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摘要：在小学中高年级的数学教学中，教师若想提高教学的有效性，保证小学生的数学学习质量，就不能再采用低年级小学数学的教学方式，而需要根据相关教学内容，以及中高年级小学生的学习需求，创新教学方式及模式，转变教学思路，注重培养学生的数学学习能力，如实践应用能力、思维能力、解题能力等等，这样才能够促进学生数学水平的提升。基于此，小学教师在对中高年级学生进行数学教学时，需要改变以往的教学理念。
关键词：小学中高年级;数学教学;新思路
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-044
一、小学中高年级数学教学的现状
当前，教育体制的改革，促使传统教学中存在的弊端得到有效的解决，而且在当前新课改的形势下，小学数学教师在对中高年级学生进行教学时，应该考虑到数学学科的特点，同时还要结合实际学情，在教学实践中不断总结经验，以此创新出更适合中高年级小学生的数学教学方法，提高整个数学教学的质量。但是，在实际的小学中高年级数学教学过程中，不少教师仍然在使用传统的教学方式以及模式，缺少相应的创新意识，这样将满足现代小学生的数学学习需求，反而还会影响到整个教学效率，致使教学过程变得更加无聊，导致学生更加厌烦数学教学。另外，部分教师深受传统教育理念以及应试教育体制的影响，在数学教学中过于重视学生的学习成绩，以及理论知识的讲解，使得学生的学习积极性得不到提升，从而影响到教学质量，学生数学学习能力及素养也无法提高，对其自身的综合发展产生一定的阻碍[1]。
二、小学中高年级数学教学的新思路
（一）开展探究式的数学教学模式，培养学生自主学习能力
当前，中高年级小学生的数学学习需求变得比以往更多，若是小学数学教师再沿用以往的教学方式及模式，则会影响到学生的学习发展，在这种情况下，教师就需要转变自身固有的教学思路，采用新的教学方式或者模式，对学生进行数学知识的讲解，使得学生能够更好的理解相关数学知识，同时也能够借助有效的教学模式，培养并提高学生的数学学习能力。基于此，小学教师在对中高年级学生进行授课时，可以根据新课改教育理念中的要求，实施探究式的数学教学模式，结合具体的数学教学内容，及小学生的理解能力，设置相应的探究问题，让学生以小组的形式进行讨论，借此提升学生的自主学习及合作学习意识。
比如，以西师大版的小学数学教材为例，教师在对学生讲解“图形的平移与旋转”这一章节的知识时，可以利用多媒体设备为学生展示图形的原状，并设置出图形旋转或平移的方位与角度，让学生以小组的形式进行讨论，图形经过特定的旋转与平移后，会呈现出什么样的状态。教师可以引导学生自己动手操作制作出相应的图形，像三角形、梯形等，按照教师设置的图形旋转及平移方位、角度，进行实物旋转与平移，这样既能够引发学生的探究兴趣，还能够提高学生的学习效率，促使其自身的自主学习意识得到提升，并且牢固掌握相关数学知识[2]。
（二）对数学教学环节进行合理规划，保证教学质量
小学教师若想采用教学新思路，提高数学课堂的质量，则要加强对教学时间的重视，并对教学时间做好相应的规划，以此设置出合理的教学环节，在整个教学过程中，教师不能一味地讲解数学知识，还要留给学生充足的时间，进行数学知识的消化与吸收，这样才能够保证教学质量。基于此，教师要根据具体的教学内容，以及学生的具体学习状况，进行教学时间的科学划分，比如，教师可以将整堂课分为20分钟的讲解与20分钟的练习;也可以在课堂前5分钟开展导入环节，然后在进行15分钟左右的知识讲解，之后进行练习活动。保证数学教学的有序性与合理性。
（三）实行激励性的评价方式，树立学生的学习自信心
小学教师在改进数学教学方式的同时，还要转变以往的评价方式，避免采用打击式或者批评式的教学方式，以免影响学生的学习积极性与自信心。基于此，小学教师在对中高年级学生进行评价时，需要根据学生的年龄以及心理素质等，从课堂表现、学习态度以及作业完成度等多个方面，对学生进行激励性的评价，保持温和的态度指出学生在学习中存在的不足，同时还要将学生在多个方面的优点，展示出来，借此对学生进行鼓励，以此调动学生的学习积极性，促使学生能够树立良好的学习自信心，进而提高其学习效率[3]。
比如，以西师大版的小学数学教材为例，教师在对学生讲解“方程”這一章节的数学知识时，可以设置一题多解的方程式，留给学生充足的独立解题时间，并观察学生在解题过程中的状态，在解题讲解结束之后，教师可以对正确解答出方程题的学生予以鼓励，并着重表扬数学成绩不好且正确解题的学生，而对于一些没有正确解答出方程但态度认真的学生也要予以鼓励，并且要指出他们在解题过程中存在的问题，这样不仅能够提高小学生的学习积极性，还能够促使学生愿意改正自己在学习中的不足。
三、总结
通过上述分析，传统的教学理念已经无法满足现代中高年级小学生的数学学习需求，因此，小学教师需要改变自身以往的教学思路，深入且全面的了解学生的学习需求及学习兴趣，力求设置出能够激发学生学习兴趣，满足学生学习需求的数学教学内容，同时还能够提升学生的数学学习能力及水平.
参考文献
[1]吕军. 小学中高年级数学教学新思路研究[J]. 中华少年， 2017.
[2]王青梅. 浅析小学中高年级数学教学新思路[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2015， 000（006）：185-185.
[3]邱淑芳. 小学高年级数学教学思路的创新性研究[J]. 神州（上旬刊）， 2018， 000（001）：87.
关键词：小学中高年级;数学教学;新思路
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-044
一、小学中高年级数学教学的现状
当前，教育体制的改革，促使传统教学中存在的弊端得到有效的解决，而且在当前新课改的形势下，小学数学教师在对中高年级学生进行教学时，应该考虑到数学学科的特点，同时还要结合实际学情，在教学实践中不断总结经验，以此创新出更适合中高年级小学生的数学教学方法，提高整个数学教学的质量。但是，在实际的小学中高年级数学教学过程中，不少教师仍然在使用传统的教学方式以及模式，缺少相应的创新意识，这样将满足现代小学生的数学学习需求，反而还会影响到整个教学效率，致使教学过程变得更加无聊，导致学生更加厌烦数学教学。另外，部分教师深受传统教育理念以及应试教育体制的影响，在数学教学中过于重视学生的学习成绩，以及理论知识的讲解，使得学生的学习积极性得不到提升，从而影响到教学质量，学生数学学习能力及素养也无法提高，对其自身的综合发展产生一定的阻碍[1]。
二、小学中高年级数学教学的新思路
（一）开展探究式的数学教学模式，培养学生自主学习能力
当前，中高年级小学生的数学学习需求变得比以往更多，若是小学数学教师再沿用以往的教学方式及模式，则会影响到学生的学习发展，在这种情况下，教师就需要转变自身固有的教学思路，采用新的教学方式或者模式，对学生进行数学知识的讲解，使得学生能够更好的理解相关数学知识，同时也能够借助有效的教学模式，培养并提高学生的数学学习能力。基于此，小学教师在对中高年级学生进行授课时，可以根据新课改教育理念中的要求，实施探究式的数学教学模式，结合具体的数学教学内容，及小学生的理解能力，设置相应的探究问题，让学生以小组的形式进行讨论，借此提升学生的自主学习及合作学习意识。
比如，以西师大版的小学数学教材为例，教师在对学生讲解“图形的平移与旋转”这一章节的知识时，可以利用多媒体设备为学生展示图形的原状，并设置出图形旋转或平移的方位与角度，让学生以小组的形式进行讨论，图形经过特定的旋转与平移后，会呈现出什么样的状态。教师可以引导学生自己动手操作制作出相应的图形，像三角形、梯形等，按照教师设置的图形旋转及平移方位、角度，进行实物旋转与平移，这样既能够引发学生的探究兴趣，还能够提高学生的学习效率，促使其自身的自主学习意识得到提升，并且牢固掌握相关数学知识[2]。
（二）对数学教学环节进行合理规划，保证教学质量
小学教师若想采用教学新思路，提高数学课堂的质量，则要加强对教学时间的重视，并对教学时间做好相应的规划，以此设置出合理的教学环节，在整个教学过程中，教师不能一味地讲解数学知识，还要留给学生充足的时间，进行数学知识的消化与吸收，这样才能够保证教学质量。基于此，教师要根据具体的教学内容，以及学生的具体学习状况，进行教学时间的科学划分，比如，教师可以将整堂课分为20分钟的讲解与20分钟的练习;也可以在课堂前5分钟开展导入环节，然后在进行15分钟左右的知识讲解，之后进行练习活动。保证数学教学的有序性与合理性。
（三）实行激励性的评价方式，树立学生的学习自信心
小学教师在改进数学教学方式的同时，还要转变以往的评价方式，避免采用打击式或者批评式的教学方式，以免影响学生的学习积极性与自信心。基于此，小学教师在对中高年级学生进行评价时，需要根据学生的年龄以及心理素质等，从课堂表现、学习态度以及作业完成度等多个方面，对学生进行激励性的评价，保持温和的态度指出学生在学习中存在的不足，同时还要将学生在多个方面的优点，展示出来，借此对学生进行鼓励，以此调动学生的学习积极性，促使学生能够树立良好的学习自信心，进而提高其学习效率[3]。
比如，以西师大版的小学数学教材为例，教师在对学生讲解“方程”這一章节的数学知识时，可以设置一题多解的方程式，留给学生充足的独立解题时间，并观察学生在解题过程中的状态，在解题讲解结束之后，教师可以对正确解答出方程题的学生予以鼓励，并着重表扬数学成绩不好且正确解题的学生，而对于一些没有正确解答出方程但态度认真的学生也要予以鼓励，并且要指出他们在解题过程中存在的问题，这样不仅能够提高小学生的学习积极性，还能够促使学生愿意改正自己在学习中的不足。
三、总结
通过上述分析，传统的教学理念已经无法满足现代中高年级小学生的数学学习需求，因此，小学教师需要改变自身以往的教学思路，深入且全面的了解学生的学习需求及学习兴趣，力求设置出能够激发学生学习兴趣，满足学生学习需求的数学教学内容，同时还能够提升学生的数学学习能力及水平.
参考文献
[1]吕军. 小学中高年级数学教学新思路研究[J]. 中华少年， 2017.
[2]王青梅. 浅析小学中高年级数学教学新思路[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2015， 000（006）：185-185.
[3]邱淑芳. 小学高年级数学教学思路的创新性研究[J]. 神州（上旬刊）， 2018， 000（001）：87.