计专业的社会需求为导向，根据就业岗位职业标准，结合实际工作场景，构筑的以教学軟件和各类电子教学资料为主，集专业前沿、行业发展相关信息和技能竞赛、职业资格考证为一体的数字化教学资源库。
二、中职动漫专业数字化资源库建设存在的问题
（一）资源库都已在建或建成，普遍存在利用率较低的问题
对中职院校的动漫设计专业数字化资源库实地调研情况进行调研和分析后，数据汇总如表：
上表是对我中职院校的数字资源库建设情况的实地调查数据。从上表我们能够看出，我校各专业的数字资源库都在筹备建设之中，但是真正建成的占到89%，而未建成的占11%，未建成的也正在建设。不过能够得到有效利用的仅占10%，甚至有些教师和学生认为这些资源库的用处并不是很大。这一切都说明数字资源库的有效利用率比较低。
（二）利用率低，缺乏长效教育机制
通过实地调研动漫设计专业的数字资源库的利用情况，发现资源库利用低的原因主要有建设成本高、教师建构资源库经验缺乏、学生和部分教师认识不到位、校企合作不明显等。
从上表我们可以看出，动漫设计专业的数字资源库在建设的时候遇到的问题很多，并且这个数字资源库的建设大多是以专业为单位，主要依靠有限的教师和教育技术中心，受限于财力、人力与物力，存在建设成本高、拆分难、更新难、互操作性差、共享率低等问题。从实地调研表我们可以看出，有90%的人认为这一成本过高，资源库的建设实际上是一项浩大、烦冗的工程，单靠一个学校、一个专业是难以完成的工作。现代化的动漫设计专业则是一门与时俱进的学科，需要不断更新教学内容和教学方式，传统的教育方式难以满足时代和学生的发展需求，这就是有60%的人认为中职院校单纯靠教师难以完成数字化资源库建设的原因；有25%的学生和教师认为数字资源库的建设意义不大，不如传统的教学方式效果直接和显而易见，其实这都是认识上的误区；通过一些企业调查发现，37%的人认为在数字资源库的建设方面校企合作不明显，资源库的建设多是一个学校独立完成的。
（三）师资力量差，经验不足导致资源库缺乏教育性
中职动漫设计是新专业，一方面，其专业建设内涵如教学素材、教材开发、教学研究、课件开发、精品课程等积累较薄弱，教学资源匮乏；另一方面，中职动漫设计专业师资队伍中90%以上的教师是从相关专业转到动漫设计专业方向从事教学工作，不具有正规动漫设计专业学习背景，缺乏动漫角色造型等知识和资源的积累。这使得课堂教学内容不丰富，学生学习积极性不高，实际应用能力差。解决这对矛盾的唯一关键就是建立数字化的资源库。可是资源库建成了，资源库的教育性体现了吗？并没有。通过实地调查我们发现，很多专业的资源库实际上只是一个摆设，并没有得到有效利用，并没有发挥其应有的作用。究其原因是我们的数字资源库建设只是一个政策推进下的产物，我们只是注重了其存在性和美观性，而没有关注其实用性。
三、基于云平台的动漫设计专业共享型数字化资源库建设的建议
（一）建设以实用和操作为主的数字化资源库
资源库建设一般分为两种类型：一种是按照资源的存储类型进行建设；另一种是按专业知识进行建设。这两种分类各有其优缺点。若按资源的存储类型进行建设，学生使用时相对困难；而按照专业知识进行建设的话，建设的难度比较大。因此，在建设资源库的时候，要从有利于学生自主学习的角度出发，按专业知识进行建设，使学生在使用时通过专业知识点就能找到需要的教案、教学要求、动画及相关课件等资源。建设系统性、综合性、共享型的数字化动漫设计专业教学资源库，不仅能加强动漫设计专业内涵建设，实现资源共享，为专业教师提供丰富的教学资源，提升师资教学水平，还能有机融合产业与教学，弥补校内实训条件不足，满足产与学无缝衔接的需要，更能利用网络平台，满足学生课外自主学习需求，促进学生可持续发展。 （二）所有动漫设计专业应该合力建设基于云平台的共享型的数字资源库
为弥补资金不足和教师经验不足等缺陷，国外一些高水平示范性中职院校开展了基于云平台的共享型专业教学资源库的建设研究，近年出现的以虚拟化技术和按需租用为核心的云计算技术与理念，使单位不需要构建自己专用的数据中心就可以在云平台上运行各种各样的平台系统和教育信息资源，为教学资源库共享建设带来了全新的思路和方法。同时，这也为我们的数字资源库建设提供了参考的依据。
（三）加强校企合作，合力建设共享型的数字资源库
中职动漫设计专业为企业提供必要的人才。这些人才最终要走向工作岗位，他们能否毫无隔膜地进入企业，取决于校企合作的深度。而校企合作架构基于云平台的共享型数字化资源库这一措施应该以政府牵头、企业架构、校方参与为原则。这样基于云平台的共享型数字资源库能够得以顺利建设，也能够节约生产建设投资，避免了资源库建设的同构性和竞争性，并且还能改变教师、学生和企业者的看法，最大限度地发挥数字资源库的效用。
本文分析了动漫设计专业的数字资源库建设的必要性，通过问卷调查，了解了企业者、教师、学校和学生的需求，分析了我校在共享型的数字资源库建设过程中存在的问题，并根据这些问题提出了建设政府、学校和企业合作的基于云平臺的共享型数字资源库建设的美好愿景，以便更好地促进及完善中职院校动漫设计专业的数字化课程资源库的建设。
【参考文献】
[1]陈云.信息化时代下共享型数字化教学资源库建设及推进策略研究——以江苏省中职院校旅游服务与管理专业为例[J].江苏教育研究，2016（Z6）：44-47.
[2]王伟，钟绍春，尚建新.中职示范校数字化资源体系建设及推进策略研究[J].中国电化教育，2014（05）：113-120.
[3]时延辉.基于职业技能教学的数字化共享资源库研究与建设[D].成都：电子科技大学，2014.
[4]张海霞，赵乐乐.共享型专业教学资源库平台建设的探索与实践——以内蒙古建筑职业技术学院示范性院校专业教学资源库建设为例[J].包头职业技术学院学报，2011（03）：14-18.
[5]申剑飞.基于云平台的职业教育教学资源库设计与实现[D].长沙：湖南大学，2012.
【摘要】多媒体技术和信息网络技术的发展，冲击了中职院校传统的教育方式，同时为中职院校的教育提供了机遇。建设中职共享型专业数字化教学资源成了现代化教育变革的重中之重。文章对中职院校动漫设计专业的数字化课程资源库进行了调研，分析了其存在的问题，并提出了相应的整改措施。
【关键词】动漫专业；共享型数字化课程资源库；云平台
《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕 14号）指出：“要创建共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求、强化就业能力培养，为实施‘双证书’制度，构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。” 2010-2011年的教育部工作要点对教育信息化的重视逐级攀升，对教学资源共享更是明确了建设目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》又明确提出：“加强优质教育资源开发与应用，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。”在教育部和财政部高屋建瓴的政策引领下，中职动漫专业开展了共享型专业教学资源库建设，但是在建设过程中却遇到了不少的问题。
一、中职动漫专业健全共享型数字化教学资源库的必要性
21世纪是信息化的世纪，是数字化的世纪，而教育的信息化水平和数字化资源的有效占有则成为衡量一个地区或者国家教育现代化的重要体现。在中职院校的动漫设计专业中，我们所面对的是一些从初中直接升学的学生，这部分学生有着年龄小、知识储备欠缺等特点，动漫专业对于他们来说是一个全新的概念。因此，健全动漫专业数字化教学资源库不仅是教育现代化的伟大实践，更是建构动漫设计专业现代化教学模式的一大进步。所谓数字化教学资源库是指基于计算机网络运行的，依据一定的规范和标准，将视频、课件、案例、试题、教学软件、网络课程、在线答疑、资源目录索引、资源信息管理等多媒体素材进行收集和整合所形成的数字化教学资源。它能激发学生运用自主、合作、创造的方式来寻找和处理各种信息，从而使数字化学习成为可能。而动漫设计专业教学资源库是基于学生入学年龄小、在校时间长、可塑性强等特点，以动漫设计专业的社会需求为导向，根据就业岗位职业标准，结合实际工作场景，构筑的以教学軟件和各类电子教学资料为主，集专业前沿、行业发展相关信息和技能竞赛、职业资格考证为一体的数字化教学资源库。
二、中职动漫专业数字化资源库建设存在的问题
（一）资源库都已在建或建成，普遍存在利用率较低的问题
对中职院校的动漫设计专业数字化资源库实地调研情况进行调研和分析后，数据汇总如表：
上表是对我中职院校的数字资源库建设情况的实地调查数据。从上表我们能够看出，我校各专业的数字资源库都在筹备建设之中，但是真正建成的占到89%，而未建成的占11%，未建成的也正在建设。不过能够得到有效利用的仅占10%，甚至有些教师和学生认为这些资源库的用处并不是很大。这一切都说明数字资源库的有效利用率比较低。
（二）利用率低，缺乏长效教育机制
通过实地调研动漫设计专业的数字资源库的利用情况，发现资源库利用低的原因主要有建设成本高、教师建构资源库经验缺乏、学生和部分教师认识不到位、校企合作不明显等。
从上表我们可以看出，动漫设计专业的数字资源库在建设的时候遇到的问题很多，并且这个数字资源库的建设大多是以专业为单位，主要依靠有限的教师和教育技术中心，受限于财力、人力与物力，存在建设成本高、拆分难、更新难、互操作性差、共享率低等问题。从实地调研表我们可以看出，有90%的人认为这一成本过高，资源库的建设实际上是一项浩大、烦冗的工程，单靠一个学校、一个专业是难以完成的工作。现代化的动漫设计专业则是一门与时俱进的学科，需要不断更新教学内容和教学方式，传统的教育方式难以满足时代和学生的发展需求，这就是有60%的人认为中职院校单纯靠教师难以完成数字化资源库建设的原因；有25%的学生和教师认为数字资源库的建设意义不大，不如传统的教学方式效果直接和显而易见，其实这都是认识上的误区；通过一些企业调查发现，37%的人认为在数字资源库的建设方面校企合作不明显，资源库的建设多是一个学校独立完成的。
（三）师资力量差，经验不足导致资源库缺乏教育性
中职动漫设计是新专业，一方面，其专业建设内涵如教学素材、教材开发、教学研究、课件开发、精品课程等积累较薄弱，教学资源匮乏；另一方面，中职动漫设计专业师资队伍中90%以上的教师是从相关专业转到动漫设计专业方向从事教学工作，不具有正规动漫设计专业学习背景，缺乏动漫角色造型等知识和资源的积累。这使得课堂教学内容不丰富，学生学习积极性不高，实际应用能力差。解决这对矛盾的唯一关键就是建立数字化的资源库。可是资源库建成了，资源库的教育性体现了吗？并没有。通过实地调查我们发现，很多专业的资源库实际上只是一个摆设，并没有得到有效利用，并没有发挥其应有的作用。究其原因是我们的数字资源库建设只是一个政策推进下的产物，我们只是注重了其存在性和美观性，而没有关注其实用性。
三、基于云平台的动漫设计专业共享型数字化资源库建设的建议
（一）建设以实用和操作为主的数字化资源库
资源库建设一般分为两种类型：一种是按照资源的存储类型进行建设；另一种是按专业知识进行建设。这两种分类各有其优缺点。若按资源的存储类型进行建设，学生使用时相对困难；而按照专业知识进行建设的话，建设的难度比较大。因此，在建设资源库的时候，要从有利于学生自主学习的角度出发，按专业知识进行建设，使学生在使用时通过专业知识点就能找到需要的教案、教学要求、动画及相关课件等资源。建设系统性、综合性、共享型的数字化动漫设计专业教学资源库，不仅能加强动漫设计专业内涵建设，实现资源共享，为专业教师提供丰富的教学资源，提升师资教学水平，还能有机融合产业与教学，弥补校内实训条件不足，满足产与学无缝衔接的需要，更能利用网络平台，满足学生课外自主学习需求，促进学生可持续发展。 （二）所有动漫设计专业应该合力建设基于云平台的共享型的数字资源库
为弥补资金不足和教师经验不足等缺陷，国外一些高水平示范性中职院校开展了基于云平台的共享型专业教学资源库的建设研究，近年出现的以虚拟化技术和按需租用为核心的云计算技术与理念，使单位不需要构建自己专用的数据中心就可以在云平台上运行各种各样的平台系统和教育信息资源，为教学资源库共享建设带来了全新的思路和方法。同时，这也为我们的数字资源库建设提供了参考的依据。
（三）加强校企合作，合力建设共享型的数字资源库
中职动漫设计专业为企业提供必要的人才。这些人才最终要走向工作岗位，他们能否毫无隔膜地进入企业，取决于校企合作的深度。而校企合作架构基于云平台的共享型数字化资源库这一措施应该以政府牵头、企业架构、校方参与为原则。这样基于云平台的共享型数字资源库能够得以顺利建设，也能够节约生产建设投资，避免了资源库建设的同构性和竞争性，并且还能改变教师、学生和企业者的看法，最大限度地发挥数字资源库的效用。
本文分析了动漫设计专业的数字资源库建设的必要性，通过问卷调查，了解了企业者、教师、学校和学生的需求，分析了我校在共享型的数字资源库建设过程中存在的问题，并根据这些问题提出了建设政府、学校和企业合作的基于云平臺的共享型数字资源库建设的美好愿景，以便更好地促进及完善中职院校动漫设计专业的数字化课程资源库的建设。
【参考文献】
[1]陈云.信息化时代下共享型数字化教学资源库建设及推进策略研究——以江苏省中职院校旅游服务与管理专业为例[J].江苏教育研究，2016（Z6）：44-47.
[2]王伟，钟绍春，尚建新.中职示范校数字化资源体系建设及推进策略研究[J].中国电化教育，2014（05）：113-120.
[3]时延辉.基于职业技能教学的数字化共享资源库研究与建设[D].成都：电子科技大学，2014.
[4]张海霞，赵乐乐.共享型专业教学资源库平台建设的探索与实践——以内蒙古建筑职业技术学院示范性院校专业教学资源库建设为例[J].包头职业技术学院学报，2011（03）：14-18.
[5]申剑飞.基于云平台的职业教育教学资源库设计与实现[D].长沙：湖南大学，2012.