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[摘要]新课标中指出，小学语文基础教育的任务是要激发和培养学生学习语文的兴趣，让学生更加积极，更加自信，并养成良好的学习习惯。为了迎合新课标，要在小学语文教学中增加兴趣教学，培养学生的学习兴趣。在小学语文教学的过程中，可以通过丰富的教学方法来提高学生对于语文的兴趣，培养小学生的自主学习能力和认知能力。本文主要从兴趣教学在小学语文教学中的应用方面进行探讨。
[关键字]兴趣教学；小学语文；趣味性
【中图分类号】G623.2
语文是一门综合性的学科，而小学语文是学生学习的基础课程，是学生培养对学习兴趣的关键学科，因此，应该注重语文教学的教学方式，提高小学语文的教学质量。小学生有好动的天性，在小学语文教学过程中，教师要针对学生的天性，采取多样的教学方式来激发学生的学习兴趣，教授学生学习方法，为小学生营造轻松的学习氛围，使小学生在兴趣中学到更多的知识，提高小学生的学习能力。
为了激发学生的学习兴趣，在小学语文教学中可以加入趣味教学等新的教学方法，同时，可以采取情境教学的方式，并运用多媒体的知识，增加语文课堂的乐趣，从而引领学生对于小学语文的兴趣。
1、营造轻松的学习氛围
新课标强调要改变传统的"满堂灌"的教学方式，而应该培养学生自主学习的学习态度和学习习惯。要使学生养成良好的学习习惯，首先要有轻松的学习氛围，把紧张的学习环境变成愉快轻松的学习氛围，把语文教学转变为探究性的活动，让小学生感受到学习语文的快乐，从而培养学生强烈的求知欲和自信心。
小学课堂应该将学生变为教学的主体，教学过程必须有学生的参与，营造良好的学习氛围，可以调动学生学习的主观能动性，充分发挥学生的主体地位，调动学生的学习热情。而营造轻松的学习氛围可以通过以下几个途径来实现：一、建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是营造轻松学习氛围的基础。如果师生关系不融洽，学生就会感到无形的心理压力，甚至对学习产生厌倦的情绪，这种情况不利于轻松课堂氛围的形成，也不能引起学生的注意。相反，如果师生关系融洽，教师能够融入都学生当中，了解学生的想法，与学生交朋友，学生就乐于与这样的教师相处，在课堂教学中，学生就会更加的积极参与，会没有心理顾虑的表达自己的见解，说出自己的疑虑，有利于学生兴趣的形成。二、教师教学采用生动的教学语言。教师的教学语言要有自己的自己的特点，要生动形象，具有感情。具有感染力的语言风格能够引起学生的共鸣，促进师生间的情感交流，同时可以引发学生对于问题的思考和探讨，增加课堂的氛围，提高学生对于学习的兴趣。
2、运用多媒体教学，增加课堂的趣味性
多媒体教学采用丰富的画面，动听的声音，改变了传统的教学方式，受到了中小学教师和学生的普遍欢迎。小学生一般能都比较喜欢看动画片，而使用多媒体教学就可以让课本上的知识"动起来"，这种方式丰富了语文课堂的教学内容，让课堂活跃起来，引起学生的注意，让学生充分的体验到了学习语文的乐趣，并能够自主的投入到学习中去。例如，在学习《夏》这篇课文时，在使用黑板教学的同时，使用多媒体辅助教学的方式，将夏天美丽的景象和夏天各种动态的声音展示到学生的面前，让学生充分的感受夏天的美好，引导学生对夏天进行思考和想象，讓学生了解生命的意义。在不断的思考中，充分发表学生自己对于夏天的认识。在师生互动、生生互动中增加学生对于语文的了解，提高学生对于语文的兴趣，从而增加学生对文学的欣赏。在课堂互动的过程中，也可以增加学生的语言表达能力，对于学生的全面发展有很大的帮助。
3、增加情境教学，激发学生学习的兴趣
情境教学是采用具体的情境，将课文与情境相融合，使学生在生动的教学方式中增加对课文的理解，提高学生对语文课堂的兴趣。情境教学增加了小学语文教学中的多样性教学方法，对于提高课堂氛围有很大的帮助。同时，情境教学也是非常适合小学语文教学的方式，它能够调动学生的发散性思维，让学生在情境表演中融入自己对课文的理解，加深学生对于课文的印象，增加学生的兴趣。在情境教学的过程中，不仅仅要活跃课堂的氛围，要更加注意将课文中的知识融入到情境当中，让学生在情境中进行学习，从而更加轻松的达到教学的目标。例如，在学习《让我们荡起双桨》时，教师可以利用一定的道具，组织学生将课文中的场景展示出来，在表演的过程中，学生可以加入自己对文章的理解，更加生动的将课文的内容进行深化。小学生的思维是创新的，他们往往会想到大人想不到的东西，因此，利用小学生的思维方式，加上教师的指导，可以让学生对课文有更加深入的理解，在表演的同时，会提高学生对于语文的认识，增加学生学习语文的兴趣，同时保证语文教学的质量。
4、注重互动教学，激发学生的学习兴趣
小学语文互动教学是一种新型的教学模式，通过互动教学，能够充分体现学生的主体位置。小学语文互动教学是在教学过程中，教师与学生之间、学生与学生之间进行沟通交流的方式。主要的互动教学方式有提问互动、讨论互动、表演互动等，通过互动，可以提高师生关系，生生关系。
语文的表现方式是多种多样的，语文中的答案也是丰富多彩的，在语文教学中没有固定的正确答案，因此，互动就表现的尤为重要。对于同一问题，不同的学生会有不同的答案，这也是学生创作力的表现。通过互动，可以让学生了解更多的关于问题的思考方式，加深学生对于问题的思考，有了思考就会对课文有进一步的理解。在教学互动的过程中，不但可以提高学生学习语文的兴趣，更加提高了学生的思维方式，促进了学生智力的发展，促进了学生的语言表达能力，有利于学生的全面发展。
5、结语
兴趣是学生学习的内在动力。在小学语文的教学过程中，应该为学生营造良好的课堂氛围，运用多媒体教学技术，增加情境教学，增加互动教学等方式来增加语文课堂的趣味性，从而提高学生对于语文的兴趣，保证语文课堂的质量，并促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘桂芹.语文互动教学模式的理论基础[J].山东商业职业技术学院学报.2005（05）：50-52.
[2]王秀梅.趣味教学在小学语文课堂的运用[J].语文教学与研究考试周刊.2012（87）：51.
[3]张华贤.如何将兴趣教学进行到底[J].语文教育.2012（08）：71.
[4]朱慕菊.走进新课堂--与课堂实施者对话.北京：北京师范大学出版社.2006：110-138.
[5]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，（05）：66-67.
[关键字]兴趣教学；小学语文；趣味性
【中图分类号】G623.2
语文是一门综合性的学科，而小学语文是学生学习的基础课程，是学生培养对学习兴趣的关键学科，因此，应该注重语文教学的教学方式，提高小学语文的教学质量。小学生有好动的天性，在小学语文教学过程中，教师要针对学生的天性，采取多样的教学方式来激发学生的学习兴趣，教授学生学习方法，为小学生营造轻松的学习氛围，使小学生在兴趣中学到更多的知识，提高小学生的学习能力。
为了激发学生的学习兴趣，在小学语文教学中可以加入趣味教学等新的教学方法，同时，可以采取情境教学的方式，并运用多媒体的知识，增加语文课堂的乐趣，从而引领学生对于小学语文的兴趣。
1、营造轻松的学习氛围
新课标强调要改变传统的"满堂灌"的教学方式，而应该培养学生自主学习的学习态度和学习习惯。要使学生养成良好的学习习惯，首先要有轻松的学习氛围，把紧张的学习环境变成愉快轻松的学习氛围，把语文教学转变为探究性的活动，让小学生感受到学习语文的快乐，从而培养学生强烈的求知欲和自信心。
小学课堂应该将学生变为教学的主体，教学过程必须有学生的参与，营造良好的学习氛围，可以调动学生学习的主观能动性，充分发挥学生的主体地位，调动学生的学习热情。而营造轻松的学习氛围可以通过以下几个途径来实现：一、建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是营造轻松学习氛围的基础。如果师生关系不融洽，学生就会感到无形的心理压力，甚至对学习产生厌倦的情绪，这种情况不利于轻松课堂氛围的形成，也不能引起学生的注意。相反，如果师生关系融洽，教师能够融入都学生当中，了解学生的想法，与学生交朋友，学生就乐于与这样的教师相处，在课堂教学中，学生就会更加的积极参与，会没有心理顾虑的表达自己的见解，说出自己的疑虑，有利于学生兴趣的形成。二、教师教学采用生动的教学语言。教师的教学语言要有自己的自己的特点，要生动形象，具有感情。具有感染力的语言风格能够引起学生的共鸣，促进师生间的情感交流，同时可以引发学生对于问题的思考和探讨，增加课堂的氛围，提高学生对于学习的兴趣。
2、运用多媒体教学，增加课堂的趣味性
多媒体教学采用丰富的画面，动听的声音，改变了传统的教学方式，受到了中小学教师和学生的普遍欢迎。小学生一般能都比较喜欢看动画片，而使用多媒体教学就可以让课本上的知识"动起来"，这种方式丰富了语文课堂的教学内容，让课堂活跃起来，引起学生的注意，让学生充分的体验到了学习语文的乐趣，并能够自主的投入到学习中去。例如，在学习《夏》这篇课文时，在使用黑板教学的同时，使用多媒体辅助教学的方式，将夏天美丽的景象和夏天各种动态的声音展示到学生的面前，让学生充分的感受夏天的美好，引导学生对夏天进行思考和想象，讓学生了解生命的意义。在不断的思考中，充分发表学生自己对于夏天的认识。在师生互动、生生互动中增加学生对于语文的了解，提高学生对于语文的兴趣，从而增加学生对文学的欣赏。在课堂互动的过程中，也可以增加学生的语言表达能力，对于学生的全面发展有很大的帮助。
3、增加情境教学，激发学生学习的兴趣
情境教学是采用具体的情境，将课文与情境相融合，使学生在生动的教学方式中增加对课文的理解，提高学生对语文课堂的兴趣。情境教学增加了小学语文教学中的多样性教学方法，对于提高课堂氛围有很大的帮助。同时，情境教学也是非常适合小学语文教学的方式，它能够调动学生的发散性思维，让学生在情境表演中融入自己对课文的理解，加深学生对于课文的印象，增加学生的兴趣。在情境教学的过程中，不仅仅要活跃课堂的氛围，要更加注意将课文中的知识融入到情境当中，让学生在情境中进行学习，从而更加轻松的达到教学的目标。例如，在学习《让我们荡起双桨》时，教师可以利用一定的道具，组织学生将课文中的场景展示出来，在表演的过程中，学生可以加入自己对文章的理解，更加生动的将课文的内容进行深化。小学生的思维是创新的，他们往往会想到大人想不到的东西，因此，利用小学生的思维方式，加上教师的指导，可以让学生对课文有更加深入的理解，在表演的同时，会提高学生对于语文的认识，增加学生学习语文的兴趣，同时保证语文教学的质量。
4、注重互动教学，激发学生的学习兴趣
小学语文互动教学是一种新型的教学模式，通过互动教学，能够充分体现学生的主体位置。小学语文互动教学是在教学过程中，教师与学生之间、学生与学生之间进行沟通交流的方式。主要的互动教学方式有提问互动、讨论互动、表演互动等，通过互动，可以提高师生关系，生生关系。
语文的表现方式是多种多样的，语文中的答案也是丰富多彩的，在语文教学中没有固定的正确答案，因此，互动就表现的尤为重要。对于同一问题，不同的学生会有不同的答案，这也是学生创作力的表现。通过互动，可以让学生了解更多的关于问题的思考方式，加深学生对于问题的思考，有了思考就会对课文有进一步的理解。在教学互动的过程中，不但可以提高学生学习语文的兴趣，更加提高了学生的思维方式，促进了学生智力的发展，促进了学生的语言表达能力，有利于学生的全面发展。
5、结语
兴趣是学生学习的内在动力。在小学语文的教学过程中，应该为学生营造良好的课堂氛围，运用多媒体教学技术，增加情境教学，增加互动教学等方式来增加语文课堂的趣味性，从而提高学生对于语文的兴趣，保证语文课堂的质量，并促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘桂芹.语文互动教学模式的理论基础[J].山东商业职业技术学院学报.2005（05）：50-52.
[2]王秀梅.趣味教学在小学语文课堂的运用[J].语文教学与研究考试周刊.2012（87）：51.
[3]张华贤.如何将兴趣教学进行到底[J].语文教育.2012（08）：71.
[4]朱慕菊.走进新课堂--与课堂实施者对话.北京：北京师范大学出版社.2006：110-138.
[5]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，（05）：66-67.