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摘要：关于“研究生的培养质量”这个话题，近年来随着国家高等教育改革的不断拓展和深入，一直备受关注。高校扩招虽然带来了我国高等教育规模的扩大，高等教育事业已从精英化逐渐走向大众化，但这并不意味着我国高等教育质量的提高，数量不等于质量，规模不等于水平。面对研究生教育规模的日益扩大，研究生培养类型的日益丰富，巩固和提高研究生培养质量，是我国高教改革进程中不可忽视的问题。
关键词：研究生培养质量；内涵；高校
作者简介：王超（1984-），男，湖南长沙人，兰州大学教育学院硕士研究生；甘佳（1986-），女，湖南长沙人，兰州大学教育学院硕士研究生。（甘肃 兰州 730000）
中图分类号：G643.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）01- 0039-02
一、研究生培养质量的内涵
研究生培养质量即研究生教育质量，因为教育是培养人的社会活动。关于教育，梁启超曾说：“德育、智育、体育三者，为教育缺一不可之物。”据此而言，研究生教育质量的内涵当然也包括了研究生的德育质量，智育质量和体育质量，且缺一不可。而根据教育的外部关系规律，教育既受社会发展制约，也要为社会发展服务，可知研究生教育是否与社会的发展相适应，是否满足社会发展的需求，也是评判研究生教育质量的一个基本标准。基于上述理解具体言之，则研究生教育所要培养的人，应该是受过良好的道德教育、智识教育、形体教育，符合国家与社会发展的、对国家和社会有用的、身心健康的高水平专业人才。笔者认为高水平高层次的研究生教育，高质量的研究生培养应该涵盖以下几个方面内容。
1.研究生应该具有的良好道德品质
有句俗话说得好：“不患人无才，就患人无德”。道德品质，是反映一个人整体素质的基本要素。有能力的人如果有德将造福于国家与社会，有能力的人如果无德却会对国家与社会造成极大的危害。研究生作为高水平的专业人才，应该掌握扎实的学科基础知识，但首要的要求是，他首先必须是一个有道德的人。否则，轻则对他人与社会起一定的消极影响，重则危害他人与社会。这就要求研究生不能自私自利，而要有大局观；不能凡事只为自己着想，而要更多地考虑别人；不能违背社会公德和一些基本的道德规范，而应该身体力行，“慎独”地对待自己的行为与操守，宽以待人，严以待己，不断充实自己的性情，提高自己的修养。
2.研究生应该掌握相应的学科专业知识，具有专业技术水平和实践能力
硕士研究生阶段虽然只是为高深学术事业打基础，但它同样有一些必要的学术门槛要过，有些必备的知识技能需要掌握。如辨证的思维方法、严谨的治学态度、严密的逻辑推理、通顺的文笔组织等等，都是一名硕士研究生必须具备的素质和才能。对于理工科的研究生而言，实际操作能力和实践的本领也尤为重要。
3.研究生应该具备的融入社会的基本见识与交流能力
古语云：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这种态度对于古代纯粹的治学来说，在某种程度上是可取的，应该效仿的，但是当今的时代和世界已不是那时的情形了。时代和社会对于人才的要求越来越高。在全球化的大背景下，在中国社会不断深化改革开放、经济物质文明不断发展的大环境下，研究生若只是关注专业领域的事情，只是看重书本知识的学习，最终将走入偏狭和陈腐的空洞。研究生开阔眼界是必须的，充分地与人沟通和交流是必要的，只有这样才能看到差异的存在，才能观察到社会的真实面貌，同时使自己的各方面素质得到培养，各种生存与发展必备的能力才能不断得到锻炼和提高。
4.研究生应该具备的健康观念
关于健康的概念，人们的认识一直有所偏颇，尽管大家都知道身体与心理健康同等重要，但人们还是更加关注前者。人们常用“文弱书生”来形容一些读书人，作为读书不少的研究生，在某种意义上可以归为“书生”的一类，但是那种文弱是不可取的。研究生不仅要“文雅其心志”，也要“野蛮其体魄”；不仅要身体健康，也要心理健康。有了关于健康的正确观念，才会有健康的生活习惯。
总之，研究生的培养质量，事关研究生的全面素质。提高研究生培养质量，其最终目的是要提高研究生的全面素质。[1]
二、我国研究生培养质量的某些现状
1.研究生道德品质有待提高
研究生道德品质有待提高，其最直接的表现就是研究生在期末考试中还存在舞弊的现象。英语四六级、计算机等级考试和其他类似考试，每年都有因作弊而被抓到的研究生。究其根本，由于研究生阶段的主要学习任务是写学术论文，在一些公共科目上学生投入精力较少，导致考试的时候为了应付不得不靠作弊蒙混过关。部分学生甚至在发表学术论文的时候造假和抄袭。除此之外，部分研究生的公德意识也很欠缺，学生公寓到很晚的时候还时常喧哗不止，公用的洗手间甚至用过了也不知道冲洗。由此可见，研究生道德品质有待提高。
2.研究生学科专业知识不扎实，对相关理论和方法认识不够。专业技能粗糙，水平低下，动手能力差
大学是研究高深学问的地方，研究生作为高层次的大学生，对高深学问的追求和研究便是其天职和义务。但由于我国现行研究生培养体系实行的是一种狭隘的严进宽出培养制度，有些学生一旦考取了研究生便把上学当成一种混日子的方式，重心旁移到别处。众所周知，中国的大学校园里并没有严厉的学业淘汰制度，只要不是触犯校规校纪或是法律，一纸文凭还是不难混到的。当学习被看成是一种“混日子”的方式，学生的学习态度便可想而知，再加上有些老师的教学态度、教学方法和教学水平有限。研究生写不出像样的毕业论文或者通不过毕业答辩这种事情时有发生，而且即使通过了答辩，也难说其学科专业知识就掌握扎实了，对相关理论和方法的认识就比较熟悉和深刻了。
古时候便有“纸上谈兵”的故事，如今，这样的故事依然在大学校园乃至研究生院中不断上演。重书本而不重实验，重理论而不重實践，这样的教条思想仍然存在，不仅是学生如此，有些老师也是如此。如果说有些学生是死读书、读死书，那么有些教师便是死教书、教死书。离开了年复一年使用的讲义便没法上课了，上课不念讲义便没有东西可教了，这些情形与理想中研究生课堂上活跃的气氛思辨的冲撞和探讨的激烈相去甚远，直接导致学生思维僵化，兴趣被消极弱化。研究生扩招后，学生数量大大增加，软硬件设施却没有得到相应的补充，囿于实际教学条件的限制，有些实践性很强的学科不具备充分的实验条件，不仅软件环境不理想，硬件环境、实验设备的紧缺更为突出，成为导师无法直接指导学生开展实验的无奈之源。毛主席曾说过：“没有调查就没有发言权”。对于某些学科的学生而言，没有实验就没有专业技能的锻炼和提高，就得不到真实可信的一手数据，就不可能写出具有创造性的论文。
3.研究生对社会的认识不够实际，不会处理人际关系
有些研究生只关注校园和书本，即使周末也从不走出教室或图书馆，虽积累了不少书本知识，对社会真实情况的认识却不足。理想与现实总是有差距的，书本跟现实亦然。不是说刻苦的学习不必要，而是说学习的定义应该是更加宽泛的，不能仅仅是书本知识的学习。整日与书本为伴的学生，尤其是文科生，以后更多的却是从事与人打交道的工作，这就造成一种冲突和矛盾，集中反映在学生毕业后无法迅速地适应和融入社会，不会为人处事，也就无法发挥好自己的专业才能，甚至搞砸自己的生活。
4.研究生精神状态亚健康
研究生阶段不再开设体育课，没有必修的体育学分，个人的健康把握全靠自己。在学术研究的压力下，很多研究生大量时间投入到书本学习中，却忽视了“身体是革命的本钱”，很少甚至根本就不参加体育锻炼。不健康的生活习惯，包括熬夜、长时间的大量阅读、不良的饮食习惯等因素的综合影响，让很多研究生的身体健康状况令人堪忧。部分研究生对于亚健康的生理状态警醒不够，将身体状况不断推向濒于危险的边缘，一旦生病，往往就不是小病，或者有在的同学干脆是常生小病，始终是个“小病人”。这种生理上的病态多数情况下尚可用药物处理治疗，而有些研究生的精神病态却是极难对付的。每年都有一些研究生自杀的事件，有时甚至还有研究生严重违法犯罪的案例，这样的事情发生在已受过高层次教育的研究生身上，实在是发人深省。
三、针对研究生培养状况应采取的一些措施
1.严肃考风考纪，加强学术道德规范，制订严格的奖惩措施，加强德育教育力度
一方面是加强对考试纪律和学术道德的维护，对考试作弊者和学术造假者给予更加严格的处罚，将惩罚落到实处，对通过努力拼搏取得的好成绩、好成果则要给与充分的肯定和奖励；另一方面是加大对品格教育的执行力度，老师以身作则，不断丰富德育方式，让“万事德为先”的信念始终在学生的脑海里占据重要位置，将良好的道德习惯逐步融入到学生的学习生活中并最终形成为他自己的道德习惯。
2.定期或不定期地进行专业知识综合考核，丰富课堂形式，有计划地组织开展实践活动和争取实践机会
一个学期或一个学年一次的期末考试，对于检验学生的专业知识而言并不是很好的考核方式。研究生阶段的学习可施行分阶段的考核或者不定期的考核，采取诸如课堂表现、课后作业完成情况等参考指标为依据的综合性考核方式，这对于促进研究生对专业理论知识的总体把握和加深其对基本理论观点的理解，都将有所裨益。老师作为研究生教育的重要力量也应该坚持不断地学习，充实巩固或拓展创新自己的理论体系，并采取灵活的授课方式及时反映到课堂教学中，引导学生们将理论知识不断运用于实践，使理论得到发展和升华。
3.组织体育和文娱活动，鼓励学生参与，同时加强校园人文环境的建设和营造
定期举办校运会和各种专项运动会，不仅有利于校园凝聚力的形成，校园文化的建设，而且能提高研究生们的体育锻炼意识；通过开展各种文娱活动，使研究生参与到学校社团组织的运作中，可以锻炼他们的社交能力让多与文字和实验为伴的研究生们学会更好地为人处世，懂得一些必要的人情世故。要建设起比较宽松的校园环境和营造出拥有浓厚人文气息的校园学术氛围，只有在那样的条件下，研究生们才能更好地进行学术研究，在自在和自由气息的环绕中，身心同时得到滋润和养护。
4.树立典范，从正面和反面，加强宣传
榜样的力量是无穷的。加强对一些优秀研究生事迹的宣传，对其他的学生施以积极的影响。对于优秀生的定义应宽泛，不仅指学习方面的优秀生，也可以是德行方面的优秀生。对于他们，要进行理直氣壮的赞扬，对于他们的反面典型，则要酌情进行公开批评和指正。
四、结语
如何提高研究生培养质量不光是一个教育范畴的问题，也是一个社会范畴的问题。因为它始终牵连着社会对研究生教育的要求，关联着社会对研究生教育的影响。不仅学校管理者要不断创新体制使之符合时代和社会的发展，教师和学生都必须有足够的自我参与意识，并真正地投身其中。同时，社会大众也应对此密切关注。只有当所有的力量都充分运用起来成为一股合力，才能从根本上提高研究生教育的质量。
参考文献：
[1]单红军.加强研究生导师队伍建设的几点思考[J].石油教育,2004,(3).
（责任编辑：刘俊卿）
关键词：研究生培养质量；内涵；高校
作者简介：王超（1984-），男，湖南长沙人，兰州大学教育学院硕士研究生；甘佳（1986-），女，湖南长沙人，兰州大学教育学院硕士研究生。（甘肃 兰州 730000）
中图分类号：G643.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）01- 0039-02
一、研究生培养质量的内涵
研究生培养质量即研究生教育质量，因为教育是培养人的社会活动。关于教育，梁启超曾说：“德育、智育、体育三者，为教育缺一不可之物。”据此而言，研究生教育质量的内涵当然也包括了研究生的德育质量，智育质量和体育质量，且缺一不可。而根据教育的外部关系规律，教育既受社会发展制约，也要为社会发展服务，可知研究生教育是否与社会的发展相适应，是否满足社会发展的需求，也是评判研究生教育质量的一个基本标准。基于上述理解具体言之，则研究生教育所要培养的人，应该是受过良好的道德教育、智识教育、形体教育，符合国家与社会发展的、对国家和社会有用的、身心健康的高水平专业人才。笔者认为高水平高层次的研究生教育，高质量的研究生培养应该涵盖以下几个方面内容。
1.研究生应该具有的良好道德品质
有句俗话说得好：“不患人无才，就患人无德”。道德品质，是反映一个人整体素质的基本要素。有能力的人如果有德将造福于国家与社会，有能力的人如果无德却会对国家与社会造成极大的危害。研究生作为高水平的专业人才，应该掌握扎实的学科基础知识，但首要的要求是，他首先必须是一个有道德的人。否则，轻则对他人与社会起一定的消极影响，重则危害他人与社会。这就要求研究生不能自私自利，而要有大局观；不能凡事只为自己着想，而要更多地考虑别人；不能违背社会公德和一些基本的道德规范，而应该身体力行，“慎独”地对待自己的行为与操守，宽以待人，严以待己，不断充实自己的性情，提高自己的修养。
2.研究生应该掌握相应的学科专业知识，具有专业技术水平和实践能力
硕士研究生阶段虽然只是为高深学术事业打基础，但它同样有一些必要的学术门槛要过，有些必备的知识技能需要掌握。如辨证的思维方法、严谨的治学态度、严密的逻辑推理、通顺的文笔组织等等，都是一名硕士研究生必须具备的素质和才能。对于理工科的研究生而言，实际操作能力和实践的本领也尤为重要。
3.研究生应该具备的融入社会的基本见识与交流能力
古语云：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这种态度对于古代纯粹的治学来说，在某种程度上是可取的，应该效仿的，但是当今的时代和世界已不是那时的情形了。时代和社会对于人才的要求越来越高。在全球化的大背景下，在中国社会不断深化改革开放、经济物质文明不断发展的大环境下，研究生若只是关注专业领域的事情，只是看重书本知识的学习，最终将走入偏狭和陈腐的空洞。研究生开阔眼界是必须的，充分地与人沟通和交流是必要的，只有这样才能看到差异的存在，才能观察到社会的真实面貌，同时使自己的各方面素质得到培养，各种生存与发展必备的能力才能不断得到锻炼和提高。
4.研究生应该具备的健康观念
关于健康的概念，人们的认识一直有所偏颇，尽管大家都知道身体与心理健康同等重要，但人们还是更加关注前者。人们常用“文弱书生”来形容一些读书人，作为读书不少的研究生，在某种意义上可以归为“书生”的一类，但是那种文弱是不可取的。研究生不仅要“文雅其心志”，也要“野蛮其体魄”；不仅要身体健康，也要心理健康。有了关于健康的正确观念，才会有健康的生活习惯。
总之，研究生的培养质量，事关研究生的全面素质。提高研究生培养质量，其最终目的是要提高研究生的全面素质。[1]
二、我国研究生培养质量的某些现状
1.研究生道德品质有待提高
研究生道德品质有待提高，其最直接的表现就是研究生在期末考试中还存在舞弊的现象。英语四六级、计算机等级考试和其他类似考试，每年都有因作弊而被抓到的研究生。究其根本，由于研究生阶段的主要学习任务是写学术论文，在一些公共科目上学生投入精力较少，导致考试的时候为了应付不得不靠作弊蒙混过关。部分学生甚至在发表学术论文的时候造假和抄袭。除此之外，部分研究生的公德意识也很欠缺，学生公寓到很晚的时候还时常喧哗不止，公用的洗手间甚至用过了也不知道冲洗。由此可见，研究生道德品质有待提高。
2.研究生学科专业知识不扎实，对相关理论和方法认识不够。专业技能粗糙，水平低下，动手能力差
大学是研究高深学问的地方，研究生作为高层次的大学生，对高深学问的追求和研究便是其天职和义务。但由于我国现行研究生培养体系实行的是一种狭隘的严进宽出培养制度，有些学生一旦考取了研究生便把上学当成一种混日子的方式，重心旁移到别处。众所周知，中国的大学校园里并没有严厉的学业淘汰制度，只要不是触犯校规校纪或是法律，一纸文凭还是不难混到的。当学习被看成是一种“混日子”的方式，学生的学习态度便可想而知，再加上有些老师的教学态度、教学方法和教学水平有限。研究生写不出像样的毕业论文或者通不过毕业答辩这种事情时有发生，而且即使通过了答辩，也难说其学科专业知识就掌握扎实了，对相关理论和方法的认识就比较熟悉和深刻了。
古时候便有“纸上谈兵”的故事，如今，这样的故事依然在大学校园乃至研究生院中不断上演。重书本而不重实验，重理论而不重實践，这样的教条思想仍然存在，不仅是学生如此，有些老师也是如此。如果说有些学生是死读书、读死书，那么有些教师便是死教书、教死书。离开了年复一年使用的讲义便没法上课了，上课不念讲义便没有东西可教了，这些情形与理想中研究生课堂上活跃的气氛思辨的冲撞和探讨的激烈相去甚远，直接导致学生思维僵化，兴趣被消极弱化。研究生扩招后，学生数量大大增加，软硬件设施却没有得到相应的补充，囿于实际教学条件的限制，有些实践性很强的学科不具备充分的实验条件，不仅软件环境不理想，硬件环境、实验设备的紧缺更为突出，成为导师无法直接指导学生开展实验的无奈之源。毛主席曾说过：“没有调查就没有发言权”。对于某些学科的学生而言，没有实验就没有专业技能的锻炼和提高，就得不到真实可信的一手数据，就不可能写出具有创造性的论文。
3.研究生对社会的认识不够实际，不会处理人际关系
有些研究生只关注校园和书本，即使周末也从不走出教室或图书馆，虽积累了不少书本知识，对社会真实情况的认识却不足。理想与现实总是有差距的，书本跟现实亦然。不是说刻苦的学习不必要，而是说学习的定义应该是更加宽泛的，不能仅仅是书本知识的学习。整日与书本为伴的学生，尤其是文科生，以后更多的却是从事与人打交道的工作，这就造成一种冲突和矛盾，集中反映在学生毕业后无法迅速地适应和融入社会，不会为人处事，也就无法发挥好自己的专业才能，甚至搞砸自己的生活。
4.研究生精神状态亚健康
研究生阶段不再开设体育课，没有必修的体育学分，个人的健康把握全靠自己。在学术研究的压力下，很多研究生大量时间投入到书本学习中，却忽视了“身体是革命的本钱”，很少甚至根本就不参加体育锻炼。不健康的生活习惯，包括熬夜、长时间的大量阅读、不良的饮食习惯等因素的综合影响，让很多研究生的身体健康状况令人堪忧。部分研究生对于亚健康的生理状态警醒不够，将身体状况不断推向濒于危险的边缘，一旦生病，往往就不是小病，或者有在的同学干脆是常生小病，始终是个“小病人”。这种生理上的病态多数情况下尚可用药物处理治疗，而有些研究生的精神病态却是极难对付的。每年都有一些研究生自杀的事件，有时甚至还有研究生严重违法犯罪的案例，这样的事情发生在已受过高层次教育的研究生身上，实在是发人深省。
三、针对研究生培养状况应采取的一些措施
1.严肃考风考纪，加强学术道德规范，制订严格的奖惩措施，加强德育教育力度
一方面是加强对考试纪律和学术道德的维护，对考试作弊者和学术造假者给予更加严格的处罚，将惩罚落到实处，对通过努力拼搏取得的好成绩、好成果则要给与充分的肯定和奖励；另一方面是加大对品格教育的执行力度，老师以身作则，不断丰富德育方式，让“万事德为先”的信念始终在学生的脑海里占据重要位置，将良好的道德习惯逐步融入到学生的学习生活中并最终形成为他自己的道德习惯。
2.定期或不定期地进行专业知识综合考核，丰富课堂形式，有计划地组织开展实践活动和争取实践机会
一个学期或一个学年一次的期末考试，对于检验学生的专业知识而言并不是很好的考核方式。研究生阶段的学习可施行分阶段的考核或者不定期的考核，采取诸如课堂表现、课后作业完成情况等参考指标为依据的综合性考核方式，这对于促进研究生对专业理论知识的总体把握和加深其对基本理论观点的理解，都将有所裨益。老师作为研究生教育的重要力量也应该坚持不断地学习，充实巩固或拓展创新自己的理论体系，并采取灵活的授课方式及时反映到课堂教学中，引导学生们将理论知识不断运用于实践，使理论得到发展和升华。
3.组织体育和文娱活动，鼓励学生参与，同时加强校园人文环境的建设和营造
定期举办校运会和各种专项运动会，不仅有利于校园凝聚力的形成，校园文化的建设，而且能提高研究生们的体育锻炼意识；通过开展各种文娱活动，使研究生参与到学校社团组织的运作中，可以锻炼他们的社交能力让多与文字和实验为伴的研究生们学会更好地为人处世，懂得一些必要的人情世故。要建设起比较宽松的校园环境和营造出拥有浓厚人文气息的校园学术氛围，只有在那样的条件下，研究生们才能更好地进行学术研究，在自在和自由气息的环绕中，身心同时得到滋润和养护。
4.树立典范，从正面和反面，加强宣传
榜样的力量是无穷的。加强对一些优秀研究生事迹的宣传，对其他的学生施以积极的影响。对于优秀生的定义应宽泛，不仅指学习方面的优秀生，也可以是德行方面的优秀生。对于他们，要进行理直氣壮的赞扬，对于他们的反面典型，则要酌情进行公开批评和指正。
四、结语
如何提高研究生培养质量不光是一个教育范畴的问题，也是一个社会范畴的问题。因为它始终牵连着社会对研究生教育的要求，关联着社会对研究生教育的影响。不仅学校管理者要不断创新体制使之符合时代和社会的发展，教师和学生都必须有足够的自我参与意识，并真正地投身其中。同时，社会大众也应对此密切关注。只有当所有的力量都充分运用起来成为一股合力，才能从根本上提高研究生教育的质量。
参考文献：
[1]单红军.加强研究生导师队伍建设的几点思考[J].石油教育,2004,(3).
（责任编辑：刘俊卿）