古诗教学鉴赏策略探究 ——苏教版古诗词教学再思考

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古诗词教学效率低下,学生的古诗阅读存在许多问题,古诗词阅读素养不高,根源在于古诗教学偏重鉴赏忽视理解能力的培养,学生古诗认知框架粗糙.笔者认为,理解是鉴赏的基础,只有以意象为抓手就诗讲诗,以理性思维来推断诗歌主旨,用多种形式的阅读,有规划地建立学生的知识体系,才能真正促进古诗素养的提高.
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