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倘若把人的一生比喻为四季，十一二岁是最美好的季节。身体开始发育，头脑正在健全，对未来充满幻想，见什么事情都很新奇。总之，这时的生命如同一棵树，只要日照水分充足，它准会渐渐长大成材，如果这个时候有机会多读书，就如同施用催花养料，说不定还会绽放出美丽花朵。
那么，如何引导孩子养成爱读书的好习惯呢？
我首先采取的是班级共读一本书。刚接现在这个班级时是三年级，我和孩子们在阅读课共读的第一本书是日本作家黑柳彻子创作的《窗边的小豆豆》，这本书讲述了作者上学时的一段真实的故事。
在阅读课上，孩子们静静的阅读，文字像音符一样在书页上跳动着。但是，连着两次阅读课，当孩子们交流阅读感想时，能表达自己想法的同学少之又少，我就在想，是不是孩子们刚从低段升入中段，由一二年级兴趣为主的色彩鲜艳的绘本图画，现在就突然变为白纸黑字，可能还不太习惯，我马上调整了阅读方式，由我来读，也没做解释，没做扩展，只是简单的朗读，我充分发挥自己的朗读水平，像演员一样，用声音扮演不同的角色，绘声绘色地给学生们读起故事来，这样一来，孩子们被吸引住了，听得如痴如醉。
随着我一次次给孩子们的朗读，我认为，不是作者黑柳彻子的文笔怎样优美动人，而是书中描述的那个“巴学园”完美的现代教育倾倒了无数人，同样也倾倒了我和孩子们。
有了三年级初期倾听阅读的铺垫过渡，三年级下学期，我们班采取的方法是“自由阅读”，自由阅读可以培养学生自主阅读的习惯，引导学生主动阅读，让他们发现阅读的美好，自由阅读时，学生可以选择自己喜欢的图书，因为男孩子和女孩子喜欢的书就有所不同，阅读基础好的和阅读基础差的阅读也有所不同。兴趣是最好的老师，读自己喜欢的书可以使学生真正的享受阅读，爱上阅读。
阅读时我要求孩子们做读书笔记。首先是摘抄好词好句，这种摘抄不做太多规定，可多可少，只要自己喜欢就行。其次是阅读后的感受。
自由阅读是可以培养、造就独立的人格的。自由阅读期间，我组织同学们自由表达。上课前几分钟推荐自己喜欢的书，或是介绍书的主要内容，或是交流读书心得，从而锻炼语言表达能力。
进入四年级，我们班进行的是“主题阅读”。主题阅读一般聚焦一个点，针对四年级孩子的特点，我选取的主题是“勇气”。我给孩子们推荐了几本关于勇气的书籍《勇敢的力量》、《丁丁历险记》、《小鹿斑比》等。这是一种有目的性和针对性的阅读方式，也是塑造心灵的阅读。通过阅读可以感知和提炼主题思想，从而把握阅读内容和中心思想，锻炼语言概括能力，提升语文素养。
同时，围绕着勇气的主题阅读，我为学生创设了一种情境，观看中央电视台“朗读者”的节目，学生沉浸在观看的同时，也潜移默化地思考了阅读主题。观看“朗读者”杨利伟的采访，杨利伟坦言道，我们身为军人，本身就准备迎接风险和牺牲，存在风险是载人航天人的正常现象。我们在这里对学生忽略牺牲，重点放在勇于第一次尝试，在阅读课上观看后，我趁热打铁，让每个孩子在课堂上写下自己的感想，学生体会到了勇于尝试第一次是勇敢。
然后观看了“朗读者”对秋爸爸秋妈妈的采访，他们的双胞胎儿子在两岁时被诊为自闭症，前后找了七八十位保姆，祸不单行，2011年，儿子又被诊断为白血病，治愈率极低，治疗过程中，骨髓穿刺不打麻药，粗粗的针管扎进锁骨，我在教室后面站着，看的我忍不住流下热泪，孩子们写道：今天，我观看了秋爸爸秋妈妈朗读的《给我的孩子》，让我明白了，敢于面对困难和坚持到底就是勇气。秋爸爸和秋妈妈说道，有成千上万的人得过自闭症，都以为没有救了，绝望了，就选择了跳海身亡，以此来消灭痛苦。其实，这种方法只有懦弱的人才会用，真正有勇气的人会像秋爸爸秋妈妈那样不放弃，用勇气来面对困难。学生体会到了勇于面对困难是勇气，坚持到底是勇气。
之后，又观看了“朗读者”对中国围棋职业九段棋手柯洁的采访和朗读，柯洁是在世界第一的位置上停留时间最长的中国棋手。学生观看后写道：今天我观看了柯洁大哥哥的朗读，柯洁第一次与机器人阿尔法围棋比赛时输了，但是柯洁大哥哥说：我不怕别人的嘲讽和讥笑，怕了，就输了一辈子。在柯洁的世界里，比赛不能是第二，第二名就意味着失败，柯洁觉得亚军根本不算什么，只有冠军才能扬名立万。学生体会到了，输了不可怕，害怕了，才是彻彻底底的输了。
三个故事从不同的角度让学生体会到：勇于嘗试是勇气;勇于面对困难并坚持下去是勇气;不怕输也是勇气。
小学中年级已经开始学习写作简单的短文，主题阅读可以帮助他们积累写作素材，为日后写作能力的培养打下良好的基础。
通过阅读，孩子可以从书中看到不一样的视野，获得更深层次的快乐;通过阅读，孩子能够学到需要的知识，增长自己的见识和涵养，阅读构造的精神世界;通过阅读，可以让孩子沉浸在美好的童话中，更丰富地体验趣味，快乐的童年。在近几个学期的阅读活动中，学生的看书兴趣有了很大提高，用培根的一句话来说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”
在收获一个个精彩的日子的同时，我也获得了前所未有的幸福感，我们原本卑微，因为教育，因为一份使命，我们的工作由稻粱谋扩充至千古事，我们的世界也由柴米油盐放大到家国天下！
那么，如何引导孩子养成爱读书的好习惯呢？
我首先采取的是班级共读一本书。刚接现在这个班级时是三年级，我和孩子们在阅读课共读的第一本书是日本作家黑柳彻子创作的《窗边的小豆豆》，这本书讲述了作者上学时的一段真实的故事。
在阅读课上，孩子们静静的阅读，文字像音符一样在书页上跳动着。但是，连着两次阅读课，当孩子们交流阅读感想时，能表达自己想法的同学少之又少，我就在想，是不是孩子们刚从低段升入中段，由一二年级兴趣为主的色彩鲜艳的绘本图画，现在就突然变为白纸黑字，可能还不太习惯，我马上调整了阅读方式，由我来读，也没做解释，没做扩展，只是简单的朗读，我充分发挥自己的朗读水平，像演员一样，用声音扮演不同的角色，绘声绘色地给学生们读起故事来，这样一来，孩子们被吸引住了，听得如痴如醉。
随着我一次次给孩子们的朗读，我认为，不是作者黑柳彻子的文笔怎样优美动人，而是书中描述的那个“巴学园”完美的现代教育倾倒了无数人，同样也倾倒了我和孩子们。
有了三年级初期倾听阅读的铺垫过渡，三年级下学期，我们班采取的方法是“自由阅读”，自由阅读可以培养学生自主阅读的习惯，引导学生主动阅读，让他们发现阅读的美好，自由阅读时，学生可以选择自己喜欢的图书，因为男孩子和女孩子喜欢的书就有所不同，阅读基础好的和阅读基础差的阅读也有所不同。兴趣是最好的老师，读自己喜欢的书可以使学生真正的享受阅读，爱上阅读。
阅读时我要求孩子们做读书笔记。首先是摘抄好词好句，这种摘抄不做太多规定，可多可少，只要自己喜欢就行。其次是阅读后的感受。
自由阅读是可以培养、造就独立的人格的。自由阅读期间，我组织同学们自由表达。上课前几分钟推荐自己喜欢的书，或是介绍书的主要内容，或是交流读书心得，从而锻炼语言表达能力。
进入四年级，我们班进行的是“主题阅读”。主题阅读一般聚焦一个点，针对四年级孩子的特点，我选取的主题是“勇气”。我给孩子们推荐了几本关于勇气的书籍《勇敢的力量》、《丁丁历险记》、《小鹿斑比》等。这是一种有目的性和针对性的阅读方式，也是塑造心灵的阅读。通过阅读可以感知和提炼主题思想，从而把握阅读内容和中心思想，锻炼语言概括能力，提升语文素养。
同时，围绕着勇气的主题阅读，我为学生创设了一种情境，观看中央电视台“朗读者”的节目，学生沉浸在观看的同时，也潜移默化地思考了阅读主题。观看“朗读者”杨利伟的采访，杨利伟坦言道，我们身为军人，本身就准备迎接风险和牺牲，存在风险是载人航天人的正常现象。我们在这里对学生忽略牺牲，重点放在勇于第一次尝试，在阅读课上观看后，我趁热打铁，让每个孩子在课堂上写下自己的感想，学生体会到了勇于尝试第一次是勇敢。
然后观看了“朗读者”对秋爸爸秋妈妈的采访，他们的双胞胎儿子在两岁时被诊为自闭症，前后找了七八十位保姆，祸不单行，2011年，儿子又被诊断为白血病，治愈率极低，治疗过程中，骨髓穿刺不打麻药，粗粗的针管扎进锁骨，我在教室后面站着，看的我忍不住流下热泪，孩子们写道：今天，我观看了秋爸爸秋妈妈朗读的《给我的孩子》，让我明白了，敢于面对困难和坚持到底就是勇气。秋爸爸和秋妈妈说道，有成千上万的人得过自闭症，都以为没有救了，绝望了，就选择了跳海身亡，以此来消灭痛苦。其实，这种方法只有懦弱的人才会用，真正有勇气的人会像秋爸爸秋妈妈那样不放弃，用勇气来面对困难。学生体会到了勇于面对困难是勇气，坚持到底是勇气。
之后，又观看了“朗读者”对中国围棋职业九段棋手柯洁的采访和朗读，柯洁是在世界第一的位置上停留时间最长的中国棋手。学生观看后写道：今天我观看了柯洁大哥哥的朗读，柯洁第一次与机器人阿尔法围棋比赛时输了，但是柯洁大哥哥说：我不怕别人的嘲讽和讥笑，怕了，就输了一辈子。在柯洁的世界里，比赛不能是第二，第二名就意味着失败，柯洁觉得亚军根本不算什么，只有冠军才能扬名立万。学生体会到了，输了不可怕，害怕了，才是彻彻底底的输了。
三个故事从不同的角度让学生体会到：勇于嘗试是勇气;勇于面对困难并坚持下去是勇气;不怕输也是勇气。
小学中年级已经开始学习写作简单的短文，主题阅读可以帮助他们积累写作素材，为日后写作能力的培养打下良好的基础。
通过阅读，孩子可以从书中看到不一样的视野，获得更深层次的快乐;通过阅读，孩子能够学到需要的知识，增长自己的见识和涵养，阅读构造的精神世界;通过阅读，可以让孩子沉浸在美好的童话中，更丰富地体验趣味，快乐的童年。在近几个学期的阅读活动中，学生的看书兴趣有了很大提高，用培根的一句话来说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”
在收获一个个精彩的日子的同时，我也获得了前所未有的幸福感，我们原本卑微，因为教育，因为一份使命，我们的工作由稻粱谋扩充至千古事，我们的世界也由柴米油盐放大到家国天下！