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摘要：本文主要是通过作者多年的教学经验,讲述幼儿园教育应尊重幼儿人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点， 尊重幼儿的兴趣，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。通过对孩子的方方面面予以尊重，促使我们的孩子发展出了自尊、自爱、自信的良好品质。
关键词：幼儿教育；地位；自由；兴趣
Proper respect for the child, you do what
Wang Changrong
【Abstract】This paper is mainly through the author's years of teaching experience, tells the story of kindergarten education should respect children's personality and rights, to respect the laws of physical and mental development and learning characteristics, respect children's interest, pay attention to individual differences, for every young child full of personality development. The children all aspects of respect, make our children develop self-esteem, self-respect, self-confidence and good quality.
【Keywords】 Early childhood education; status; freedom; interest
前言:人们常说，育人如同育树，且古语有云：“能顺木之天，以至其性焉尔。”这告诉我们：教育要尊重孩子的天性，让孩子自由发展。然而家长在对孩子进行教育时，尊重要做到“适度”，只有适度的尊重，可以使家长的有意引导和孩子的自主发展达到和谐的统一，促进幼儿更好地发展。那么，我们家长又如何做到“适度”呢？而要解决这个问题，就要注意处理好以下几种关系：
1 给孩子平等地位的同时不放弃主导作用
谈到尊重孩子，就必须给孩子平等的地位。给孩子平等的地位不是随便说说的，而是需要我们家长努力去做的。首先，家长要注意自己的言行举止给孩子的感受，经常与孩子保持同一视平线谈话，让孩子感受到平等，避免居高临下式的说教。其次，在日常生活中，给孩子根据自己的意愿进行选择的机会，鼓励孩子做决策。例如，可以让孩子安排自己的周末如何度过；让孩子决定游戏的内容和时间；让孩子选择自己的衣服和玩具；让孩子决定吃什么、怎么吃……另外，尊重孩子要会做孩子的朋友，平时多和孩子一起游戏，陪孩子看图书、看电视，参与孩子的活动，成为孩子的伙伴。那么我们家长就能营造出一种民主、和谐、轻松的家庭气氛，与孩子建立平等的亲子关系。
由于年龄小，孩子辨别是非能力差，那家长就需要悉心引导，才能养成良好的行为习惯，才能进一步获得更有价值的经验和知识。家长的这种主导作用，应该针对孩子的特点，采用游戏的方式展现。例如，想让孩子听故事，你可以不直接提出这一要求，而是说：“宝贝，布娃娃想听故事了，你陪它一起听，好吗？”想让孩子学用橡皮泥做“点心”，可以说：“布娃娃肚子饿了，我打算做些‘点心’给她吃。宝贝，你也陪我一起做，好不好?”在这样轻松愉快的游戏气氛中，孩子会不知不觉接受家长的要求，养成良好的行为习惯。
2 让孩子自由发展同时的要求其遵守行为规范
孩子是一个具有独立人格的人，他们用自己的童心去观察、理解和探索世界，他们从会独立行走起就有了摆脱对父母的依赖、按照自己的意愿去做事的冲动。幼儿想挣脱父母的管教，希望的是能够做自己想做的事。可以说，每一个孩子部有其自身成长的规律。只有尊重气成长规律，给孩子充分的自由发展空间，才能调动孩子的积极性，发挥其主动性，更好地促进孩子的身心健康发展。在家里，只要不影响孩子的健康、安全以及不会给别人带来妨害的活动，都可以让孩子尽情探索、自主选择、自由创造。也许他们用篮子打水，试验篮子打水是否会像大人谁的那样一场空；会把泥土盛进纸箱里，试验小草是否会在纸箱中破土而出。也许这样做，有可能弄脏家里洁净的地面，弄坏新的玩具材料，或给家长添上许多麻烦，但孩子通过这些操作，不仅增加了探索的乐趣，而且又能学到不少知识，真可谓一举多得。
当然，尊重孩子的自由需求并不等于放任孩子。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”只有自由与遵守规范相结合的教育才能真正有利于孩子的身心健康发展。因此，在给孩子自由时．一定要有相应的规则约束。例如，在家里，要让孩子知道各种用品、玩具都有固定的位置，使用后应物归原处；每日饮食起居也要有一定的规律，按时就寝，按时起床以及自己，力所能及的事情自己做等。外出时，让孩子了解有关的公共秩序和文明规范的同时自觉遵守。家规的内容涉及家庭生活的各个方面，有些是需要家庭成员共同遵守的，而有一些却要因人而异。例如，有的孩子每天都要跟着家长看完电视才肯睡觉。那么，对于这样的孩子我们就要对孩子讲一些关于长时间看电视对儿童危害方面的知识，使孩子心服口服，从而让孩子每天看完动画片后，就不再看要电视了。由此可见，在规范孩子行为时，要给孩子说清道理，使孩子自觉自愿地接受规范。
3 对孩子提要求的同时尊重孩子的兴趣
兴趣是个人对客观事物的选择性态度，表现为一个人认识、探索、接近或获得某种客观事物的倾向。当孩子对某些事物或活动产生兴趣后，就会精力集中、态度积极、情绪愉快地投入求知、探索、学习中去。正如著名心理学家布鲁纳所说：“兴趣是孩子求知的前提，是孩子接受知识、学好、记牢、灵活运用知识的入门向导。”因此，家长只有尊重孩子的兴趣，善于启发引导，才能最大限度地发挥孩子的潜能，才能得到更好的教育效果。
尊重孩子的兴趣，并不是说家长不能对孩子提出要求。由于处于学龄前期的孩子，他们的兴趣往往带有很大的情境性，受偶然因素影响较大，稳定性较差，兴趣来得快，去得也快。为此，家长在尊重孩子选择的同时，要帮助孩子形成较为稳定的兴趣。另外，由于孩子判断能力差，有时也会产生一些不利于他们身心健康发展的兴趣，这时就需要家长及时提出要求，及时引导。家长应及时发现孩子的消极兴趣，并在说理的基础上进行严格的教育，从而防患于未然，走上健康成长的道路。
４ 总结
尊重孩子是家庭教育的首要原则。而爱而不娇，严而有格，宽松而不放任，自由而不放纵，则是家教的成功之道。
关键词：幼儿教育；地位；自由；兴趣
Proper respect for the child, you do what
Wang Changrong
【Abstract】This paper is mainly through the author's years of teaching experience, tells the story of kindergarten education should respect children's personality and rights, to respect the laws of physical and mental development and learning characteristics, respect children's interest, pay attention to individual differences, for every young child full of personality development. The children all aspects of respect, make our children develop self-esteem, self-respect, self-confidence and good quality.
【Keywords】 Early childhood education; status; freedom; interest
前言:人们常说，育人如同育树，且古语有云：“能顺木之天，以至其性焉尔。”这告诉我们：教育要尊重孩子的天性，让孩子自由发展。然而家长在对孩子进行教育时，尊重要做到“适度”，只有适度的尊重，可以使家长的有意引导和孩子的自主发展达到和谐的统一，促进幼儿更好地发展。那么，我们家长又如何做到“适度”呢？而要解决这个问题，就要注意处理好以下几种关系：
1 给孩子平等地位的同时不放弃主导作用
谈到尊重孩子，就必须给孩子平等的地位。给孩子平等的地位不是随便说说的，而是需要我们家长努力去做的。首先，家长要注意自己的言行举止给孩子的感受，经常与孩子保持同一视平线谈话，让孩子感受到平等，避免居高临下式的说教。其次，在日常生活中，给孩子根据自己的意愿进行选择的机会，鼓励孩子做决策。例如，可以让孩子安排自己的周末如何度过；让孩子决定游戏的内容和时间；让孩子选择自己的衣服和玩具；让孩子决定吃什么、怎么吃……另外，尊重孩子要会做孩子的朋友，平时多和孩子一起游戏，陪孩子看图书、看电视，参与孩子的活动，成为孩子的伙伴。那么我们家长就能营造出一种民主、和谐、轻松的家庭气氛，与孩子建立平等的亲子关系。
由于年龄小，孩子辨别是非能力差，那家长就需要悉心引导，才能养成良好的行为习惯，才能进一步获得更有价值的经验和知识。家长的这种主导作用，应该针对孩子的特点，采用游戏的方式展现。例如，想让孩子听故事，你可以不直接提出这一要求，而是说：“宝贝，布娃娃想听故事了，你陪它一起听，好吗？”想让孩子学用橡皮泥做“点心”，可以说：“布娃娃肚子饿了，我打算做些‘点心’给她吃。宝贝，你也陪我一起做，好不好?”在这样轻松愉快的游戏气氛中，孩子会不知不觉接受家长的要求，养成良好的行为习惯。
2 让孩子自由发展同时的要求其遵守行为规范
孩子是一个具有独立人格的人，他们用自己的童心去观察、理解和探索世界，他们从会独立行走起就有了摆脱对父母的依赖、按照自己的意愿去做事的冲动。幼儿想挣脱父母的管教，希望的是能够做自己想做的事。可以说，每一个孩子部有其自身成长的规律。只有尊重气成长规律，给孩子充分的自由发展空间，才能调动孩子的积极性，发挥其主动性，更好地促进孩子的身心健康发展。在家里，只要不影响孩子的健康、安全以及不会给别人带来妨害的活动，都可以让孩子尽情探索、自主选择、自由创造。也许他们用篮子打水，试验篮子打水是否会像大人谁的那样一场空；会把泥土盛进纸箱里，试验小草是否会在纸箱中破土而出。也许这样做，有可能弄脏家里洁净的地面，弄坏新的玩具材料，或给家长添上许多麻烦，但孩子通过这些操作，不仅增加了探索的乐趣，而且又能学到不少知识，真可谓一举多得。
当然，尊重孩子的自由需求并不等于放任孩子。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”只有自由与遵守规范相结合的教育才能真正有利于孩子的身心健康发展。因此，在给孩子自由时．一定要有相应的规则约束。例如，在家里，要让孩子知道各种用品、玩具都有固定的位置，使用后应物归原处；每日饮食起居也要有一定的规律，按时就寝，按时起床以及自己，力所能及的事情自己做等。外出时，让孩子了解有关的公共秩序和文明规范的同时自觉遵守。家规的内容涉及家庭生活的各个方面，有些是需要家庭成员共同遵守的，而有一些却要因人而异。例如，有的孩子每天都要跟着家长看完电视才肯睡觉。那么，对于这样的孩子我们就要对孩子讲一些关于长时间看电视对儿童危害方面的知识，使孩子心服口服，从而让孩子每天看完动画片后，就不再看要电视了。由此可见，在规范孩子行为时，要给孩子说清道理，使孩子自觉自愿地接受规范。
3 对孩子提要求的同时尊重孩子的兴趣
兴趣是个人对客观事物的选择性态度，表现为一个人认识、探索、接近或获得某种客观事物的倾向。当孩子对某些事物或活动产生兴趣后，就会精力集中、态度积极、情绪愉快地投入求知、探索、学习中去。正如著名心理学家布鲁纳所说：“兴趣是孩子求知的前提，是孩子接受知识、学好、记牢、灵活运用知识的入门向导。”因此，家长只有尊重孩子的兴趣，善于启发引导，才能最大限度地发挥孩子的潜能，才能得到更好的教育效果。
尊重孩子的兴趣，并不是说家长不能对孩子提出要求。由于处于学龄前期的孩子，他们的兴趣往往带有很大的情境性，受偶然因素影响较大，稳定性较差，兴趣来得快，去得也快。为此，家长在尊重孩子选择的同时，要帮助孩子形成较为稳定的兴趣。另外，由于孩子判断能力差，有时也会产生一些不利于他们身心健康发展的兴趣，这时就需要家长及时提出要求，及时引导。家长应及时发现孩子的消极兴趣，并在说理的基础上进行严格的教育，从而防患于未然，走上健康成长的道路。
４ 总结
尊重孩子是家庭教育的首要原则。而爱而不娇，严而有格，宽松而不放任，自由而不放纵，则是家教的成功之道。