社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语特别是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是现代教育的基本功课，也是学生必备的一种技能。近年来全社会都在关注英语教学，老师们更是乐此不疲，在各个学段对英语教学的课堂模式和语法教学的研究比较多，而对英语的课堂学习效率却不是很多。在各科教学中，我们都不难发现，要提高学生的学习效率，兴趣是学生最好的老师，是学生获得知识、形成智力活动的能源和动力所在。所以，课堂学习中充分利用小学生的无意注意，使其向有意注意转化，根据小学生的年龄特点、心理特征，以快乐和激趣为主进行教学，寻找有效的学习方法，才能引发学生对知识的兴趣和探索的欲望，
　　探索寻找科学有效的教学方法，大面积地引发学生对英语课的兴趣，这是促进学生探究知识的重要因素，是学生学习的动力，尤其在小学英语教学中，兴趣尤为重要。
　　小学英语教学强调从学生的兴趣和认知水平出发，倡导实践、参与、合作与交流的学生方式，发展学生的语言运用能力，因此，在英语课堂教学过程中，充分利用各种手段提高课堂的趣味性，调动学生的兴趣，让学生真正成为学习的主体，从而提高课堂教学的效率，这是英语教学的主线。
　　那么如何在实践中引发学生的学习兴趣，从而达到英语教学课堂效率最优化呢，我的具体方法如下：
　　一、注重情境课堂的呈现 激发学生的学习兴趣
　　英语中的情境是通过课文内容的真实呈现，创设出生动形象的情境，让学生在真实的体验中获取知识，这样既能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，也可以培养学生的思维能力和想象能力。小学英语的情境教学就是要求教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪气氛可以感受，让学生先感受、后表达。
　　情境是人、事、物及其相关的综合体，情主要指人及其行为和心理；境则强调客观外界构成的自然性。因此，在小学英语教学中，可以应用多媒体、录像、投影、实物、图片、简笔画等多种教学手段，创设特定的教学情境，充分调动学生的感官，让他们积极投入到课堂教学活动之中。在丰富多彩的情境下，能够让学生产生学习的欲望，可以使呆板的学习过程变得轻松愉快，可见这有利于提高我们课堂教学的效率。
　　二、接近生活，体验在生活中知识应用的兴趣和快乐
　　英语教学，要在40分钟的课堂中收到良好的效果，应该在课堂上采取形式多样的教学方式，而且这些教学方式必须与学生的生活密切相连，也就是要使课堂生活化，而这并不是单纯地模仿和说说、唱唱、玩玩，要使英语课堂真正做到贴近学生的生活，运用语言于真实自然之中，避免机械性的练习。教师必须抓住学生们通常谈论的事，来创设适当的语言教学情景。比如在教授家庭成员的单词时，我们可以让学生带来他们的全家照片，让学生互相介绍自己的家庭，通过这方法让学生学习自己身边的事物，也能够提高他们的学习情绪，从而有效提高我们课堂教学的效率。
　　三、增加知识的趣味性，调动学生的积极性
　　在趣味中将语言融入生活。教师在教学设计时就必须注重趣味性及多样性，把重点放在让学生运用语言去获取与自己生活相关的信息上。比如在教学如何介绍别人时，可以先让学生画他们的好朋友，这能够激发学生的学习热情，再让他们用自己的语言描述自己的朋友。学生通过活动，既学习和运用了新的语言知识，老师也能顺利地完成教学任务。学习语言是为了应用于生活，而语言的学习也离不开生活。所以必须使我们的英语课堂真正成为一种生活性的课堂，让学生真情投入到课堂上。
　　四、两人合作、四人合作，在合作学习中沿着兴趣快乐学习并获得知识
　　我们交替使用两人竞争小对手合作方式和四人团结协作小组，锻炼学生们的团结合作意识，在合作中，相互学习相互竞争，通过交流讨论碰撞出知识的火花，还原学生的课堂主体地位，小组合作学习更利于学生独立思考，合作小组以学生自愿组合为前提，再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整，使各小组的优生、中等生、差生合理搭配，学生程度达到基本平衡。
　　五、在兴趣教学中完善教学评价，达到知识掌握最优化
　　在英语课堂教学中，我设立多项奖励措施，在鼓励中激发学生的学习欲望，让学生在鼓励中快乐学习。例如，我们设立了一个小学“英语课堂小能手”栏目，每一节课表现优秀的同学、回答问题最积极的同学，书写最认真的同学、课堂学习习惯保持良好的同学、家庭作业完成的优秀的同学等等，根据不同的表现在黑板的英语小能手专栏上公布名字，并根据不同的项目累计不同数量的小星星。通过这种方式，调动了学生对英语学习的积极性，让所有的孩子爱上英语爱上学习。
　　总之，通过多种途径调动学生对英语学习的学习兴趣，引导学生善于学习主动求知，就一定能到达课堂教学最优化。