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[摘要]《环境化学》是给水排水工程专业选修的专业课程之一。结合作者自身的教学实践和体会以及《环境化学》课程的特点，对《环境化学》课程的教学方法进行了改革。从课程的教学目标、教学内容、教学方法及课外资源等方面入手，探讨了针对给水排水工程专业的该课程的教学方法改革模式。
[关键词]环境化学给水排水工程教学方法教学改革
中图分类号：X13 文献标识码：X 文章编号：1009―914X（2013）31―0424―01
环境化学在我校是给水排水工程专业本科学生选修的专业课程之一。该课程的目的主要是通过系统的教学使学生掌握环境化学的基本原理、基本方法和基本技能，使学生从化学的角度认识水环境污染的发生和发展。在给水排水工程专业独立开设环境化学这门课程，能加深学生对给水排水工程专业知识的理解，有助于提高学生认识水环境问题和解决水污染问题的能力。同时，环境化学课程的开设也有利于拓宽学生知识面，为以后从事给水排水专业、环境保护和环境科学研究奠定一定的理论基础。从而培养学生从事理论研究和实际工作的能力，树立严谨的科学作风及环境保护的意识。
《环境化学》是环境与化学的综合和交叉学科，其研究对象是多组分、多介质的复杂体系。这就要求所学者除需具备一定的化学基础以外，还需要有生物以及环境学等其它学科的知识。《环境化学》这门课程涉及的知识范围较广，知识点较多。同时，对于环境化学领域的热点问题、前沿问题的研究也在日益加深。因此，为增强教学效果，提高学生的学习兴趣，作者根据自身教学实践经验，拟在《环境化学》课程教学实践过程中进行改革和创新，结合给水排水工程专业的培养目标和学生自身的特点，引入新思路，改进教学方法，具体建议如下。
一、教学内容的改革
针对给水排水工程专业培养方案的要求，对《环境化学》的教材内容进行了相应的整合。环境化学所涉及的基本原理和方法是学生掌握环境污染的发生、现状、发展和今后从事科学研究工作的理论基础。因此，这部分内容不但要保留，还要在大纲中作为学生必需掌握的重点内容。
另外，增加应用环境化学知识解决给水排水工程专业中实际问题方面的内容。可将有关环境污染的内容增加进来，如目前废水的先进治理技术等。同时，还可通过查找参考资料，将历史上发生的重大环境事件和当今身边的环境污染案例结合环境化学的基本原理进行重点讲解。深入浅出，可使学生对环境污染的认识更加深刻、形象。
同时，还要增加对前沿知识的介绍。学生普遍对前沿知识很感兴趣。并且在他们今后的工作中也能用上的。因此，在教学中穿插一些新知识，如水环境体系中各种污染物形态分析的新方法介绍、相关污染物的结构活性研究进展等等。
二、教学方法的改进
根据不同的教学内容，结合本专业的特点和学生的学习特点，采用多元化的教学方法在素质教育中是很有必要的。在环境化学课程的教学过程中，主要运用了以下多元化教学方法：
（1）师生互动：通过讲课、作业、讨论、笔试等多种教学环节，在师生相互交流、反馈和互动中完成教学过程。
（2）合作讨论：组织讨论方式包括即兴讨论，问题和作业讨论等等。
（3）三导式教学：在整个教学的过程当中，教师要坚持启发式的教学，采用引导——指导——教导，也即三导式的教学方法。
三、充分利用网络资源
环境化学所包含的内容很丰富，涉及的范围较广，不可能都在课堂中进行详细的讲述。因此，教师要鼓励同学多利用网络资源。同时，教师也要向同学推荐相关的全球环境问题的短片，例如介绍温室效应等相关作品。使学生能了解科技前沿的同时，能引发学术史的共鸣，激发学生的社会责任感及对本专业课程的学习兴趣。调动学生们学习的主观能动性，寓教于乐，深入浅出，积极思考。
四、更新教学手段
以前，教师授课主要是通过教科书、粉笔、黑板等手段讲解抽象枯燥的理论，这种传统的教学手段往往不易被学生接受，教师和学生在教学活动中也不能很好地进行交流，从而形成了固定而单向的教学模式。
现在，多媒体教学大大减少了板书的时间，提高了课堂教学效率，它具有图文并茂、生动形象、动画影音和信息量大的特点。教师可以通过电视、网络、报纸等新闻媒体来收集相关的环境污染素材，尤其是关于水环境污染方面的素材，并精心制作环境化学课程的课件，丰富课堂教学内容。课堂上向学生展示这些真实、生动、触目惊心的环境污染问题，让学生了解当前环境污染的严峻形势，真切体会到环境化学污染对社会可持续发展的影响，从而提高学生对学习该课程的重要性的认识。
另外，教师也可在课后将教学课件、电子版讲义、案例分析和环保视频等相关资料通过QQ群的形式与学生进行共享，同时也便于在线答疑、解惑和交流。
环境化学这门课程内容丰富，要讲好这门课，就须对该课程的性质和内容有全面的了解。为达到培养高素质创新型人才的培养目标，《环境化学》课程在教学过程中注重加强基础，加强实践教学，提高学生的科研兴趣、创新能力和综合素质。本文对环境化学教学体系的优化和改革提出了一定的思考和体会，以期为环境化学课程建设提供借鉴，并对其教学内容和教学方法继续进行总结、探索和研究，进一步深化环境化学课程改革。
参考文献
[1] 戴树桂．环境化学（第二版）[M]．北京：高等教育出版社，2006．
[2] 张德江．如何讲好一门课[J]．中国大学教学，2008，（11）：17-19．
[3] 康艳红，李学军，曾敬．环境化学课程有效实施的策略探析[J]．化工高等教育，2011，（6）：18-20．
[4] 王强．多媒体教学在环境化学课程中的改革与实践[J]．西南师范大学学报（自然科学版），2011，36（6）：178-181．
作者简介
张倩，女，出生于1983.4，汉族，助理研究员。工作单位：武汉理工大学.
[关键词]环境化学给水排水工程教学方法教学改革
中图分类号：X13 文献标识码：X 文章编号：1009―914X（2013）31―0424―01
环境化学在我校是给水排水工程专业本科学生选修的专业课程之一。该课程的目的主要是通过系统的教学使学生掌握环境化学的基本原理、基本方法和基本技能，使学生从化学的角度认识水环境污染的发生和发展。在给水排水工程专业独立开设环境化学这门课程，能加深学生对给水排水工程专业知识的理解，有助于提高学生认识水环境问题和解决水污染问题的能力。同时，环境化学课程的开设也有利于拓宽学生知识面，为以后从事给水排水专业、环境保护和环境科学研究奠定一定的理论基础。从而培养学生从事理论研究和实际工作的能力，树立严谨的科学作风及环境保护的意识。
《环境化学》是环境与化学的综合和交叉学科，其研究对象是多组分、多介质的复杂体系。这就要求所学者除需具备一定的化学基础以外，还需要有生物以及环境学等其它学科的知识。《环境化学》这门课程涉及的知识范围较广，知识点较多。同时，对于环境化学领域的热点问题、前沿问题的研究也在日益加深。因此，为增强教学效果，提高学生的学习兴趣，作者根据自身教学实践经验，拟在《环境化学》课程教学实践过程中进行改革和创新，结合给水排水工程专业的培养目标和学生自身的特点，引入新思路，改进教学方法，具体建议如下。
一、教学内容的改革
针对给水排水工程专业培养方案的要求，对《环境化学》的教材内容进行了相应的整合。环境化学所涉及的基本原理和方法是学生掌握环境污染的发生、现状、发展和今后从事科学研究工作的理论基础。因此，这部分内容不但要保留，还要在大纲中作为学生必需掌握的重点内容。
另外，增加应用环境化学知识解决给水排水工程专业中实际问题方面的内容。可将有关环境污染的内容增加进来，如目前废水的先进治理技术等。同时，还可通过查找参考资料，将历史上发生的重大环境事件和当今身边的环境污染案例结合环境化学的基本原理进行重点讲解。深入浅出，可使学生对环境污染的认识更加深刻、形象。
同时，还要增加对前沿知识的介绍。学生普遍对前沿知识很感兴趣。并且在他们今后的工作中也能用上的。因此，在教学中穿插一些新知识，如水环境体系中各种污染物形态分析的新方法介绍、相关污染物的结构活性研究进展等等。
二、教学方法的改进
根据不同的教学内容，结合本专业的特点和学生的学习特点，采用多元化的教学方法在素质教育中是很有必要的。在环境化学课程的教学过程中，主要运用了以下多元化教学方法：
（1）师生互动：通过讲课、作业、讨论、笔试等多种教学环节，在师生相互交流、反馈和互动中完成教学过程。
（2）合作讨论：组织讨论方式包括即兴讨论，问题和作业讨论等等。
（3）三导式教学：在整个教学的过程当中，教师要坚持启发式的教学，采用引导——指导——教导，也即三导式的教学方法。
三、充分利用网络资源
环境化学所包含的内容很丰富，涉及的范围较广，不可能都在课堂中进行详细的讲述。因此，教师要鼓励同学多利用网络资源。同时，教师也要向同学推荐相关的全球环境问题的短片，例如介绍温室效应等相关作品。使学生能了解科技前沿的同时，能引发学术史的共鸣，激发学生的社会责任感及对本专业课程的学习兴趣。调动学生们学习的主观能动性，寓教于乐，深入浅出，积极思考。
四、更新教学手段
以前，教师授课主要是通过教科书、粉笔、黑板等手段讲解抽象枯燥的理论，这种传统的教学手段往往不易被学生接受，教师和学生在教学活动中也不能很好地进行交流，从而形成了固定而单向的教学模式。
现在，多媒体教学大大减少了板书的时间，提高了课堂教学效率，它具有图文并茂、生动形象、动画影音和信息量大的特点。教师可以通过电视、网络、报纸等新闻媒体来收集相关的环境污染素材，尤其是关于水环境污染方面的素材，并精心制作环境化学课程的课件，丰富课堂教学内容。课堂上向学生展示这些真实、生动、触目惊心的环境污染问题，让学生了解当前环境污染的严峻形势，真切体会到环境化学污染对社会可持续发展的影响，从而提高学生对学习该课程的重要性的认识。
另外，教师也可在课后将教学课件、电子版讲义、案例分析和环保视频等相关资料通过QQ群的形式与学生进行共享，同时也便于在线答疑、解惑和交流。
环境化学这门课程内容丰富，要讲好这门课，就须对该课程的性质和内容有全面的了解。为达到培养高素质创新型人才的培养目标，《环境化学》课程在教学过程中注重加强基础，加强实践教学，提高学生的科研兴趣、创新能力和综合素质。本文对环境化学教学体系的优化和改革提出了一定的思考和体会，以期为环境化学课程建设提供借鉴，并对其教学内容和教学方法继续进行总结、探索和研究，进一步深化环境化学课程改革。
参考文献
[1] 戴树桂．环境化学（第二版）[M]．北京：高等教育出版社，2006．
[2] 张德江．如何讲好一门课[J]．中国大学教学，2008，（11）：17-19．
[3] 康艳红，李学军，曾敬．环境化学课程有效实施的策略探析[J]．化工高等教育，2011，（6）：18-20．
[4] 王强．多媒体教学在环境化学课程中的改革与实践[J]．西南师范大学学报（自然科学版），2011，36（6）：178-181．
作者简介
张倩，女，出生于1983.4，汉族，助理研究员。工作单位：武汉理工大学.