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摘要：在小学语文教学的过程中，阅读是必不可少的一个重要的部分。阅读的进行不单单是为了让学生能够提高自己的语文成绩，更是为了培养学生的语言逻辑，帮助他们更好的理解各种句子。这些句子可能是人们生活中所常用的表达话语，也可能是学生在其他学科中遇到的题目。由此就可以看出，提高学生的阅读能力，不仅仅是为了学生更好的进行语文学习，也是为了学生更好的进行生活以及其他学科的学习。为此，教师也在不断地探索各种策略去提高学生的语文阅读能力，本文就主要围绕这个方面进行展开探究。
关键词：语文阅读;教学策略;小学高年级
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-130
这些年来，随着教学观念的不断转变各个方面的教学内容，教学方法都发生了一定的转变。主要是在教学内容上加入了更多新时代的内容，就能够更符合学生的特点，也能够更好的吸引他们的兴趣。在教学方法上，教师也会注重以学生为主体鼓励学生自主进行探究。这样就能够更好的发展学生的思维。同样，在阅读教学中，教师也越来越注重在这两个方面进行创新，希望学生能够更好的培养他们的阅读能力和语言逻辑思维。
一、小学语文阅读教学现状
现如今，小学阶段的语文阅读内容上比较简单且富有一定的趣味性，能够让学生对阅读产生一定的兴趣。但是教师在进行语文阅读的教学时，会更加注重让学生去进行解题对于文章内容的具体分析以及文章主题的具体分析并没有深入的进行。这就会使得学生在学习的过程中逐渐对阅读丧失兴趣，学生会认为。学生会认为阅读的存在只是为了让他们进行做题。这样也就丧失了让学生进行阅读训练的本质。面对这样的教学现状，教师也在不断的转变教学观念并积极的采取各种策略，以促进学生能够得到更好的阅读训练。
二、教师该如何促进小学语文阅读教学发展
2.1教师转变自身教学观念
教师要想采取各种策略促进小学语文阅读教学的发展，首先要做的就是要转变自身的教学观念。教师应该意识到阅读的进行并不是为了让学生学会做阅读题，更多的是希望能够培养学生的理解能力以及他们的语言逻辑。除此之外，教师也应该意识到在课堂上应该以学生为主体，鼓励学生进行独立探究。只有这样才能够促使学生在教学的过程中更好的培养自己的阅读能力。除此之外，教师不断转变自身的教学观念，也有利于教师更好的调整教学使得阅读教学向好的方向发展。
例如：教师在进行琥珀这一节的教学时，教师在让学生进行课文阅读的时候应该以学生为主让他们进行自主阅读，教师提供的应该是辅助教学。这样有利于学生更好的提高自己的阅读能力，帮助他们更好的理解课文所要表达的主要内容。同时，这种教学方法也能够更加新颖，从而吸引学生的兴趣，使得学生在课堂上阅读的积极性更高。所以说，教师在阅读教学的进行中，转变自身的教学观念以学生为课堂的主体是非常重要的。
2.2教师采用新的教学方法
近些年来，各种新的教学方法层出不穷。这些新的教学方法不仅可以运用在学科教学中，对于阅读教学也同样适用。比如说在阅读教学的过程中采用小组讨论法，这一方面能够更好的提高学生在课堂上的积极性，另一方面也有利于学生交换思维促使他们的阅读能力，理解能力进一步提高。还有情景创设法，这种教学方法给学生以真实的体验帮助学生能够更好地理解文章的主题内容，这对于培养学生的阅读能力来说也具有积极的意义。所以说各种新的教学方法在阅读教学中的采用是必不可少的。
例如：教师在进行猫这篇课文的教学时，教师可以采用小组讨论法或者是情景创设法。小组讨论法，有利于学生互相交换阅读的思维能够更好的扩展他们的思路，使得他们的理解能力更好的提高。而采用情景创设法就能够使学生有一种更加真实的体验，促使他们在创设的情境中，更加真实的体会到作者想要表达的思想内容。这样就有利于学生更好的理解猫这篇课文。
2.3教师进行阅读方法的指导
小学阶段的学生他们自身的学习能力以及探究能力还相对较弱，这个时候要想提高阅读能力，就需要教师对其进行一定的指导。教师应该在学生阅读的过程中帮助他们提供一系列的阅读方法，使学生在这个过程中更好地进行阅读，更好地理解文章是非常有意义的。除此之外，对于教师来说，教师不断地对学生进行指导也是在促使他自身的专业素养不断提高。教师能够在这个过程中更好的发现学生的优缺点，从而也就能够更好的调整自己的教学促使教学的发展。
三、学生该如何提高自己的阅读能力
3.1多阅读书籍
学生要想进一步提高自己的阅读能力，首先要做的就是应该多进行阅读。这里的阅读并不是盲目的进行，阅读应该与具有一定的针对性既符合自己的能力内容上有具有一定的意义，这样的书籍，学生在阅读的过程中才能收获到更多的能力和知识。而且学生应该注意的是阅读的过程中应该充分的运用起教师的阅读方法以及进行一定的笔记。这样才能够使自己的阅读更加有效。长此以往，学生在阅读的过程中也能够进一步的提高自己的阅读能力，并且收获更多的知识。所以说学生首先要做的就是应该多进行阅读。
3.2认真听从老师的指导
教师在教学的过程中一定会针对阅读，对学生进行一定的指导不管是方法上的还是内容上的。这个时候学生就应该认真的听从老师的指导，在课上的时候应该注意将老师指导的重点记录下来，在阅读的过程中，也应该将教师的指导技巧充分的运用到阅读中，促使自己的阅读能力以及理解能力进一步的提高。这不仅仅帮助学生更好的进行阅读，也是在提升他们各个方面的能力。学生能够将老师所指导的内容充分的运用起来，是有利于教师教学的发展对于整个阅读教学的进行也是积极的。
结束语
阅读能力的提高是学生学习过程中必不可缺的，这是因为阅读能力的提高，不仅仅关乎着学生的语文成绩，也关乎着学生在生活中语言的理解以及其他学科的学习。而且学生阅读能力的不断提高是有利于促进学生其他方面的发展，对于更好地提高学生的思维能力和语言表达能力来说都是具有积极意义。教师应该在教学的过程中采取各种新的策略，这些新的策略能够更好的激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动的进行阅读。这样一来，也就有利于学生不断提高自己的閱读能力。
参考文献
[1]曹晓燕. 浅谈语文课堂有效提问的策略[J]. 文学教育（下），2021（06）：76-77.
[2]张晓晴，王仲杰. 文化生态视域下语文阅读教学的价值[J]. 文学教育（下），2021（06）：102-103.
关键词：语文阅读;教学策略;小学高年级
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-130
这些年来，随着教学观念的不断转变各个方面的教学内容，教学方法都发生了一定的转变。主要是在教学内容上加入了更多新时代的内容，就能够更符合学生的特点，也能够更好的吸引他们的兴趣。在教学方法上，教师也会注重以学生为主体鼓励学生自主进行探究。这样就能够更好的发展学生的思维。同样，在阅读教学中，教师也越来越注重在这两个方面进行创新，希望学生能够更好的培养他们的阅读能力和语言逻辑思维。
一、小学语文阅读教学现状
现如今，小学阶段的语文阅读内容上比较简单且富有一定的趣味性，能够让学生对阅读产生一定的兴趣。但是教师在进行语文阅读的教学时，会更加注重让学生去进行解题对于文章内容的具体分析以及文章主题的具体分析并没有深入的进行。这就会使得学生在学习的过程中逐渐对阅读丧失兴趣，学生会认为。学生会认为阅读的存在只是为了让他们进行做题。这样也就丧失了让学生进行阅读训练的本质。面对这样的教学现状，教师也在不断的转变教学观念并积极的采取各种策略，以促进学生能够得到更好的阅读训练。
二、教师该如何促进小学语文阅读教学发展
2.1教师转变自身教学观念
教师要想采取各种策略促进小学语文阅读教学的发展，首先要做的就是要转变自身的教学观念。教师应该意识到阅读的进行并不是为了让学生学会做阅读题，更多的是希望能够培养学生的理解能力以及他们的语言逻辑。除此之外，教师也应该意识到在课堂上应该以学生为主体，鼓励学生进行独立探究。只有这样才能够促使学生在教学的过程中更好的培养自己的阅读能力。除此之外，教师不断转变自身的教学观念，也有利于教师更好的调整教学使得阅读教学向好的方向发展。
例如：教师在进行琥珀这一节的教学时，教师在让学生进行课文阅读的时候应该以学生为主让他们进行自主阅读，教师提供的应该是辅助教学。这样有利于学生更好的提高自己的阅读能力，帮助他们更好的理解课文所要表达的主要内容。同时，这种教学方法也能够更加新颖，从而吸引学生的兴趣，使得学生在课堂上阅读的积极性更高。所以说，教师在阅读教学的进行中，转变自身的教学观念以学生为课堂的主体是非常重要的。
2.2教师采用新的教学方法
近些年来，各种新的教学方法层出不穷。这些新的教学方法不仅可以运用在学科教学中，对于阅读教学也同样适用。比如说在阅读教学的过程中采用小组讨论法，这一方面能够更好的提高学生在课堂上的积极性，另一方面也有利于学生交换思维促使他们的阅读能力，理解能力进一步提高。还有情景创设法，这种教学方法给学生以真实的体验帮助学生能够更好地理解文章的主题内容，这对于培养学生的阅读能力来说也具有积极的意义。所以说各种新的教学方法在阅读教学中的采用是必不可少的。
例如：教师在进行猫这篇课文的教学时，教师可以采用小组讨论法或者是情景创设法。小组讨论法，有利于学生互相交换阅读的思维能够更好的扩展他们的思路，使得他们的理解能力更好的提高。而采用情景创设法就能够使学生有一种更加真实的体验，促使他们在创设的情境中，更加真实的体会到作者想要表达的思想内容。这样就有利于学生更好的理解猫这篇课文。
2.3教师进行阅读方法的指导
小学阶段的学生他们自身的学习能力以及探究能力还相对较弱，这个时候要想提高阅读能力，就需要教师对其进行一定的指导。教师应该在学生阅读的过程中帮助他们提供一系列的阅读方法，使学生在这个过程中更好地进行阅读，更好地理解文章是非常有意义的。除此之外，对于教师来说，教师不断地对学生进行指导也是在促使他自身的专业素养不断提高。教师能够在这个过程中更好的发现学生的优缺点，从而也就能够更好的调整自己的教学促使教学的发展。
三、学生该如何提高自己的阅读能力
3.1多阅读书籍
学生要想进一步提高自己的阅读能力，首先要做的就是应该多进行阅读。这里的阅读并不是盲目的进行，阅读应该与具有一定的针对性既符合自己的能力内容上有具有一定的意义，这样的书籍，学生在阅读的过程中才能收获到更多的能力和知识。而且学生应该注意的是阅读的过程中应该充分的运用起教师的阅读方法以及进行一定的笔记。这样才能够使自己的阅读更加有效。长此以往，学生在阅读的过程中也能够进一步的提高自己的阅读能力，并且收获更多的知识。所以说学生首先要做的就是应该多进行阅读。
3.2认真听从老师的指导
教师在教学的过程中一定会针对阅读，对学生进行一定的指导不管是方法上的还是内容上的。这个时候学生就应该认真的听从老师的指导，在课上的时候应该注意将老师指导的重点记录下来，在阅读的过程中，也应该将教师的指导技巧充分的运用到阅读中，促使自己的阅读能力以及理解能力进一步的提高。这不仅仅帮助学生更好的进行阅读，也是在提升他们各个方面的能力。学生能够将老师所指导的内容充分的运用起来，是有利于教师教学的发展对于整个阅读教学的进行也是积极的。
结束语
阅读能力的提高是学生学习过程中必不可缺的，这是因为阅读能力的提高，不仅仅关乎着学生的语文成绩，也关乎着学生在生活中语言的理解以及其他学科的学习。而且学生阅读能力的不断提高是有利于促进学生其他方面的发展，对于更好地提高学生的思维能力和语言表达能力来说都是具有积极意义。教师应该在教学的过程中采取各种新的策略，这些新的策略能够更好的激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动的进行阅读。这样一来，也就有利于学生不断提高自己的閱读能力。
参考文献
[1]曹晓燕. 浅谈语文课堂有效提问的策略[J]. 文学教育（下），2021（06）：76-77.
[2]张晓晴，王仲杰. 文化生态视域下语文阅读教学的价值[J]. 文学教育（下），2021（06）：102-103.