【摘 要】
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随着课堂改革的不断深入,“课标”对数学课堂评价提出了新的要求:评价思维主要目的是为了全面了解学生学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学;对学生学习的评价,既要关注
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随着课堂改革的不断深入,“课标”对数学课堂评价提出了新的要求:评价思维主要目的是为了全面了解学生学习过程,激励学生的学习和改进教师的教学;对学生学习的评价,既要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;既要关注学生学习的水平,更要关注他们在学习活动中表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心.这就要求我们应以“人的发展”为目标,以“过程评价”为重点,建立评价多元化,评价方法多样化的评价体系.构建促进学生发展的数学评价方式,实施以学生健康发展为本的评价理念.
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