【摘 要】
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“数学味”是数学内涵的形象描述,它是一种数学文化、数学精神、数学能力的外在表征。一堂优秀的数学课应是一堂充满“数学味”的课,应是一堂能让学生在课中如痴如醉,课后仍
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“数学味”是数学内涵的形象描述,它是一种数学文化、数学精神、数学能力的外在表征。一堂优秀的数学课应是一堂充满“数学味”的课,应是一堂能让学生在课中如痴如醉,课后仍记忆犹新、回味无穷的课。杨小芳老师就是这样一位带着“数学味”来,留下“数学美”的老师。一、创设情境,唤醒学生的学习激情学习是舟,兴趣是帆。“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”按照布鲁姆要求,教师在教学任务进行中,要根据教学内容,最大限度地让学生吸收和掌握,落实教学目标设定的适合学生主体的良好学习环境,综合利用多种教学手段营造一种轻松活跃的学习
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