【摘 要】
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目的 探析胺碘酮在急性心肌梗死后室性心律失常治疗中的临床运用效果。方法 50例急性心肌梗死后室性心律失常患者,随机分为实验组和对照组,每组25例。两组均给予基础治疗,对
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目的 探析胺碘酮在急性心肌梗死后室性心律失常治疗中的临床运用效果。方法 50例急性心肌梗死后室性心律失常患者,随机分为实验组和对照组,每组25例。两组均给予基础治疗,对照组在此基础上采用利多卡因进行治疗,实验组则给予胺碘酮进行治疗。对比两组患者的临床治疗效果及PR间期、QRS间期以及心律失常发生次数。结果 实验组临床治疗总有效率为96%,高于对照组的76%,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,实验组PR间期(0.145±0.010)s、QRS间期(0.071±0.020)
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【摘 要】 小学生语文核心素养的内涵表现在阅读理解能力、思维表达能力、审美能力等方面；课堂教学是培育小学生语文核心素养的关键所在，构建自主学习课堂，促进小学生语文核心素养的形成；运用课堂教学评价检验自主学习课堂的教学效果，改进教师的教学方式和学生的学习方式。 【关键词】 核心素养 自主课堂 模式评价 “核心素养”这个词眼已成为教育的热词，一下子掀起了学科教学研究的新思潮。语文学科被视为基础
国家林业局在第9个“世界湿地日”庆祝活动上宣布．我国又有9处湿地被列入国际重要湿地名录。至此．我国列入国际重要湿地名录的湿地已达30处．总面积343万hm^2．占全国自然湿地总面
【摘 要】经过多年的教学实践探索和总结，深悟出“阅读期待”的作用。文章从导入煽情、阅读中驰情、阅读后感悟等三个方面阐述了初中语文阅读教学中，阅读期待的实践体会和具体运用。 【关键词】初中语文 阅读教学 阅读期待 主要策略 在初中语文教学一线摸爬滚打了十几个春秋，深深感悟语文阅读教学中的不足，也常常为阅读教学所困，在种种弊端、多重困惑并存中，也带着对课改的期待、课堂教学的转变，不断探索，寻求阅读
1教学设计思路本课由"狼孩"的故事引入新知,唤起学生探究的热情;再由学生通过"看书填空",自学"先天性行为和学习行为"的概念;之后通过分析资料、小组讨论、观看动物世界、设
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【摘 要】 构建小学语文高效课堂，需要我们消除学生学习的障碍，激发他们对语文学习的积极性。要培养成就感，增强他们学好语文的信心。要转变教学理念，构建和谐的课堂氛围。要精心设计备课、讲课、养成课后反思的习惯；要以生为本，多使用鼓励性的课堂用语，增加教学的亲和力，重视听说读写训练，注重良好的学习习惯的养成，重视学习方法的培养，最终实现“高效课堂”。 【关键词】 小学语文教学 激发兴趣 增强信心
目的分析左氧氟沙星治疗细菌角膜溃疡的临床效果。方法 70例细菌角膜溃疡患者,依据患者来院先后顺序分为参照组与研究组,每组35例。参照组给予氯霉素治疗,研究组给予左氧氟沙
“兴趣是最好的老师”。低年级学生注意力转移快，他们的一切活动几乎都是靠兴趣进行。新版小学语文教材一个最显著的特点，就是图文并茂。这些插图，有的生动地展现了当时的场景，有的表现了一个细微的动作。这些插图生动形象，富有童趣，这些设计，符合小学生的形象思维，有有利于激发学生的学习积极性，让他们更喜欢学习语文。教学时，本着“童心为本、童趣为先”的原则，让他们感受到教学过程中的快乐，就是激发兴趣的关键。如何
目的观察益气化毒方与吡柔比星膀胱灌注对浅表性膀胱癌术后患者的应用效果。方法 46例浅表性膀胱癌术后患者,随机分为对照组及观察组,各23例。两组患者均实施吡柔比星膀胱灌