论文部分内容阅读
心理学家认为:“智慧出在手指尖上。”在小学数学课堂教学中,教师应该重视学生动手操作好习惯的培养。学生通过动手操作可以发现很多数学规律,可以激发学习兴趣,能够发展学生的思维能力以及培养学生严谨的科学态度。低年级学生好动、好奇的特点,往往出现学具操作的主次不分、目的不明、兴趣转移、手脑脱节等现象。因此,在低年级数学教学的操作活动中,教师必须进行恰当的引导与调控。