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创意写作的中国化是为了转变其外来引进身份,而本土化则是追求把创意写作的创意性与传统写作理论的普适性结合起来,使大学写作课程的理论能够拥有自己的身份渊源。对创意写作区域性的思考主要着眼于中国大学的不同层次与教学的差异需求,尤其探讨作为公共课或通识教育的创意写作课,它应与阅读实现良性互动,建构成阅读性写作的理念。