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突如其来的新冠肺炎疫情给国民生命安全和身体健康造成重大危害。教育事业方面，各学校一直有序开展着“停课不停学”室内体育课，但开学后体育教学面临很多问题，其中以小学训练不能如期开展训练显得最为严峻。学校训练队伍建设迫在眉睫，本文整理与分析“新冠肺炎疫情”下给学校体育训练队带来的影响与冲击，思考训练队建设对应之策，具有重要的现实意义。
新型冠状病毒性肺炎疫情（简称“新冠肺炎疫情”），给国民生命安全和身体健康造成重大危害。为保证学生体质健康，教育部陆续出台了相关政策，有序指导各学校开展“停课不停学”室内体育课，但关于学校训练队不能如期开展训练显得最为严峻，而小学课余訓练对于增强学生体质，发展高水平竞技运动员和为国家输送体育后备人才起着重要作用。疫情导致训练队处于长期停滞状态，将严重制约学校体育训练队的可持续发展和今后体育竞赛更好的开展。因此整理与分析“新冠肺炎疫情”给学校体育训练队带来的影响与冲击，思考训练队建设对应之策，具有重要的现实意义。
1 “新冠肺炎疫情”对学校体育训练队的影响
1.1 学校对体育训练队伍管理受到影响
课余体育训练区别于基本的体育教学，要求在训练时更要符合运动原则和运动发展规律，按照科学系统的方式方法来训练。在“疫情”下这一特殊时间，学生把重心更多的将放在学业上，相对地减少了体育活动。同时，训练场地不足，训练时间不够、体育训练与学业矛盾等多方面的问题在这一时期显得更加严重，多重矛盾导致学校无法对训练队进行有效管理的局面。
1.2 不利于提升教练的专业水平，消退带队积极性
教练承担着培养体育后备人才的重要任务，对促进参训学生的全面发展，提高学生的运动技术水平起主导作用。长期的脱离训练，容易导致训练过程中盲目性和缺乏科学性，到后期解决问题的能力不足，队伍把控能力减弱。容表1是通过调查龙岗区100名教练，对今后运动训练是否有信心出成绩的调查结果。
在以上关于教练今后运动训练是否有信心带出成绩基本调查的结果中显示，有10%的教练非常有信心，11%有信心，51%的教练基本有信心，28%的教练没有信心。这一结果表明，对于队伍建设非常有信心的教练数量不多，基本有信心的占一半，还是存在很大一部分对于是否能够建设得好表示没有信心，这并不是一个利好的趋势，教练员队伍建设值得引起关注。
1.3 直接导致训练队学生体能下降，参与体育训练热情度影响
在体育训练中，科学的训练和坚持是提高体能的关键，运动时间得不到保证和缺乏科学的指导，直接导致了训练队学生体能和身体素质下降。小学生这一特殊群体年龄比较小，注意力不集中，长期的停训导致他们对于训练的懈怠和参与性。再加上部分学生更倾向于学习文化课，从而影响了参与体育训练的积极性。如表2调查结果显示，每周5次学校数8所，占比40%，每周3次学校数为4所，占比20%，剩下的每周练习次数学校数为8所，合计占比40%。从表3可看出，每次训练时间在60分钟以下分钟的学校数为9所，占比45%，60-89分钟的学校数量为6所，占比30%，训练120分钟以上学校数2所，合计占比10%。由此可见，之前大部分学校能够在次数和时间上保证训练，而长期的停训会对本区域大部分学生体育训练造成不良影响。
1.4 体育竞赛滞后，赛事不能正常开展
体育比赛是推动学校体育发展的重要杠杆，在一定程度上促进学校之间的交流与沟通，通过比赛能够检验各课余体育训练情况，对运动员竞技成绩的提高起着关键作用。
表4龙岗区20所学生学生每年参加比赛情况调查结果单位
通过对龙岗区20所学校进行调查了解到，有13所学校每年要参加4-6次以上的各类体育比赛，5所学校参加7次以上比赛，仅有2所参加1-3次体育比赛。从目前结果来看，龙岗区训练队的学生以前能够参加的各类的体育竞赛机会较多，疫情导致赛制体制不前，不利于提高参训学生的比赛适应性和比赛经验，提高竞技水平。
2 “新冠肺炎疫情”下学校训练队建设对策
2.1 建立教练管理为主、学校管理为辅、家庭支持的“三位”管理模式
学校是体育训练的重要保障，上级领导要在体育训练的开展中政策上和经费上给予最大的支持，家庭需要提供有力的支持，做到“三位一体”有机协调配合。
2.2 教练树立信心，激发学生运动训练兴趣
教练是主要管理者。教练员应进行积极备训，集思广益共同制定训练计划时，探讨疫情时期最有效、最适合的训练方式。开展线上与线下同时开展的教学模式，同时需要合理安排训练周期、运动负荷和相关的心理训练，教练员和学生之间要注重保持及时的沟通，及时评价。根据中学生的兴趣爱好与规律选择训练方式。
2.3 充分发挥体育竞赛优势，创新竞赛机制
体育竞赛自身具备着不可替代的功能，各训练队伍应该因地制宜最大限度开展一些体育竞赛，在内容上可以开启线上部分竞赛模式等;从比赛规模上，可以联合区域学校、甚至利用“互联网+模式”有步骤进行省市范围内比赛。
3 结语
这次新冠肺炎疫情带给人类的教训是惨重的，不仅在公共卫生事业上掀起一场风波，对于学校体育和运动队伍训练方面也引起很多思考。教练作为训练的管理者要像“逆行者”一样有信心建设好训练队伍，充分激发学生运动训练兴趣，紧紧围绕体育赛事活动这个主轴，做好学校体育训练队伍建设，保证学校体育的可持续发展。
（作者单位：深圳市龙岗区南湾学校）
新型冠状病毒性肺炎疫情（简称“新冠肺炎疫情”），给国民生命安全和身体健康造成重大危害。为保证学生体质健康，教育部陆续出台了相关政策，有序指导各学校开展“停课不停学”室内体育课，但关于学校训练队不能如期开展训练显得最为严峻，而小学课余訓练对于增强学生体质，发展高水平竞技运动员和为国家输送体育后备人才起着重要作用。疫情导致训练队处于长期停滞状态，将严重制约学校体育训练队的可持续发展和今后体育竞赛更好的开展。因此整理与分析“新冠肺炎疫情”给学校体育训练队带来的影响与冲击，思考训练队建设对应之策，具有重要的现实意义。
1 “新冠肺炎疫情”对学校体育训练队的影响
1.1 学校对体育训练队伍管理受到影响
课余体育训练区别于基本的体育教学，要求在训练时更要符合运动原则和运动发展规律，按照科学系统的方式方法来训练。在“疫情”下这一特殊时间，学生把重心更多的将放在学业上，相对地减少了体育活动。同时，训练场地不足，训练时间不够、体育训练与学业矛盾等多方面的问题在这一时期显得更加严重，多重矛盾导致学校无法对训练队进行有效管理的局面。
1.2 不利于提升教练的专业水平，消退带队积极性
教练承担着培养体育后备人才的重要任务，对促进参训学生的全面发展，提高学生的运动技术水平起主导作用。长期的脱离训练，容易导致训练过程中盲目性和缺乏科学性，到后期解决问题的能力不足，队伍把控能力减弱。容表1是通过调查龙岗区100名教练，对今后运动训练是否有信心出成绩的调查结果。
在以上关于教练今后运动训练是否有信心带出成绩基本调查的结果中显示，有10%的教练非常有信心，11%有信心，51%的教练基本有信心，28%的教练没有信心。这一结果表明，对于队伍建设非常有信心的教练数量不多，基本有信心的占一半，还是存在很大一部分对于是否能够建设得好表示没有信心，这并不是一个利好的趋势，教练员队伍建设值得引起关注。
1.3 直接导致训练队学生体能下降，参与体育训练热情度影响
在体育训练中，科学的训练和坚持是提高体能的关键，运动时间得不到保证和缺乏科学的指导，直接导致了训练队学生体能和身体素质下降。小学生这一特殊群体年龄比较小，注意力不集中，长期的停训导致他们对于训练的懈怠和参与性。再加上部分学生更倾向于学习文化课，从而影响了参与体育训练的积极性。如表2调查结果显示，每周5次学校数8所，占比40%，每周3次学校数为4所，占比20%，剩下的每周练习次数学校数为8所，合计占比40%。从表3可看出，每次训练时间在60分钟以下分钟的学校数为9所，占比45%，60-89分钟的学校数量为6所，占比30%，训练120分钟以上学校数2所，合计占比10%。由此可见，之前大部分学校能够在次数和时间上保证训练，而长期的停训会对本区域大部分学生体育训练造成不良影响。
1.4 体育竞赛滞后，赛事不能正常开展
体育比赛是推动学校体育发展的重要杠杆，在一定程度上促进学校之间的交流与沟通，通过比赛能够检验各课余体育训练情况，对运动员竞技成绩的提高起着关键作用。
表4龙岗区20所学生学生每年参加比赛情况调查结果单位
通过对龙岗区20所学校进行调查了解到，有13所学校每年要参加4-6次以上的各类体育比赛，5所学校参加7次以上比赛，仅有2所参加1-3次体育比赛。从目前结果来看，龙岗区训练队的学生以前能够参加的各类的体育竞赛机会较多，疫情导致赛制体制不前，不利于提高参训学生的比赛适应性和比赛经验，提高竞技水平。
2 “新冠肺炎疫情”下学校训练队建设对策
2.1 建立教练管理为主、学校管理为辅、家庭支持的“三位”管理模式
学校是体育训练的重要保障，上级领导要在体育训练的开展中政策上和经费上给予最大的支持，家庭需要提供有力的支持，做到“三位一体”有机协调配合。
2.2 教练树立信心，激发学生运动训练兴趣
教练是主要管理者。教练员应进行积极备训，集思广益共同制定训练计划时，探讨疫情时期最有效、最适合的训练方式。开展线上与线下同时开展的教学模式，同时需要合理安排训练周期、运动负荷和相关的心理训练，教练员和学生之间要注重保持及时的沟通，及时评价。根据中学生的兴趣爱好与规律选择训练方式。
2.3 充分发挥体育竞赛优势，创新竞赛机制
体育竞赛自身具备着不可替代的功能，各训练队伍应该因地制宜最大限度开展一些体育竞赛，在内容上可以开启线上部分竞赛模式等;从比赛规模上，可以联合区域学校、甚至利用“互联网+模式”有步骤进行省市范围内比赛。
3 结语
这次新冠肺炎疫情带给人类的教训是惨重的，不仅在公共卫生事业上掀起一场风波，对于学校体育和运动队伍训练方面也引起很多思考。教练作为训练的管理者要像“逆行者”一样有信心建设好训练队伍，充分激发学生运动训练兴趣，紧紧围绕体育赛事活动这个主轴，做好学校体育训练队伍建设，保证学校体育的可持续发展。
（作者单位：深圳市龙岗区南湾学校）