师资队伍是开展农民教育培训的第一资源，是提高新型职业农民培训质量的根本保证。建设一支高素质教师队伍是扎实推进新型职业农民培育工作的关键。
　　一、优化教师队伍结构，建立高素质职业农民培训师资库
　　2015年底，辽宁省农广校开展了新型职业农民培育师资库应用系统录入工作，制定了辽宁省师资库建设方案，省、市、县农广校做好培训师资的录入、动态管理工作，目前全省建立培训师资库1069多人。
　　（一） 职称结构
　　目前全省兼职教师队伍中，具有中、高级职称比例达70%以上。“双师型”兼职教师达到总人数的60%以上。建立了以专职教师为骨干、以兼职教师为主体的农广校教师队伍。
　　（二）专业结构
　　辽宁省农广校选聘兼职教师的专业要与农民教育培训的专业需求相适应。其中，种植业651人，养殖业135人，农业工程与服务91人，农业经营与农村管理83人，现代农业44人，公共基础63人。种植类专业教师人数比例达到60%以上。
　　二、推行导师制度，短期培训与学历教育、职业技能鉴定相结合
　　农广校在新型职业农民培育中推行导师制度，建立教师与学员稳固、长久的教学服务关系，使教师成为学员生产实践的师傅，促进教师队伍整体素质和教学水平的提高；倡导教师“下基层、接地气”，深入基层，服务农民，转变思想、改进作风、创先争优，办农民满意的教育培训。
　　辽宁省农广校创造性地将短期培训与学历教育相结合，既解决了短期培训系统性不足的问题，又用新技术给长期的学历教育“加餐”。一方面，省农广校教师对项目学员按照农时季节进行农业新技术短期培训，由浅入深，将一门技术完完整整地传授给学员，确保了技术的全面性和完整性。另一方面，省农广校教师通过实地考察、现场提问、亲自操作，并开展职业技能鉴定，有效地提高了学员的动手能力，确保了教学质量，搞活了中专学历教育，解决了短期培训不能满足农民长期需求、长期学历教育学到的知识又不知如何运用到生产实践中的难题。这样的培训形式深受农民的欢迎，报名非常踊跃，使农民从“要我学”变为“我要学”。
　　三、对各级校长、教学管理人员、专兼职教师开展轮训
　　定期举办培训，不断提高业务水平。省农广校坚持师资的继续教育要理论联系，分类指导，多形式、多渠道并举，加强针对性，注重实效。其内容包括现代农业广播电视教育理论，现代化教学手段等。此外，制定了校内培训计划，采取老带新、高带低等形式，使教师在边教、边学、边研究中提高专业知识和技能水平。
　　建立和完善了继续教育制度，从教学实践中加以提高。为了让教师切实能够做到学用结合、学以致用，近几年，辽宁省农广校通过开展教学能手评选和优秀课件评比，鼓励教师努力钻研业务，强化能力；深入田间地头参观学习等形式，着力提升教师授课水平和实践指导能力。
　　为适应职业农民培育需要，省农广校多次对校长业务能力、管理人员素质、教师教学教法开展了培训。多次举办全省校长培训班、师资培训班，积极组织人员参加中央校“新型职业农民培育示范县管理培训班”；针对项目，举办了田间学校师资培训班，培养了全省首批田间学校辅导员。经过培训，农广校教师逐渐成为培育职业农民的行家里手和指导专家。