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摘要：财经思维是我国经济发展的基础，中学生是新一代经济发展的主要推动者，所以在高中教育中要重视对学生财经思维的培养，广泛的讲解财经知识，从中学生日常生活中所接触到的，涉及财务方面的问题进行讲解，这种以生活为案例，进行讲解的方法，可以让学生更能体现到财务与生活的息息相关性，促进学生对财务知识的学习。
关键词：高中阶段；财经思维；生活化
1引言
在当代社会，财经思维已经融入了我们生活的方方面面，在这一背景下，让学生们充分了解当代的社会经济现象和规律，养成正确的理财观念，尤其是在高中阶段培养学生的财经思维方式，注重在实际生活中对学生的指导就显得尤为重要。新课标的改革就说明国家在发展中注意到了这个问题，所以在学校教育中，更加重视学生理論与实践的结合，注重学生综合素质的培养。
2财经思维起源和要具有的特点
2.1财经思维的起源
我国在经济发展中，走过了一段很长的艰难历程，才取得了今天的巨大成就，所以国家对于经济的建设和发展十分重视。在我国经济低迷时，受到其他各国的压迫，导致经济发展缓慢，国家意识到了这个问题，在经济发展中，进行了许多政策调整，使我国的经济实力提升，在国际上的地位也得到了很大的进步，成为了一个经济强国。但是我国仍然没有停止向前的脚步，又推行了一带一路政策，促进我国对外贸易的发展，与多国的合作，拉动我国与世界各国的资金流动。国家的这种政策调整，也在一定程度上减少了经济风险来临时对我国经济造成的影响。随着经济的不断发展，各国经济都在互相竞争，社会中，经济类的研究话题数不胜数，随之而来的高中生财务思维和素质的培养成为了目前最新颖、也最急切的话题，我国经济研究中在这一块的研究也非常少。
2.2财经思维要具有的特点
（1）独立自主
人与人之间作为一个相对独立的个体，在思想上和认知上也会产生差异，在任何学习中都强调自我思考能力，所以个人的独立思考能力是一个人自立的最基本表现。我国在社会发展中提倡创新，而创新又是由人的思维产生的，所以在财务变化发展中，养成独立的思考习惯有助于创新点的提升。
（2）敏感度
反应力也是成功的基础。财经思维的敏感度就如同人体的敏感度一样，要对外界所做出的变化随时改变自己的状态和心态，达到自我平衡发展，人体在感受到烫、冷、味觉等以上的刺激时，都会随机做出反应，以便应对这些突发情况，防止意外发生，财务思想也是一样，在学习中要大量学习理论知识并且达到深刻的了解，同时在实践中也要不断的去尝试和体会，练出自身极强的敏感性。
（3）从加强家庭财经教育入手培养财经思维
不管是在生活还是学习中，孩子的认知都是需要有人去启发和指导的，如果老师是学生学习中的启蒙者，那么家长就是孩子在生活中的启蒙者，对孩子在生活中遇到的大小事情都有产生一定的影响。对于高中生的财经教育是家长不可忽视的一部分，在高中阶段，学生们刚好还在青春期，在思想上就会产生一些想法，例如叛逆、攀比等行为而引起过度消费，这种现象在高中校园中时常可见，所以家长在平时对孩子的教育中，要让孩子自己去体会金钱的重要性，以及没有规划的消费所会引起的后果，然后帮助孩子制定合理的理财计划，让孩子对消费观念产生正确的认识。同时培养在以后工作中自我控制财务的能力，加强对金融知识的认识。
3从校园学习方面培养财经思维
美国向来重视对青少年的财经思维的培养，小孩子在3岁的时候，就有辨认硬币纸币的能力；5岁的时候知道钱的具体来源，知道硬币对应的等价物；8岁的时候就已经有通过工作自己挣零花钱的思想，并已经学会了简单的理财。美国相关的部门认为，一个接受过高中教育的年轻人是具备自己承担经济幸福的能力的，所以他们制定了这样的财经教育目标：学会发现和运用有效的理财信息；学会制定自己的理财目标并且有具体可行的方案；学会利用自己的才能去开发赚钱的潜能；学会合理利用理财服务。在20世纪30年代，美国就已经开始了财经教育，70年代的时候在民间设立有专门的机构，80年代后财经教育成为学校教育的一部分。2005年有20多个州通过立法的形式，规定把财经教育归入中小学教育中。
当代教育，对学生的素养要求理应更高，建议在高中阶段就要进行一定的财经素养培养，在学习中，要求学习与实践结合，把生活当作学习，把学习当作生活，在课堂上，多以生活中的实例，尤其是与学生们息息相关的消费事例当作知识讲解的例题，去进行分析，例如如何把超市的打折返点和代金红包利用起来，形成更合理的消费策划。让学生更加清楚、明白知识的实践含义。使整个枯燥乏味的课堂变的有趣，提高学生学习效率。
中国孩子进入高中阶段，思想更加独立；日常生活中有了更多的零花钱；自我消费观念也在逐步养成；在学习中知识结构更加完整，例如通过解析几何，函数导数的学习，对于理解股票K线图和数据增益等外延关联知识的理解有一定的帮助。同时通过对财经知识的学习和理解能够促进所学知识的活学活用。当财经知识与自己所学过的知识相融时，高中生会表现出兴趣，然后自己亲自去尝试，得到以求结果的真实性，会强化他们的财经观念。在学生实践的过程中，家长应该让其自由发挥，当出现错误，或者产生迷茫时，家长可以适时提醒，这样有助于孩子思想的培养。在学校学习过程中，孩子应该不断的进行自我探索，然后再相互讨论，就算有时产生不一样的想法，也会给大家带来启发，或者开创一个新的课题，获得更多的知识。
4结语
对于高中生财务思维能力的培养，有助于我们进一步认识到经济发展的重要性，还有利于我们在社会经济发展中，了解更多的经济知识，增长经验。高中生财务思维能力的培养，不仅能使他们在生活中养成良好的习惯，还有助于在日后的学习中，以及工作中，取得更好的成就。
参考文献
[1]李平，提高中学生参与经济生活的选择能力——从《经济生活》的生活主题教学谈起[J].教育教学论坛.2013（11）.
[2]刘红磊，创新思维培养初探，决策与信息：财经观察，2008（6）：166.
[3]朱一涛，培育财经素养，开创美好明天[J].财经界.2017（09）
（作者单位：长春东北师大附中；
作者身份证号码：220106200104162022）
关键词：高中阶段；财经思维；生活化
1引言
在当代社会，财经思维已经融入了我们生活的方方面面，在这一背景下，让学生们充分了解当代的社会经济现象和规律，养成正确的理财观念，尤其是在高中阶段培养学生的财经思维方式，注重在实际生活中对学生的指导就显得尤为重要。新课标的改革就说明国家在发展中注意到了这个问题，所以在学校教育中，更加重视学生理論与实践的结合，注重学生综合素质的培养。
2财经思维起源和要具有的特点
2.1财经思维的起源
我国在经济发展中，走过了一段很长的艰难历程，才取得了今天的巨大成就，所以国家对于经济的建设和发展十分重视。在我国经济低迷时，受到其他各国的压迫，导致经济发展缓慢，国家意识到了这个问题，在经济发展中，进行了许多政策调整，使我国的经济实力提升，在国际上的地位也得到了很大的进步，成为了一个经济强国。但是我国仍然没有停止向前的脚步，又推行了一带一路政策，促进我国对外贸易的发展，与多国的合作，拉动我国与世界各国的资金流动。国家的这种政策调整，也在一定程度上减少了经济风险来临时对我国经济造成的影响。随着经济的不断发展，各国经济都在互相竞争，社会中，经济类的研究话题数不胜数，随之而来的高中生财务思维和素质的培养成为了目前最新颖、也最急切的话题，我国经济研究中在这一块的研究也非常少。
2.2财经思维要具有的特点
（1）独立自主
人与人之间作为一个相对独立的个体，在思想上和认知上也会产生差异，在任何学习中都强调自我思考能力，所以个人的独立思考能力是一个人自立的最基本表现。我国在社会发展中提倡创新，而创新又是由人的思维产生的，所以在财务变化发展中，养成独立的思考习惯有助于创新点的提升。
（2）敏感度
反应力也是成功的基础。财经思维的敏感度就如同人体的敏感度一样，要对外界所做出的变化随时改变自己的状态和心态，达到自我平衡发展，人体在感受到烫、冷、味觉等以上的刺激时，都会随机做出反应，以便应对这些突发情况，防止意外发生，财务思想也是一样，在学习中要大量学习理论知识并且达到深刻的了解，同时在实践中也要不断的去尝试和体会，练出自身极强的敏感性。
（3）从加强家庭财经教育入手培养财经思维
不管是在生活还是学习中，孩子的认知都是需要有人去启发和指导的，如果老师是学生学习中的启蒙者，那么家长就是孩子在生活中的启蒙者，对孩子在生活中遇到的大小事情都有产生一定的影响。对于高中生的财经教育是家长不可忽视的一部分，在高中阶段，学生们刚好还在青春期，在思想上就会产生一些想法，例如叛逆、攀比等行为而引起过度消费，这种现象在高中校园中时常可见，所以家长在平时对孩子的教育中，要让孩子自己去体会金钱的重要性，以及没有规划的消费所会引起的后果，然后帮助孩子制定合理的理财计划，让孩子对消费观念产生正确的认识。同时培养在以后工作中自我控制财务的能力，加强对金融知识的认识。
3从校园学习方面培养财经思维
美国向来重视对青少年的财经思维的培养，小孩子在3岁的时候，就有辨认硬币纸币的能力；5岁的时候知道钱的具体来源，知道硬币对应的等价物；8岁的时候就已经有通过工作自己挣零花钱的思想，并已经学会了简单的理财。美国相关的部门认为，一个接受过高中教育的年轻人是具备自己承担经济幸福的能力的，所以他们制定了这样的财经教育目标：学会发现和运用有效的理财信息；学会制定自己的理财目标并且有具体可行的方案；学会利用自己的才能去开发赚钱的潜能；学会合理利用理财服务。在20世纪30年代，美国就已经开始了财经教育，70年代的时候在民间设立有专门的机构，80年代后财经教育成为学校教育的一部分。2005年有20多个州通过立法的形式，规定把财经教育归入中小学教育中。
当代教育，对学生的素养要求理应更高，建议在高中阶段就要进行一定的财经素养培养，在学习中，要求学习与实践结合，把生活当作学习，把学习当作生活，在课堂上，多以生活中的实例，尤其是与学生们息息相关的消费事例当作知识讲解的例题，去进行分析，例如如何把超市的打折返点和代金红包利用起来，形成更合理的消费策划。让学生更加清楚、明白知识的实践含义。使整个枯燥乏味的课堂变的有趣，提高学生学习效率。
中国孩子进入高中阶段，思想更加独立；日常生活中有了更多的零花钱；自我消费观念也在逐步养成；在学习中知识结构更加完整，例如通过解析几何，函数导数的学习，对于理解股票K线图和数据增益等外延关联知识的理解有一定的帮助。同时通过对财经知识的学习和理解能够促进所学知识的活学活用。当财经知识与自己所学过的知识相融时，高中生会表现出兴趣，然后自己亲自去尝试，得到以求结果的真实性，会强化他们的财经观念。在学生实践的过程中，家长应该让其自由发挥，当出现错误，或者产生迷茫时，家长可以适时提醒，这样有助于孩子思想的培养。在学校学习过程中，孩子应该不断的进行自我探索，然后再相互讨论，就算有时产生不一样的想法，也会给大家带来启发，或者开创一个新的课题，获得更多的知识。
4结语
对于高中生财务思维能力的培养，有助于我们进一步认识到经济发展的重要性，还有利于我们在社会经济发展中，了解更多的经济知识，增长经验。高中生财务思维能力的培养，不仅能使他们在生活中养成良好的习惯，还有助于在日后的学习中，以及工作中，取得更好的成就。
参考文献
[1]李平，提高中学生参与经济生活的选择能力——从《经济生活》的生活主题教学谈起[J].教育教学论坛.2013（11）.
[2]刘红磊，创新思维培养初探，决策与信息：财经观察，2008（6）：166.
[3]朱一涛，培育财经素养，开创美好明天[J].财经界.2017（09）
（作者单位：长春东北师大附中；
作者身份证号码：220106200104162022）