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摘要：在新课程改革标准下对初中阶段英语课程有了明确的要求，教师利用英美文学经典作品，让学生们意识到在语言交际上的文化差异，同时英美文学作品中都蕴含着深刻的人文情怀，以及英语中的丰富思想，其中利用优美的英语文字描述出来的情感，都能够应用到英语课堂中，从而提升学生的英语素质。
关键词：英美文学;初中英语;渗透方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
初中阶段是学生学习英语的快速成长阶段，其中需要学生学习大量的词汇、语法、句型，在初中英语的教学中，教师应该更加重视培养学生的核心素养，这样才能够让学生有效的学习新知识，从而培养学生的新思维，这样才能够让学生掌握一定的语言能力，同时为未来的英语学习打下基础。下面，笔者结合实际教学工作经验，谈一下初中英语教学的现状：
一、初中英语教学现状
1、英语教学方式单一
新课程改革的推行，虽然将学生的地位放在了主体的位置，但就实际教学而言，教师教学生学的状态，并没有完全改变，而检验一名学生最重要的标准，还是会落实到考试的分数上。传统的教育方法导致学生实际运用英语的能力较低，教学方法单一，以考试为目标的英语教学不能使学生的听、读、写能力得到全面发展，不仅降低了学生的学习积极性，但同时也浪费了教师和学生的时间和精力，在英语学习过程中，学生没有兴趣，导致英语课堂教学质量下降。从学习英语开始，学生就会接触到这种教学方法。随着时间的推移，学生会对学习英语感到厌烦，觉得英语学习枯燥，这将大大降低教学效率。
2、英语教学过于重视课本教学
在实际的初中英语课堂教学当中，教师基本上都是依据课本内容来进行实际的课堂教学，虽然会用多样化的教学方法来调整课堂的学习氛围，但就实际结果来看，注重教材内容的理论仍然是现阶段初中英语课堂教学的主流。而现代英语教学的内容又过于脱离实际，脱离了学生的生活，英语教学中所涉及的知识使学生难以掌握，从而导致学生对英语学习的兴趣降低。同时，中国的教育也有一个共同点，即无论是哪门学科，教师都非常重视问题解决的教学，希望学生通过大量的问题解决来提高自己的知识水平，但在教学过程中，很少给学生以扩展知识的知识。在传授知识点后，给他们做了大量的练习。但是，学生对所学知识没有透彻的了解，同時，初中生也没有阅读课外书的习惯，这就造成了学生只能做题，虽然教师一再注重学生的口语能力，但学生对于真正的英语文化却知之甚少。
二、英美文学作品渗透的重要性
在我国教育中中外文学是有思想与欣赏价值的共通性的，并且学生对于故事都有着极大的兴趣，在初中阶段语文课文中也有学习过《威尼斯的商人》。所以想要学习一门新的语言，首先需要了解其语言的国家文化以及起源，并且我们在学习汉语时，就会感觉学习的非常轻松，那是应为我们生活在这样的环境中，了解所处的文化，所以学习起来得心应手，那么换位思考一下，在学习英语时，先从英语的文化开始学习，教师给学生讲解英美文学，让学生去了解，同时将英美文学融入到教学当中还能够成为英语课堂气氛的润滑剂，活跃学生的课堂积极性，从中挖掘学生的英语潜能，并且能够改善现代英语教学中的不足。
三、初中英语渗透英美文学的策略
1、选择适合初中学生阅读的英美文学作品
初中的英语基础知识与英语交际能力是相辅相成的，这就要求在初中阶段学生必须要注重英语基础知识的学习，这不仅仅是为了升学的目标而学习英语，更重要的便是学生在学习英语时所培养的英语语言素养，让学生能够具备使用英语的基本能力。利用英美文学经典作品，来引导学生了解英语的语言，开拓视野，从而增强学生的英语综合素养。
英美文学作品有很多，但是适合初中学生阅读的却不多，教师可以根据学生的实际学习情况以及学生的英语阅读能力来挑选适合学生阅读的英美文学作品，而且有些英美文学作品有标注适合哪个年级以及年龄段的学生进行阅读，只有选择了合适的英美文学作品才能够有效的提高学生的英语学习能力及阅读能力。
2、引导学生培养良好的阅读习惯
培养学生良好的阅读习惯，不仅能够让学生自主的对英美文学作品进行阅读，还能够在潜移默化中提升学生的英语阅读能力。教师在培养学生阅读习惯的教学过程中，可以让在阅读英美文学作品时自主的搜索作品的时代背景以及作者的简介，了解作者的写作特点，同时大胆的让学生对作者创作的历程进行猜测，激发学生的想象力，在培养学生阅读习惯的同时，锻炼学生的创造性思维。
3、批判性阅读，让学生在阅读后进行思考
英美文学作品不仅仅是让学生进行阅读欣赏的，同时还要让学生理解作品所想要表达的深层认知，所以教师在引导学生进行阅读时，让学生带着批判性去阅读思考。在初中时学生的思维是非常活跃的，在这样的阅读方式下，往往会出现一些意想不到的答案。鼓励学生在阅读后进行思考，这样才能真正的提高阅读素养。
综上所述，将英美文学作品渗透到初中英语教学中，不仅能够开拓学生的英语知识视野、培养学生的英语思维，还能够让学生提高学习兴趣。只有加强英美文学对英语教学的渗透，才能够丰富现代英语教学的教学模式，从而让英语课堂变得生动有趣，让学生真正地去了解英语。
参考文献
[1]赖徽媛，刘杰，曾建华.浅析初中英语的阅读教学[J].教育教学论坛，2019（52）：270-271.
[2]刘家宗.核心素养培养视域下初中英语阅读教学策略[J].名师在线，2019（36）：38-39.
关键词：英美文学;初中英语;渗透方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
初中阶段是学生学习英语的快速成长阶段，其中需要学生学习大量的词汇、语法、句型，在初中英语的教学中，教师应该更加重视培养学生的核心素养，这样才能够让学生有效的学习新知识，从而培养学生的新思维，这样才能够让学生掌握一定的语言能力，同时为未来的英语学习打下基础。下面，笔者结合实际教学工作经验，谈一下初中英语教学的现状：
一、初中英语教学现状
1、英语教学方式单一
新课程改革的推行，虽然将学生的地位放在了主体的位置，但就实际教学而言，教师教学生学的状态，并没有完全改变，而检验一名学生最重要的标准，还是会落实到考试的分数上。传统的教育方法导致学生实际运用英语的能力较低，教学方法单一，以考试为目标的英语教学不能使学生的听、读、写能力得到全面发展，不仅降低了学生的学习积极性，但同时也浪费了教师和学生的时间和精力，在英语学习过程中，学生没有兴趣，导致英语课堂教学质量下降。从学习英语开始，学生就会接触到这种教学方法。随着时间的推移，学生会对学习英语感到厌烦，觉得英语学习枯燥，这将大大降低教学效率。
2、英语教学过于重视课本教学
在实际的初中英语课堂教学当中，教师基本上都是依据课本内容来进行实际的课堂教学，虽然会用多样化的教学方法来调整课堂的学习氛围，但就实际结果来看，注重教材内容的理论仍然是现阶段初中英语课堂教学的主流。而现代英语教学的内容又过于脱离实际，脱离了学生的生活，英语教学中所涉及的知识使学生难以掌握，从而导致学生对英语学习的兴趣降低。同时，中国的教育也有一个共同点，即无论是哪门学科，教师都非常重视问题解决的教学，希望学生通过大量的问题解决来提高自己的知识水平，但在教学过程中，很少给学生以扩展知识的知识。在传授知识点后，给他们做了大量的练习。但是，学生对所学知识没有透彻的了解，同時，初中生也没有阅读课外书的习惯，这就造成了学生只能做题，虽然教师一再注重学生的口语能力，但学生对于真正的英语文化却知之甚少。
二、英美文学作品渗透的重要性
在我国教育中中外文学是有思想与欣赏价值的共通性的，并且学生对于故事都有着极大的兴趣，在初中阶段语文课文中也有学习过《威尼斯的商人》。所以想要学习一门新的语言，首先需要了解其语言的国家文化以及起源，并且我们在学习汉语时，就会感觉学习的非常轻松，那是应为我们生活在这样的环境中，了解所处的文化，所以学习起来得心应手，那么换位思考一下，在学习英语时，先从英语的文化开始学习，教师给学生讲解英美文学，让学生去了解，同时将英美文学融入到教学当中还能够成为英语课堂气氛的润滑剂，活跃学生的课堂积极性，从中挖掘学生的英语潜能，并且能够改善现代英语教学中的不足。
三、初中英语渗透英美文学的策略
1、选择适合初中学生阅读的英美文学作品
初中的英语基础知识与英语交际能力是相辅相成的，这就要求在初中阶段学生必须要注重英语基础知识的学习，这不仅仅是为了升学的目标而学习英语，更重要的便是学生在学习英语时所培养的英语语言素养，让学生能够具备使用英语的基本能力。利用英美文学经典作品，来引导学生了解英语的语言，开拓视野，从而增强学生的英语综合素养。
英美文学作品有很多，但是适合初中学生阅读的却不多，教师可以根据学生的实际学习情况以及学生的英语阅读能力来挑选适合学生阅读的英美文学作品，而且有些英美文学作品有标注适合哪个年级以及年龄段的学生进行阅读，只有选择了合适的英美文学作品才能够有效的提高学生的英语学习能力及阅读能力。
2、引导学生培养良好的阅读习惯
培养学生良好的阅读习惯，不仅能够让学生自主的对英美文学作品进行阅读，还能够在潜移默化中提升学生的英语阅读能力。教师在培养学生阅读习惯的教学过程中，可以让在阅读英美文学作品时自主的搜索作品的时代背景以及作者的简介，了解作者的写作特点，同时大胆的让学生对作者创作的历程进行猜测，激发学生的想象力，在培养学生阅读习惯的同时，锻炼学生的创造性思维。
3、批判性阅读，让学生在阅读后进行思考
英美文学作品不仅仅是让学生进行阅读欣赏的，同时还要让学生理解作品所想要表达的深层认知，所以教师在引导学生进行阅读时，让学生带着批判性去阅读思考。在初中时学生的思维是非常活跃的，在这样的阅读方式下，往往会出现一些意想不到的答案。鼓励学生在阅读后进行思考，这样才能真正的提高阅读素养。
综上所述，将英美文学作品渗透到初中英语教学中，不仅能够开拓学生的英语知识视野、培养学生的英语思维，还能够让学生提高学习兴趣。只有加强英美文学对英语教学的渗透，才能够丰富现代英语教学的教学模式，从而让英语课堂变得生动有趣，让学生真正地去了解英语。
参考文献
[1]赖徽媛，刘杰，曾建华.浅析初中英语的阅读教学[J].教育教学论坛，2019（52）：270-271.
[2]刘家宗.核心素养培养视域下初中英语阅读教学策略[J].名师在线，2019（36）：38-39.