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摘要：创新能力的培养在整个初中阶段教育教学中占有十分重要的地位，我们初中数学教师应该重视学生创新能力的培养。提高初中生的创新能力和培养学生创新精神已成为我们每一名初中数学教师面临并亟待解决的研究课题。笔者现结合多年教学经验从多方面，谈谈对这一问题的体会和探索。
关键词：数学 理念 激趣 创新
创新能力的提高是我国初中阶段教育教学改革的重要目标之一。创新思维的培养是我们初中阶段数学教学的首要目标。随着新课程改革理念逐步深入人心，在数学课堂教学中对初中生进行创新精神的有效培养，已经引起了我们数学教育工作者的广泛重视。笔者现结合多年教学经验从多方面，谈谈对这一问题的体会和探索。
一、营建良好、愉悦的师生关系，积极营造创新思维的氛围
师生关系将直接决定我们数学课堂教学成功与否，和谐的师生关系对我们课堂教学起着至关重要的作用。若想让初中生乐于主动地探索新知，充分发挥自己的创新思维，我们数学教师就必须改变陈旧的教学方式，改变原先课堂教学中教师就是“主导者、支配者，初中生只能是乖乖的接受者”的落后教学模式，因为在这种教学模式下的课堂教学也只能发挥出教师的主导性，但却严重制约了学生的创造性思维。在课堂教学中，我们教师要充分尊重学生，给他们保留充足的自由支配空间。同时，我们教师还应该充分考虑到学生的个性差异，尊重他们的喜好，以一颗慈爱、宽容、无私的心真诚地对待每一个学生，让他们真正体会到自己就是课堂的主人，为他们能够更好地学习营造一个良好的学习环境。只有这样，学生的创新思维才能得到有效发展。我从走上讲台第一天开始，就很少绷着脸讲课，总是面露笑容出现在学生面前，让他们充分感受到我对他们的爱，对他们的关怀。我始终为构建良好的教学氛围而努力着。在这种优越的教学环境下，学生的主观能动性能够得到激发，学习兴趣也得到了调动。这有效地提高了初中生的创新能力。
二、积极调动初中生学习兴趣，提高学生创新能力
众所周知，兴趣是学生学习数学最主要的内因，也是创新能力提高的基础。所以，在课堂教学中，作为课堂的组织者，我们要精心、科学地设计每一个教学环节，营造一个具有创新精神的教学环境，让他们逐步成为具备创新精神的实践者。我深深明白这一点的重要性，因而我在课堂教学中会通过各种方式激发学生的学习兴趣。我会安排一些难度适宜同时又具有趣味性的练习，既检验学生的能力，又提高学生学数学的兴趣。这样的练习会更具有吸引力，可以激发学生强烈的认知感和学习兴趣，进而使学生主动学习，乐于思考，勇于质疑，主动探究，勇于创新。例如，在教学“等腰三角形”时，我就设计了这样一个思考题：“某一天，一艘轮船在海上遇险，位于海上A、B两处的救生船接到报警，当他们测量角度时恰好∠A=∠B，如果这两只救生船以相同的速度同时出发，请问它们能不能同时赶到出事的轮船处？”学生一听到这个问题，精气神一下就来了，争相回答，并且回答得都很好。但有一位学生却质问我：“老师，你这道题出得不好，你没有考虑到风浪的因素。”我没有直接回答他，反而问其他学生：“同学们，你们认为这个因素考虑不考虑，有谁还想到了这一点，还有没有其他疑问？”围绕这个问题，学生发言更加热烈了，进而提高了对数学学习的兴趣，有效提高了创新能力。
三、积极培养初中生创新思维，努力提高学生的创新能力
1.要积极培养初中生思维的广度和深度
在初中阶段的数学教学中，很多问题会有多种不同解法，同时一道题可以演变成四五道题，这就要求初中生的数学思维要有广度和深度。学生通过一题多解，不仅学会了多种不同解法，而且还学会了根据现有条件寻找新的答题思路，选择最好的答题方法，进而有效提高了答题的效率，提高了初中生的创新能力。
2.鼓励初中生敢于发表自己不同的看法，勇于质疑
教师要鼓励学生多问几个为什么。尤其是在讲解几何时，教师可以让学生分组进行小组讨论，努力培养他们的创新思维，打破原来的思维定势，积极发展思维的“创新性”。
3.要积极指导初中生运用比较分析法，提高他们探究性思考能力
在课堂教学中，我们初中数学教师要经常运用比较分析法开展教学。我相信经过长期练习，就能够使学生的思维更广、更活，有效地提高学生探究性思考能力。
4.充分利用好现代多媒体教学技术
多媒体教学技术的广泛应用，给我们初中数学课堂教学带来了一次革命。以前很抽象的定理、公式通过多媒体技术的演绎变得很直观、很易懂，进而拓宽了初中生的认知空间，丰富了学生的知识储备，有利于提高他们的创新思维。
四、拓宽初中生数学知识面，积极提高学生的创造能力
1.紧密联系实际，延伸课堂教学
在课堂教学中，我们教师要加强对初中生进行数学应用的指导，要选择那些具有典型性、代表性的问题进行课堂应用，使教学与他们生活、学习中的某些活动联系起来，使数学知识生活化、实际化。这样才会使数学知识通俗易懂，有利于提高初中生数学知识的实践应用能力。
2.紧密联系生活，应用数学
数学源于生活，我们还要把数学回归到生活之中去，把数学知识带到初中生学习、生活之中去。我们教师要和学生一起用数学知识解决他们的实际问题，为培养他们创新能力扩展更广阔的空间，把提高初中生的创新能力切实落到他们生活、学习的每一个角落。
总之，创新能力的培养，需要我们广大初中数学教育工作者更新教学理念，营建创新数学课堂，积极调动学生积极性和兴趣，使我们初中数学课堂真正成为创新阵地，以有效提高初中生的创新能力。（责编 高伟）
关键词：数学 理念 激趣 创新
创新能力的提高是我国初中阶段教育教学改革的重要目标之一。创新思维的培养是我们初中阶段数学教学的首要目标。随着新课程改革理念逐步深入人心，在数学课堂教学中对初中生进行创新精神的有效培养，已经引起了我们数学教育工作者的广泛重视。笔者现结合多年教学经验从多方面，谈谈对这一问题的体会和探索。
一、营建良好、愉悦的师生关系，积极营造创新思维的氛围
师生关系将直接决定我们数学课堂教学成功与否，和谐的师生关系对我们课堂教学起着至关重要的作用。若想让初中生乐于主动地探索新知，充分发挥自己的创新思维，我们数学教师就必须改变陈旧的教学方式，改变原先课堂教学中教师就是“主导者、支配者，初中生只能是乖乖的接受者”的落后教学模式，因为在这种教学模式下的课堂教学也只能发挥出教师的主导性，但却严重制约了学生的创造性思维。在课堂教学中，我们教师要充分尊重学生，给他们保留充足的自由支配空间。同时，我们教师还应该充分考虑到学生的个性差异，尊重他们的喜好，以一颗慈爱、宽容、无私的心真诚地对待每一个学生，让他们真正体会到自己就是课堂的主人，为他们能够更好地学习营造一个良好的学习环境。只有这样，学生的创新思维才能得到有效发展。我从走上讲台第一天开始，就很少绷着脸讲课，总是面露笑容出现在学生面前，让他们充分感受到我对他们的爱，对他们的关怀。我始终为构建良好的教学氛围而努力着。在这种优越的教学环境下，学生的主观能动性能够得到激发，学习兴趣也得到了调动。这有效地提高了初中生的创新能力。
二、积极调动初中生学习兴趣，提高学生创新能力
众所周知，兴趣是学生学习数学最主要的内因，也是创新能力提高的基础。所以，在课堂教学中，作为课堂的组织者，我们要精心、科学地设计每一个教学环节，营造一个具有创新精神的教学环境，让他们逐步成为具备创新精神的实践者。我深深明白这一点的重要性，因而我在课堂教学中会通过各种方式激发学生的学习兴趣。我会安排一些难度适宜同时又具有趣味性的练习，既检验学生的能力，又提高学生学数学的兴趣。这样的练习会更具有吸引力，可以激发学生强烈的认知感和学习兴趣，进而使学生主动学习，乐于思考，勇于质疑，主动探究，勇于创新。例如，在教学“等腰三角形”时，我就设计了这样一个思考题：“某一天，一艘轮船在海上遇险，位于海上A、B两处的救生船接到报警，当他们测量角度时恰好∠A=∠B，如果这两只救生船以相同的速度同时出发，请问它们能不能同时赶到出事的轮船处？”学生一听到这个问题，精气神一下就来了，争相回答，并且回答得都很好。但有一位学生却质问我：“老师，你这道题出得不好，你没有考虑到风浪的因素。”我没有直接回答他，反而问其他学生：“同学们，你们认为这个因素考虑不考虑，有谁还想到了这一点，还有没有其他疑问？”围绕这个问题，学生发言更加热烈了，进而提高了对数学学习的兴趣，有效提高了创新能力。
三、积极培养初中生创新思维，努力提高学生的创新能力
1.要积极培养初中生思维的广度和深度
在初中阶段的数学教学中，很多问题会有多种不同解法，同时一道题可以演变成四五道题，这就要求初中生的数学思维要有广度和深度。学生通过一题多解，不仅学会了多种不同解法，而且还学会了根据现有条件寻找新的答题思路，选择最好的答题方法，进而有效提高了答题的效率，提高了初中生的创新能力。
2.鼓励初中生敢于发表自己不同的看法，勇于质疑
教师要鼓励学生多问几个为什么。尤其是在讲解几何时，教师可以让学生分组进行小组讨论，努力培养他们的创新思维，打破原来的思维定势，积极发展思维的“创新性”。
3.要积极指导初中生运用比较分析法，提高他们探究性思考能力
在课堂教学中，我们初中数学教师要经常运用比较分析法开展教学。我相信经过长期练习，就能够使学生的思维更广、更活，有效地提高学生探究性思考能力。
4.充分利用好现代多媒体教学技术
多媒体教学技术的广泛应用，给我们初中数学课堂教学带来了一次革命。以前很抽象的定理、公式通过多媒体技术的演绎变得很直观、很易懂，进而拓宽了初中生的认知空间，丰富了学生的知识储备，有利于提高他们的创新思维。
四、拓宽初中生数学知识面，积极提高学生的创造能力
1.紧密联系实际，延伸课堂教学
在课堂教学中，我们教师要加强对初中生进行数学应用的指导，要选择那些具有典型性、代表性的问题进行课堂应用，使教学与他们生活、学习中的某些活动联系起来，使数学知识生活化、实际化。这样才会使数学知识通俗易懂，有利于提高初中生数学知识的实践应用能力。
2.紧密联系生活，应用数学
数学源于生活，我们还要把数学回归到生活之中去，把数学知识带到初中生学习、生活之中去。我们教师要和学生一起用数学知识解决他们的实际问题，为培养他们创新能力扩展更广阔的空间，把提高初中生的创新能力切实落到他们生活、学习的每一个角落。
总之，创新能力的培养，需要我们广大初中数学教育工作者更新教学理念，营建创新数学课堂，积极调动学生积极性和兴趣，使我们初中数学课堂真正成为创新阵地，以有效提高初中生的创新能力。（责编 高伟）