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摘 要：社会主义核心价值观强调要建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华民族的优秀传统文化。而家风家训。就是良好传统文化的重要组成部分，作为中学历史教师更要让学生在历史教学课堂中感受家风家训对学生价值观引领的导向作用，弘扬中华民族优秀的传统文化，引导青少年树立正确的价值观，铸造优秀的民族品格。
关键词：历史教学；家风家训；渗透教育
伴随着国家素质教育的不断推进，学校教育开始重视学生的思想道德素质的教育，中央电视台推出的家风系列纪录片更是让学校开始重视家风家训在教学中的作用。中华民族自古以来就非常重视家庭教育，重视亲情血缘，注重家教和家风，这与当前弘扬社会主义核心价值观也是非常契合的。中学历史课堂教学具有家风家训教育的优势教师可以通过教科书上的著名历史人物和历史事实，在教学中渗透加分家训的教育，让学生能够以史为鉴，通过历史更好的认识现实社会，加深对历史知识的理解，培养学生的历史意识和历史情感。
一、认真钻研教材，加深对课本内容中家风家训的理解
历史教学中的家训，核心价值观与现代教训的核心价值观，应该是相辅相成的，主要表现为家庭和睦、父慈子孝、爱国家、重礼法，除此之外，现代家风家训应该注入符合新时代的基本内涵，首先保证家庭成员中的地位平等，其次要发扬好现代家庭的民主精神，最后要保证家庭成员之间财务透明，互相尊重。对不遵守加分家训的家庭成员仍然以批评教育为主，不能对家庭成员进行冷暴力时代在发展，加分家训也应该去取其精华，去除糟粕，与社会主义核心价值观应该不谋而合。良好的家风家训是中华民族优秀传统文化的传承。教育部印发的有关中华民族优秀传统文化指导纲要中明确指出要对中华民族传统文化教育实施具体方向，开展以天下兴亡匹夫有责的家国情怀教育，以仁爱共济，利己达人的社会关爱教育，正心笃志，崇德弘毅的人格修养教育，这些内容都应该与课堂教学相结合，备课教师要充分挖掘教材，明确课本内容中能够渗透家风教育的基本内容，比如百家争鸣这一课中，通过讲解孔子等诸子百家的思想主张，明确仁义，诚信，理法，孝道等基本内容都是自古以来中华民族优秀文化传统的传承，帮助学生培养良好的历史意识和历史情感。
二、制定科学的课堂教学环节，渗透家风家训的教育
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教育艺术十分重要的因素就是将教学的基本目的隐藏起来，教学的目的越是隐藏就能够为学生心里所接受，也能够转化为学生的内在心理的基本需求。在课堂教学中，教师要精心设计教学环节，将家风家训的教育与课堂教学自然衔接，在教学过程中，积极引导学生挖掘历史教材，引起学生对家风家教学习的兴趣，通过学习历史知识，让学生明确爱国家，爱家庭，不畏艰难等可贵的精神品质是历史文化优秀品质的传承。而这种传承在当今家庭教育中就表现为良好的家风家教教育，这样的教学过程，不仅活跃了学生的思维，更将传统的美德教育加入到了课堂教学中。引导学生学习优秀的历史名人的可贵品质，比如讲授曾国藩，林则徐、戚继光等历史名人的光辉事迹，培养学生天下兴亡，匹夫有责的家国情怀，树立学生正确的价值导向。教师可以通过情景导入法，将历史名人的家风家训故事展示出来，运用历史思维分析家风家训对学生学习过程中发挥的作用，让学生明白家风家训是一种精神文化，支撑着中华民族优秀的文化精髓，不仅在古代起到教育作用，在今天也对人的行为和意识起到良好的导向左右。
三、制定科学的家风家训教育评价体系，鼓励教师进行家风家训教育
在课堂教学中渗透家风家训教育更重要的内容之一，就是培养学生良好的行为习惯，教师可以通过家风家训中挑选出来的基本内容，作为学生行为规范的基本标准，比如关爱学生、互相帮助、积极进取等，也可以将这些内容作为班训张贴在教室，让学生在潜移默化中受到家风家训教育的良好影响。学生良好的思想品德养成需要长期的过程，所以家风家训教育的评价体系建立过程也是动态的，长期的。在课堂教学中，教师力求对每一位学生的评价树立长远意识，不以学生成绩高低作为评价学生道德标准的主要依据，与此同时，教师还可以鼓励学生拓展课外阅读内容，搜集历史名人的家风家训故事，让学生在课堂上展示并从中感受历史名人家风家训的精华，更好的促进学生思想道德教育，让学生在日常生活中做一个有道德有品质的良好少年。教师制定学生日常行为规范细则，将家风家训教育列入评价体系，通过学生日常的学习和生活，积极渗透家风家训教育，积极营造良好的教育氛围，感受家风家训教育潜移默化的影响，帮助学生树立正确的价值观和世界观，让学生的行为受到家风教育的影响，不断养成学生良好的行为习惯，培养学生的良好學习品质。
家风家训的教育不仅要渗透在科学校的课堂教学中，更要渗透到学生的日常生活中，这是当今素质教育的基本内容，也是时代赋予中学历史学科教学的新任务，良好的家风，家训教育对社会起到道德支撑的作用，可以规范人们的沿袭，重塑人们的道德品质，需要大家一倍又一倍的往下传承，而学校、课堂则是良好家风家训教育的重要载体，教师要重视在课堂教学中渗透家风家训的教育，塑造学生坚毅的道德品质，良好的道德意识，自觉规范学习行为，塑造优秀的道德品质。教师通过精心设计教学环节，挖掘教学内容，将家风家训教育与课堂教学有效衔接，不断培养学生良好的学习品质，迎合新时期下素质教育的基本要求，为学校新课程改革注入新元素。
参考文献
[1]多元化时代家风家教对青少年的影响与优化创新研究[J].薛华. 学周刊. 2020（06）
[2]浅谈问题家教的类型及形成原因[J].郭爱桂.好家长. 2019（55）
[3]浅谈学校和家庭对青少年成长的影响[J].邓宇同.好家长. 2019（07）
[4]浅谈如何培养孩子的优良家风[J].周惠英.文理导航（上旬）. 2018（05）
作者简介：
吴晓霞，女，汉族，1987年生，甘肃省定西市人，毕业于河北师范大学历史系，现为甘肃省定西市安定区东方红中学一级教师，研究方向：高中历史教学。
关键词：历史教学；家风家训；渗透教育
伴随着国家素质教育的不断推进，学校教育开始重视学生的思想道德素质的教育，中央电视台推出的家风系列纪录片更是让学校开始重视家风家训在教学中的作用。中华民族自古以来就非常重视家庭教育，重视亲情血缘，注重家教和家风，这与当前弘扬社会主义核心价值观也是非常契合的。中学历史课堂教学具有家风家训教育的优势教师可以通过教科书上的著名历史人物和历史事实，在教学中渗透加分家训的教育，让学生能够以史为鉴，通过历史更好的认识现实社会，加深对历史知识的理解，培养学生的历史意识和历史情感。
一、认真钻研教材，加深对课本内容中家风家训的理解
历史教学中的家训，核心价值观与现代教训的核心价值观，应该是相辅相成的，主要表现为家庭和睦、父慈子孝、爱国家、重礼法，除此之外，现代家风家训应该注入符合新时代的基本内涵，首先保证家庭成员中的地位平等，其次要发扬好现代家庭的民主精神，最后要保证家庭成员之间财务透明，互相尊重。对不遵守加分家训的家庭成员仍然以批评教育为主，不能对家庭成员进行冷暴力时代在发展，加分家训也应该去取其精华，去除糟粕，与社会主义核心价值观应该不谋而合。良好的家风家训是中华民族优秀传统文化的传承。教育部印发的有关中华民族优秀传统文化指导纲要中明确指出要对中华民族传统文化教育实施具体方向，开展以天下兴亡匹夫有责的家国情怀教育，以仁爱共济，利己达人的社会关爱教育，正心笃志，崇德弘毅的人格修养教育，这些内容都应该与课堂教学相结合，备课教师要充分挖掘教材，明确课本内容中能够渗透家风教育的基本内容，比如百家争鸣这一课中，通过讲解孔子等诸子百家的思想主张，明确仁义，诚信，理法，孝道等基本内容都是自古以来中华民族优秀文化传统的传承，帮助学生培养良好的历史意识和历史情感。
二、制定科学的课堂教学环节，渗透家风家训的教育
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教育艺术十分重要的因素就是将教学的基本目的隐藏起来，教学的目的越是隐藏就能够为学生心里所接受，也能够转化为学生的内在心理的基本需求。在课堂教学中，教师要精心设计教学环节，将家风家训的教育与课堂教学自然衔接，在教学过程中，积极引导学生挖掘历史教材，引起学生对家风家教学习的兴趣，通过学习历史知识，让学生明确爱国家，爱家庭，不畏艰难等可贵的精神品质是历史文化优秀品质的传承。而这种传承在当今家庭教育中就表现为良好的家风家教教育，这样的教学过程，不仅活跃了学生的思维，更将传统的美德教育加入到了课堂教学中。引导学生学习优秀的历史名人的可贵品质，比如讲授曾国藩，林则徐、戚继光等历史名人的光辉事迹，培养学生天下兴亡，匹夫有责的家国情怀，树立学生正确的价值导向。教师可以通过情景导入法，将历史名人的家风家训故事展示出来，运用历史思维分析家风家训对学生学习过程中发挥的作用，让学生明白家风家训是一种精神文化，支撑着中华民族优秀的文化精髓，不仅在古代起到教育作用，在今天也对人的行为和意识起到良好的导向左右。
三、制定科学的家风家训教育评价体系，鼓励教师进行家风家训教育
在课堂教学中渗透家风家训教育更重要的内容之一，就是培养学生良好的行为习惯，教师可以通过家风家训中挑选出来的基本内容，作为学生行为规范的基本标准，比如关爱学生、互相帮助、积极进取等，也可以将这些内容作为班训张贴在教室，让学生在潜移默化中受到家风家训教育的良好影响。学生良好的思想品德养成需要长期的过程，所以家风家训教育的评价体系建立过程也是动态的，长期的。在课堂教学中，教师力求对每一位学生的评价树立长远意识，不以学生成绩高低作为评价学生道德标准的主要依据，与此同时，教师还可以鼓励学生拓展课外阅读内容，搜集历史名人的家风家训故事，让学生在课堂上展示并从中感受历史名人家风家训的精华，更好的促进学生思想道德教育，让学生在日常生活中做一个有道德有品质的良好少年。教师制定学生日常行为规范细则，将家风家训教育列入评价体系，通过学生日常的学习和生活，积极渗透家风家训教育，积极营造良好的教育氛围，感受家风家训教育潜移默化的影响，帮助学生树立正确的价值观和世界观，让学生的行为受到家风教育的影响，不断养成学生良好的行为习惯，培养学生的良好學习品质。
家风家训的教育不仅要渗透在科学校的课堂教学中，更要渗透到学生的日常生活中，这是当今素质教育的基本内容，也是时代赋予中学历史学科教学的新任务，良好的家风，家训教育对社会起到道德支撑的作用，可以规范人们的沿袭，重塑人们的道德品质，需要大家一倍又一倍的往下传承，而学校、课堂则是良好家风家训教育的重要载体，教师要重视在课堂教学中渗透家风家训的教育，塑造学生坚毅的道德品质，良好的道德意识，自觉规范学习行为，塑造优秀的道德品质。教师通过精心设计教学环节，挖掘教学内容，将家风家训教育与课堂教学有效衔接，不断培养学生良好的学习品质，迎合新时期下素质教育的基本要求，为学校新课程改革注入新元素。
参考文献
[1]多元化时代家风家教对青少年的影响与优化创新研究[J].薛华. 学周刊. 2020（06）
[2]浅谈问题家教的类型及形成原因[J].郭爱桂.好家长. 2019（55）
[3]浅谈学校和家庭对青少年成长的影响[J].邓宇同.好家长. 2019（07）
[4]浅谈如何培养孩子的优良家风[J].周惠英.文理导航（上旬）. 2018（05）
作者简介：
吴晓霞，女，汉族，1987年生，甘肃省定西市人，毕业于河北师范大学历史系，现为甘肃省定西市安定区东方红中学一级教师，研究方向：高中历史教学。