感受数学本质,让我们紧密联系生活

来源 :读写算(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:euufhuhfu
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在新课程背景下,如何培养中学生数学创新能力,仍是常提常新的话题了。在多年的数学教学过程中,我一直遵循数学自身的发展和创新规律,遵循学生的心理发展和认识规律,围绕如何培养学生的创新能力进行了一些改革与研究。  这里,我结合自己的认识,再谈一谈培养初中学生的数学创新能力的途径和方法。   一、增强教师创新意识  培养学生的数学创新能力,数学老师自身要有强烈的创新意识,必须改变以知识传授为中心的教学思路
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随着中国工业化和城市化进程的加快,越来越多的农村剩余劳动力进入城市就业,特别是西部地区到东部发达地区务工的情况更加普遍,子女随着父母流动的被称为“流动儿童”。随着时间
随着市场化的经济体制改革与社会发展的不断深化,传统的经济发展模式所带来的环境污染日益严重,极大地制约了经济的可持续发展,中国需要由粗放型的线性经济发展模式向闭合型的循
当前,我国面临着政府与社会关系变革的重要课题,这一关系引领着我国未来的政府机构改革和职能转变的方向,关系着我国未来政治、社会的走向。这一课题也是理论界一直来研究关注的
摘要:素质教育的目标是为适应现代社会发展的需要,是学生学会做人,学会生活,学会学习,学会劳动,具备现代社会的适应能力和生存能力。因此,教育者要充分利用教学这个阵地,以学生为中心,千方百计的提高教学质量。下面谈谈我在数学教学中实施素质教育的五点做法。  关键词:素质教育     一、重视知识的认识过程  学生对知识的认识过程是指概念的形成,公式的推导和问题的解决探索过程,也称数学思维活动过程。数学思
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数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论。很多学生普遍认为“数学就是计算,数学就是测量,数学抽象,难以理解,数学枯燥无味”,现在随着数学自身的发展,人们已经普遍认识到,数学是一种工具,数学是一种语言,数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学能提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力,数学与人们的生活密不可分。究竟怎样才能激发学生学数
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内容摘要:本文在这种情况下,分别从课堂教学以及课外升级等两个角对新课程改革下如何对初中数学教学进行改革,提出了自己的建议对策,具有一定的借鉴意义。  关键字:新课程;初中;数学    一、前言  根据现阶段国家课程改革的精神,在初中数学教学中,教师要结合初中数学自身的特点。“更应遵循学生学习教学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发。让学生亲身经历,体验教学学习的过程。”  课堂是师生活动的基本
歌德曾说:“理论是灰色的,生活之树常青。”接通生活的源头活水,就会使原本枯燥的数学理论变得鲜活生动起来,就会使原本单调的数学课堂变得丰富多彩起来,从而拉近学生与数学的距离。让学生体验到数学的价值,感受到数学与现实的紧密联系,继而更加喜欢数学,提高课堂教学效率。  一、放宽生活视角,激活学生思维。  带领学生放宽眼界,不能仅局限于课堂,要使学生的视角从课内生活拓宽到课外生活,这样更有助于活跃学生的思
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【摘要】现在的复习课,很多教师都喜欢采取变式教学,从一个题目入手,逐层推进,让学生在学习过程中既可以避免无效的运算,又能把重心投入到思路形成中去,提高了课堂的实效性,也达到了巩固知识的目的。这样一堂复习课,教师上得十分辛苦,学生学到的也没想象中多,能力也未必得到培养。那怎样在尊重学生主体的基础上,合理设置变式题组,使复习更加有效,正是笔者所考虑的问题。  【关键字】变式教学 复习实效       
摘要:长期以来,数学课堂上盛行灌输和强制式教学,这使得数学的教学效率无法得到提高。因此,必须对传统的教学方法和教学手段进行改革,注重课前的导学设计、运用多种现代化教学手段、改变老师“一味讲”的教学方法,为学生创设一个富有数学氛围的学习环境,让数学课堂“活”起来。  关键词:素质教育导语教学手段讨论性问题    《中国教育改革和发展纲要》要求中小学校必须把工作的重点从应试教育迅速转向全面的素质教育,