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目前，初中英语教学中主要运用传统的评价方式，即终结性评价。这种评价方式以考试成绩来评定学生的学习能力和教师的教学质量，无疑在某种程度上强化了分数的作用，使相当部分学生学习英语的动机和目的只是为了考试或升学。这种工具型的学习动机，显然不易激发学生学习英语的积极性和保持学习的持久性，不利于英语学习能力和实际运用能力的增加。