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【摘 要】武术在长期的发展中，继承和发扬了中华民族重礼仪、讲道德的优秀传统。本文采用了文献资料法、社会调查法、专家访谈法，基于武术理论和价值、教育价值对当代武术教育价值进行解读。
【关键词】中华武术；武术教育；教育价值
武术是东方文明中的一颗明珠，是我国传统文化的典型代表。作为一种文化，它是伴随着人类文明的出现而出现的，从某种程度上来说，它的起源之早是其它文化所无法企及的，作为文化和体育的双重角色被纳入人类教育是很早的，也是其它文化不可比拟的。在经济飞速发展、知识爆炸、文化交流日益频繁的今天，世界各族人民争先以体育的形式把自己的文化传播到世界各地。中国人也不例外，正在积极地把具有自己独特功能和文化特色的传统体育项目——武术，推向世界，走向奥运，以便为世界人民的健康做出独特的贡献。
一、研究与方法
一是文献资料法。采用文献资料法，查阅了大量有关于中华武术教育价值的文献资料，参考了相关的科研论文和学术论文，并对有关的文献资料进行充分的检索、分析与利用。二是社会调查法。调查走访民间习武爱好者及武术教练。三是专家访谈法。先后与相关的多位专家和学者就武术的教育价值和武术的传播途径等方面的问题进行了深入的交流和探讨。
二、研究结果与分析
（1）武术的教育价值。自古以来，人们习武的目的不仅仅是强身健体，防身自卫，更重要的是修身养性，以德润身。国家教育部及相关部门已把武术列为中小学的必修课，以此来教育学生。武术的各门派都非常注重武德的培养，强调“道与艺”统一，提倡“未曾学艺先学礼，未曾学武先学德”。文贵文风，武重武德，重“仁爱”而非残忍的思想，讲究以理服人，决不以武艺高而逞强。在技艺上，武术主张不是积极地引向外在的显示，而是导向内心的自修和自审。武术讲究心身合一，内外兼修。在我国经济迅速发展力求改变和提高整个民族素质已相当重要，推广习武，宣传武德，会对人们树立良好的道德起促进作用。（2）在当今教育体系中如何体现武术的教育价值。进入21世纪，“健康第一”、“终身体育”已经成为学校体育改革与发展的目标，武术是中华名族的瑰宝，具有重要的体育教育价值，练习武术不仅可以培养习武者的意志品质，还能培养正义精神和社会责任感。武术運动种类繁多，内容极为丰富，练习者可根据自己的喜爱有较大的选择余地；特别是不受年龄、性别、体质、场地、器材、时间、气候的限制，易于在学校体育教学中普及推广；即丰富了课堂的教学内容，又减轻了学校经费不足的困扰；即有民族特色，又符合国情；习武已经是学校体育中实现终身体育的一条重要途径。（3）武术教育价值的传播途径。一是武术教学。教学时学校教育的主要形式，通过专门的武术教学不但可以使学生掌握一定的武术技术技能，而且可以从中促进良好的道德品质的形成。二是武术课间操。近年来我国的学校体育发展很快，最显著的是课间操的内容比以前丰富多了，其中武术课间操更是学校体育中的一枝奇葩。发展至今，武术课间操不仅在小学、中学而且在大学也相继出现并且越来越受到欢迎。把武术、操、音乐三者有机地结合在一起的武术课间操是集健身、技击、兴趣等特征为一体的适合中学课间的新兴运动形式。三是武术比赛、表演。武术比赛、表演是武术传播的重要途径，对中学生具有很大的吸引力。武术竞赛、表演影响人数之多，速度之快，范围之广，社会作用之大，是很多活动无法比拟的。通过比赛和表演，可以提升习武者的心理素质，敢于展示自我，超越自我，通过比赛完善自我，比赛前行抱拳礼就是要让习武者学会谦让，做到胜不骄，败不馁的精神。四是武术书籍、报刊、杂志。武术书籍、报刊、杂志是传承武术文化的重要途径。当代武术书籍、报刊、杂志很多，但大多数为技术解释性书籍以及专业性非常强的武术杂志。应根据中学不同阶段的年龄、生理和心理的特点将武术的历史、理论、技术融于一体，构建中学武术教育理论框架。帮助学生了解中华民族的武术形成和优良的尚武传统，中华民族创造的灿烂武术文化对人类发展的贡献，使学生在继承和弘扬民族优秀文化的同时，形成良好的品质。五是武术影视。武术影视可以说是在中国乃至世界都影响巨大，并从文化层面上在国内外都产生过巨大的影响。中国武术文化的内容丰富多彩，连绵数千年的发展历史，可圈可点的人与事，给予我们无限想象和创造空间。透过影视来展示中国武术的特点与魅力，在这方面，已有李小龙等著名武星成功的先例；20世纪80年代的《少林寺》曾是形成那一时期武术热的直接原因；一部《卧虎藏龙》引发的武侠影视热潮，可以说是令世界电影界耳目一新，开创了以武术文化为创作素材的影视新高峰。通过他们，让世界人民看到了中华武术的独特魅力和它折射出的中国传统文化的博大精深与至善至美的境界，但是，武术影视的超现实效果引起的消极作用也是很显然的。因此，合理应用影视作品对学生进行武术教育，其力量是不可低估的。
三、结论
武术属于中国传统文化，所以武术教育又具有传承民族文化的功能。尽管今天武术教育仍然被纳入体育教育的范畴，但随着人们对传统文化的逐渐认知，文化教育越来越向弘扬民族精神方面倾斜。武术从民间进入教育界是武术界的一件大事，尤其是在2004年，教育部要求在中小学增加武术课等规定，更加提升了武术在学校教育中的地位。随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，现代人们对武术的需求方式也已经和过去大不相同了，武术的发展呈多元化态势。（1）武术在中小学教学的重要性。武术作为中华民族的优秀文化遗产，多年来一直被视为一种方法、技能、和技术，这远不能反映其本质及实际情况，即有悖于真正认识和理解中国武术，也不利于武术的探讨和研究。中国武术具有的精深哲学思想、系统技击理论、完整锻炼系统和神奇健身功效与攻防效果，是世界上任何一项体育运动不可及的。目前随着全民健身的推广和实施，武术运动越来越显示出它的优越性。为此，我们应抓住机遇，在全民健身计划实施中将武术作为重点项目来宣传、推广和普及，有意识的在体育教学中增加武术教学内容的比重，充分发挥武术教学在体育教学中的作用和功能。（2）武术在武德教育中的教育价值。中华武术流传至今，不仅在于强身健体，防身自卫、娱乐身心这些表层功能的综合作用，更囿于中华武德作为一种深层次的人文精神和民族意识，在各种国粹文化中最具有代表性，最具有时代生存价值的使然。
中华武德在现代社会中的社会价值主要集中在弘扬民族的道德规范，以独特的社会控制功能弥补法制社会硬控制的空缺和不足。道德可以使人从内心产生对各种社会、文化规范遵从的积极意识，该意识不仅是理性的表现，更逐渐成为非理性的潜意识，帮助人们“五日三省吾身”，不断地提高自身的品德修养，使人纯洁、高尚。具体的武德要求对于习武人群是一种潜移默化的多重控制，长期的积累有效地提高了这类人群的道德水准。通过这类人群的意识和行为表现，具体、形象、生动地对社会其他成员产生辐射影响，带动更多的人群抵制社会上的不良风气和流俗，树立正气，弘扬民族道德，自觉遵纪守法。中华武德在历史长河中，不断吸纳时代精华，扬弃糟粕，焕发着时代的朝气，对现代人的影响必然是积极向上的。
参 考 文 献
[1]邓梅.论中华武术的价值[J].河北体院学院学报.2003，3（1）
[2]蔡金铭，徐双路.现代武术社会价值的探析[J].台州学院学报.2006，12（6）
[3]陈敏.中华武术的价值取向[J].内江师范学院学报.2001，4（3）
[4]马艳.论传统武术的教育价值[D].山东师范大学.2008
[5]王刚，郭海洲.传统武术文化在武术现代化中的价值取向[J].广州体育学院院报.2006，5（3）
[6]刘忠明.从社会角度探讨武术未来的发展[J].科技信息.2008（31）
[7]张胜利，刘树军.中国传统武术可持续发展探索[J].体育学刊.2005，1（12.1）
[8]邹广文.21世纪人类文化发展的价值取向[J].学术研究.2001（8）
【关键词】中华武术；武术教育；教育价值
武术是东方文明中的一颗明珠，是我国传统文化的典型代表。作为一种文化，它是伴随着人类文明的出现而出现的，从某种程度上来说，它的起源之早是其它文化所无法企及的，作为文化和体育的双重角色被纳入人类教育是很早的，也是其它文化不可比拟的。在经济飞速发展、知识爆炸、文化交流日益频繁的今天，世界各族人民争先以体育的形式把自己的文化传播到世界各地。中国人也不例外，正在积极地把具有自己独特功能和文化特色的传统体育项目——武术，推向世界，走向奥运，以便为世界人民的健康做出独特的贡献。
一、研究与方法
一是文献资料法。采用文献资料法，查阅了大量有关于中华武术教育价值的文献资料，参考了相关的科研论文和学术论文，并对有关的文献资料进行充分的检索、分析与利用。二是社会调查法。调查走访民间习武爱好者及武术教练。三是专家访谈法。先后与相关的多位专家和学者就武术的教育价值和武术的传播途径等方面的问题进行了深入的交流和探讨。
二、研究结果与分析
（1）武术的教育价值。自古以来，人们习武的目的不仅仅是强身健体，防身自卫，更重要的是修身养性，以德润身。国家教育部及相关部门已把武术列为中小学的必修课，以此来教育学生。武术的各门派都非常注重武德的培养，强调“道与艺”统一，提倡“未曾学艺先学礼，未曾学武先学德”。文贵文风，武重武德，重“仁爱”而非残忍的思想，讲究以理服人，决不以武艺高而逞强。在技艺上，武术主张不是积极地引向外在的显示，而是导向内心的自修和自审。武术讲究心身合一，内外兼修。在我国经济迅速发展力求改变和提高整个民族素质已相当重要，推广习武，宣传武德，会对人们树立良好的道德起促进作用。（2）在当今教育体系中如何体现武术的教育价值。进入21世纪，“健康第一”、“终身体育”已经成为学校体育改革与发展的目标，武术是中华名族的瑰宝，具有重要的体育教育价值，练习武术不仅可以培养习武者的意志品质，还能培养正义精神和社会责任感。武术運动种类繁多，内容极为丰富，练习者可根据自己的喜爱有较大的选择余地；特别是不受年龄、性别、体质、场地、器材、时间、气候的限制，易于在学校体育教学中普及推广；即丰富了课堂的教学内容，又减轻了学校经费不足的困扰；即有民族特色，又符合国情；习武已经是学校体育中实现终身体育的一条重要途径。（3）武术教育价值的传播途径。一是武术教学。教学时学校教育的主要形式，通过专门的武术教学不但可以使学生掌握一定的武术技术技能，而且可以从中促进良好的道德品质的形成。二是武术课间操。近年来我国的学校体育发展很快，最显著的是课间操的内容比以前丰富多了，其中武术课间操更是学校体育中的一枝奇葩。发展至今，武术课间操不仅在小学、中学而且在大学也相继出现并且越来越受到欢迎。把武术、操、音乐三者有机地结合在一起的武术课间操是集健身、技击、兴趣等特征为一体的适合中学课间的新兴运动形式。三是武术比赛、表演。武术比赛、表演是武术传播的重要途径，对中学生具有很大的吸引力。武术竞赛、表演影响人数之多，速度之快，范围之广，社会作用之大，是很多活动无法比拟的。通过比赛和表演，可以提升习武者的心理素质，敢于展示自我，超越自我，通过比赛完善自我，比赛前行抱拳礼就是要让习武者学会谦让，做到胜不骄，败不馁的精神。四是武术书籍、报刊、杂志。武术书籍、报刊、杂志是传承武术文化的重要途径。当代武术书籍、报刊、杂志很多，但大多数为技术解释性书籍以及专业性非常强的武术杂志。应根据中学不同阶段的年龄、生理和心理的特点将武术的历史、理论、技术融于一体，构建中学武术教育理论框架。帮助学生了解中华民族的武术形成和优良的尚武传统，中华民族创造的灿烂武术文化对人类发展的贡献，使学生在继承和弘扬民族优秀文化的同时，形成良好的品质。五是武术影视。武术影视可以说是在中国乃至世界都影响巨大，并从文化层面上在国内外都产生过巨大的影响。中国武术文化的内容丰富多彩，连绵数千年的发展历史，可圈可点的人与事，给予我们无限想象和创造空间。透过影视来展示中国武术的特点与魅力，在这方面，已有李小龙等著名武星成功的先例；20世纪80年代的《少林寺》曾是形成那一时期武术热的直接原因；一部《卧虎藏龙》引发的武侠影视热潮，可以说是令世界电影界耳目一新，开创了以武术文化为创作素材的影视新高峰。通过他们，让世界人民看到了中华武术的独特魅力和它折射出的中国传统文化的博大精深与至善至美的境界，但是，武术影视的超现实效果引起的消极作用也是很显然的。因此，合理应用影视作品对学生进行武术教育，其力量是不可低估的。
三、结论
武术属于中国传统文化，所以武术教育又具有传承民族文化的功能。尽管今天武术教育仍然被纳入体育教育的范畴，但随着人们对传统文化的逐渐认知，文化教育越来越向弘扬民族精神方面倾斜。武术从民间进入教育界是武术界的一件大事，尤其是在2004年，教育部要求在中小学增加武术课等规定，更加提升了武术在学校教育中的地位。随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，现代人们对武术的需求方式也已经和过去大不相同了，武术的发展呈多元化态势。（1）武术在中小学教学的重要性。武术作为中华民族的优秀文化遗产，多年来一直被视为一种方法、技能、和技术，这远不能反映其本质及实际情况，即有悖于真正认识和理解中国武术，也不利于武术的探讨和研究。中国武术具有的精深哲学思想、系统技击理论、完整锻炼系统和神奇健身功效与攻防效果，是世界上任何一项体育运动不可及的。目前随着全民健身的推广和实施，武术运动越来越显示出它的优越性。为此，我们应抓住机遇，在全民健身计划实施中将武术作为重点项目来宣传、推广和普及，有意识的在体育教学中增加武术教学内容的比重，充分发挥武术教学在体育教学中的作用和功能。（2）武术在武德教育中的教育价值。中华武术流传至今，不仅在于强身健体，防身自卫、娱乐身心这些表层功能的综合作用，更囿于中华武德作为一种深层次的人文精神和民族意识，在各种国粹文化中最具有代表性，最具有时代生存价值的使然。
中华武德在现代社会中的社会价值主要集中在弘扬民族的道德规范，以独特的社会控制功能弥补法制社会硬控制的空缺和不足。道德可以使人从内心产生对各种社会、文化规范遵从的积极意识，该意识不仅是理性的表现，更逐渐成为非理性的潜意识，帮助人们“五日三省吾身”，不断地提高自身的品德修养，使人纯洁、高尚。具体的武德要求对于习武人群是一种潜移默化的多重控制，长期的积累有效地提高了这类人群的道德水准。通过这类人群的意识和行为表现，具体、形象、生动地对社会其他成员产生辐射影响，带动更多的人群抵制社会上的不良风气和流俗，树立正气，弘扬民族道德，自觉遵纪守法。中华武德在历史长河中，不断吸纳时代精华，扬弃糟粕，焕发着时代的朝气，对现代人的影响必然是积极向上的。
参 考 文 献
[1]邓梅.论中华武术的价值[J].河北体院学院学报.2003，3（1）
[2]蔡金铭，徐双路.现代武术社会价值的探析[J].台州学院学报.2006，12（6）
[3]陈敏.中华武术的价值取向[J].内江师范学院学报.2001，4（3）
[4]马艳.论传统武术的教育价值[D].山东师范大学.2008
[5]王刚，郭海洲.传统武术文化在武术现代化中的价值取向[J].广州体育学院院报.2006，5（3）
[6]刘忠明.从社会角度探讨武术未来的发展[J].科技信息.2008（31）
[7]张胜利，刘树军.中国传统武术可持续发展探索[J].体育学刊.2005，1（12.1）
[8]邹广文.21世纪人类文化发展的价值取向[J].学术研究.2001（8）