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班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。那么，如何做好班主任工作呢？结合多年的班主任工作实践，我谈一下自己的几点看法：
一、班主任要加强学习，要提高自身素养
为了把班主任工作要干好，我在班主任工作中，采取各种方式学习，提高自己的素养。
（1）从同事中学，我经常观察其他班级的各项工作，包括学生精神面貌，学生成绩，纪律卫生状况等等，看有经验的班主任是怎样管理班级的，遇到班上需要解决的问题，与同事交流，寻求最佳解决办法。这样通过学习借鉴，会使自己的工作在创新的基础上得到提升。
（2）从实践中学，就是要在管理过程中不断摸索，探究新的工作思路和方法，随着时代的不断变化，学生思想的也不断变化，班级管理工作总会出现新矛盾、新问题、比如学生留长发、上网、抽烟喝酒等问题，要在细心观察研究的基础上，根据其危害性，适时定出新的教育方案或方法进行有针对性地教育。
（3）从书本中学，就是要经常看一些报刊杂志，班主任工作研究资料等，从优秀的班主任工作案例中，从中丰富个人的班主任管理知识。
二、班主任要与学生进行有效的沟通
班主任的工作就是和学生打交道，帮助学生处理各种问题。因此，与学生沟通是班主任工作中的一个重要部分。有效的沟通，能够帮助师生双方达到互相了解、互相信任、感情共鸣，从而有助于更好地解决问题、营造良好的班集体。我的做法是：
（1）真诚以待，尊重学生
中学生不是三岁小孩，不是老师说一句“我所做的一切都是为你好”便会感动得痛哭流涕、遵守所有的班规校规，他们会不断地犯错误、不断地考验班主任的真心程度以及耐性。我班便有一个买尔旦. 吐尔洪：经常迟到、上课睡觉、不交作业、不尊重老师……第一次我找他了解情况，他没正眼看我一眼，那不可一世、高傲自大、爱理不理的样子确实令我生气。我严肃地批评他，可他根本一点都不在乎，简直是当我透明的，我说的话他一句也没听进去。下课后，我把他请进办公室，并让他坐下，并让他谈谈为什么这样做，我耐心听完他的解释，我给他说：“你做事情前能否考虑一下别人的感受呢？““你认为这样做值得吗？”后来，我对他不太过分的“违纪行为”，不再批评而采取了“提醒”的方式，并告诉他“无论发生什么事情，我希望能跟他做朋友”。经过多次的与他谈心，让他谈出内心感受，最后对我也能敞开心扉，放下戒心，现在不再故意捣蛋了，而且能跟我正面沟通
（2）善用温暖的语言
在班主任管理工作中，经常遇到这种情况：学生犯错误时，会以种种借口来掩饰或推卸责任。这时，有的班主任的便会大发雷霆：“你怎么这么多理由，明明做错事情还死不承认！”“我就知道你会找理由来推卸责任，这是你一贯的做法。”这样，一开始把整个人“否定”了，还能进行沟通吗？班主任越是训斥，学生越不服气。如果这时班主任说：假如别人做的事情损坏了你的利益，你能若无其事吗？”“虽然我能理解你为什么这样做，但是我不赞同你的行为，因为这样对你的成长不利。”等等，既表达了自己的真实感受，又给学生留有余地，保住学生的自尊，学生会从中体会到老师的期望和爱护，也会领悟到自己的错误，岂不比骂他一百句的效果好多了吗？
三、班主任要加强与任课教师的交流合作
（1）利用一切机会树立任课教师威信
作为班主任，一定要了解本班任课教师的各自特点，对学生进行宣传，对于老师的亮点大加赞扬，使学生对任课老师产生很好的印象，这样亲其师，才能信其道。还要时刻了解任课老师的付出，并及时和学生交流，使学生明白任课教师的辛劳付出，当学生了解了任课教师对他们的付出时，师生关系近了，自然学生对任课老师也会逐渐认可，该学科的学习也会积极配合。
（2）增加交流、互通情况
作为班主任，要主动地向任课老师介绍学生的情况和存在的问题，及时地向任课老师反映学生的意见和要求，这对任课老师有针对性地制定自己的教育教学策略，有极大的帮助。同时，班主任对学生的了解以及形成的印象，可能也会片面，产生认识上的偏差。这就需要班主任老师多与任课老师交流，掌握更多的信息，获得更多的信息，更全面的了解每个学生的个性。
（3）共商对策，巧借任课教师对学生进行教育
在班级管理中遇到问题是，班主任和科任教师要心平气和的共商對策。有些任课老师对于在自己课上的学生问题，在自行处理后能及时告诉班主任，以便班主任全面了解学生和班级情况；也有一些班主任能主动协助任课老师的工作，譬如关注学生的作业情况，督促学生做好各科的预习、复习工作等等。这些正确的做法无疑为一个良好班集体铺就了一条顺利成长的道路。
四、班主任要加强与家长的联系
要尊重学生家长的人格，不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度和人格魅力。第二，尊重家长要有理智的情绪。对于犯错误的学生，要求学生家长到校时更应注意控制自己的情绪，本来是孩子的过错，由于恼怒而把不满发泄到家长的身上。第三，尊重家长要讲究谈话的方法和策略。尽可能先说、多说孩子的优点，不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。第四，尊重家长要虚心听取家长的意见和建议，
班主任与家长要建立相互信任的平台，信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。班主任要让家长理解自己的诚恳的负责任的态度，就是要让家长知道你对他的孩子特别重视。事前要对该学生的方方面面作充分的了解，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点，家庭基本情况以及你为这个学生做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲，这样从情感上容易与家长迅速沟通。
总之，班主任工作是在学生成长中具有非常重要影响的工作，班主任工作的好坏直接影响到每个学生的健康成长。班主任只有跟上社会发展与教育发展的趋势，不断调整自己的工作方式，才能取得班级管理的应有成效。实践证明，只有加强各方面的沟通与合作，才能把我们对学生的教育目标落到实处。
一、班主任要加强学习，要提高自身素养
为了把班主任工作要干好，我在班主任工作中，采取各种方式学习，提高自己的素养。
（1）从同事中学，我经常观察其他班级的各项工作，包括学生精神面貌，学生成绩，纪律卫生状况等等，看有经验的班主任是怎样管理班级的，遇到班上需要解决的问题，与同事交流，寻求最佳解决办法。这样通过学习借鉴，会使自己的工作在创新的基础上得到提升。
（2）从实践中学，就是要在管理过程中不断摸索，探究新的工作思路和方法，随着时代的不断变化，学生思想的也不断变化，班级管理工作总会出现新矛盾、新问题、比如学生留长发、上网、抽烟喝酒等问题，要在细心观察研究的基础上，根据其危害性，适时定出新的教育方案或方法进行有针对性地教育。
（3）从书本中学，就是要经常看一些报刊杂志，班主任工作研究资料等，从优秀的班主任工作案例中，从中丰富个人的班主任管理知识。
二、班主任要与学生进行有效的沟通
班主任的工作就是和学生打交道，帮助学生处理各种问题。因此，与学生沟通是班主任工作中的一个重要部分。有效的沟通，能够帮助师生双方达到互相了解、互相信任、感情共鸣，从而有助于更好地解决问题、营造良好的班集体。我的做法是：
（1）真诚以待，尊重学生
中学生不是三岁小孩，不是老师说一句“我所做的一切都是为你好”便会感动得痛哭流涕、遵守所有的班规校规，他们会不断地犯错误、不断地考验班主任的真心程度以及耐性。我班便有一个买尔旦. 吐尔洪：经常迟到、上课睡觉、不交作业、不尊重老师……第一次我找他了解情况，他没正眼看我一眼，那不可一世、高傲自大、爱理不理的样子确实令我生气。我严肃地批评他，可他根本一点都不在乎，简直是当我透明的，我说的话他一句也没听进去。下课后，我把他请进办公室，并让他坐下，并让他谈谈为什么这样做，我耐心听完他的解释，我给他说：“你做事情前能否考虑一下别人的感受呢？““你认为这样做值得吗？”后来，我对他不太过分的“违纪行为”，不再批评而采取了“提醒”的方式，并告诉他“无论发生什么事情，我希望能跟他做朋友”。经过多次的与他谈心，让他谈出内心感受，最后对我也能敞开心扉，放下戒心，现在不再故意捣蛋了，而且能跟我正面沟通
（2）善用温暖的语言
在班主任管理工作中，经常遇到这种情况：学生犯错误时，会以种种借口来掩饰或推卸责任。这时，有的班主任的便会大发雷霆：“你怎么这么多理由，明明做错事情还死不承认！”“我就知道你会找理由来推卸责任，这是你一贯的做法。”这样，一开始把整个人“否定”了，还能进行沟通吗？班主任越是训斥，学生越不服气。如果这时班主任说：假如别人做的事情损坏了你的利益，你能若无其事吗？”“虽然我能理解你为什么这样做，但是我不赞同你的行为，因为这样对你的成长不利。”等等，既表达了自己的真实感受，又给学生留有余地，保住学生的自尊，学生会从中体会到老师的期望和爱护，也会领悟到自己的错误，岂不比骂他一百句的效果好多了吗？
三、班主任要加强与任课教师的交流合作
（1）利用一切机会树立任课教师威信
作为班主任，一定要了解本班任课教师的各自特点，对学生进行宣传，对于老师的亮点大加赞扬，使学生对任课老师产生很好的印象，这样亲其师，才能信其道。还要时刻了解任课老师的付出，并及时和学生交流，使学生明白任课教师的辛劳付出，当学生了解了任课教师对他们的付出时，师生关系近了，自然学生对任课老师也会逐渐认可，该学科的学习也会积极配合。
（2）增加交流、互通情况
作为班主任，要主动地向任课老师介绍学生的情况和存在的问题，及时地向任课老师反映学生的意见和要求，这对任课老师有针对性地制定自己的教育教学策略，有极大的帮助。同时，班主任对学生的了解以及形成的印象，可能也会片面，产生认识上的偏差。这就需要班主任老师多与任课老师交流，掌握更多的信息，获得更多的信息，更全面的了解每个学生的个性。
（3）共商对策，巧借任课教师对学生进行教育
在班级管理中遇到问题是，班主任和科任教师要心平气和的共商對策。有些任课老师对于在自己课上的学生问题，在自行处理后能及时告诉班主任，以便班主任全面了解学生和班级情况；也有一些班主任能主动协助任课老师的工作，譬如关注学生的作业情况，督促学生做好各科的预习、复习工作等等。这些正确的做法无疑为一个良好班集体铺就了一条顺利成长的道路。
四、班主任要加强与家长的联系
要尊重学生家长的人格，不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度和人格魅力。第二，尊重家长要有理智的情绪。对于犯错误的学生，要求学生家长到校时更应注意控制自己的情绪，本来是孩子的过错，由于恼怒而把不满发泄到家长的身上。第三，尊重家长要讲究谈话的方法和策略。尽可能先说、多说孩子的优点，不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。第四，尊重家长要虚心听取家长的意见和建议，
班主任与家长要建立相互信任的平台，信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。班主任要让家长理解自己的诚恳的负责任的态度，就是要让家长知道你对他的孩子特别重视。事前要对该学生的方方面面作充分的了解，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点，家庭基本情况以及你为这个学生做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲，这样从情感上容易与家长迅速沟通。
总之，班主任工作是在学生成长中具有非常重要影响的工作，班主任工作的好坏直接影响到每个学生的健康成长。班主任只有跟上社会发展与教育发展的趋势，不断调整自己的工作方式，才能取得班级管理的应有成效。实践证明，只有加强各方面的沟通与合作，才能把我们对学生的教育目标落到实处。