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摘要 隨着教育现代化工程的不断推进，多媒体技术在教学中的应用越来越广，计算机辅助教学使数学教育的观念、内容、方法和教学手段都发生了重大变化，多媒体数学课件也以它图文并茂、动静结合的表现形式，大大增强了学生对抽象概念、图形性质和数学定理的理解与感受，从而提高了课堂教学效率，将课堂教学进入了一个新的境界。
关键词 选题；构想；素材；制作
数学课件具体可分为课堂教学演示型课件、实验型课件、练习型课件，目前我们教师开发制作的课件多数是供课堂教学使用的演示型课件。这一类课件类似于一部短小的数学教学电影，但它比小电影更实用之处在于可配合教师的讲课，适当的停顿、又可跳跃、可重复，与教师的讲解配合得浑然一体，提高了课堂的效率的同时也加深了学生对所学知识的理解程度。这一类课件的制作大致可以分为四个阶段：
1 合理选题
课件制作要遵循因材制宜的原则，“材”就是指我们的教学内容。不是每节数学课都适合作课件，教师在制作之前要注重选题。通常，我们适宜把用语言较难表达，学生难以理解。抽象的数量关系或图像的位置关系，需要动态模拟的变化过程。体现图形的形成，及有关运动变化的过程等作为制作课件的选题。
函数、解析几何、立体几何等的教学抽象概念和数形结合的问题都比较适合利用多媒体来辅助教学。同时在某些几何习题的讲解中如果能制作成课件。来体现数学教学的“同类多题”“一题多变”等方法，不仅形象、直观，启发学生发现变动图形中的不变性质，而且使用起来更方便，节省了抄题和板书的时间，给学生赢得了更多的思维空间。通过这种变题训练使学生觉得问题来得自然。容易把握问题的差异性，提高学生审题能力和举一反三的能力，所以这一类复习课也是课件制作的不错的选题。
但在确定选题过程中，一定要注意课堂教学不能完全依赖计算机，要始终把握先进的教学方法和手段始终是为教学服务的，都是以达到教学目的为最终目标。只要能把重点突出，难点突破，让学生掌握知识就可以了。
2 精心构想
选题确定以后，对本节课课件制作的构想可以说是成败的关键，大多数人认为课件质量的好坏关键在于应用的软件和制作人的计算机技术的好坏，而事实并非如此，在课件构思上，可以充分体现一个设计者对教材的把握和课件制作的风格。因此，在课件制作之前，我们要在认真钻研教材的基础上制作一个上课的流程图，对每一个环节进行充分的思考。合理地设计画面的容量、背景、图、文、色彩、声音、动画、整体布局，以及每一个过程的过渡等环节，做课件之前一定要做到心中有数。
3 收集素材
为使课件制作顺利，我们教师平时就要注意收集有关的素材，比如图片、音乐、Flash动画、数字电影以及数学公式编辑器，数学工具箱等等。网上已出现大量的关于课堂教学课件的相关网站和论坛，但是，决不能对网络资源“生搬硬套”“照搬照抄”，开发出来的课件最好是那种有利于突破思维障碍、能达到教学目标的一个个“课件碎片”或是可以叫做“课件积件”。教师制作课件时，针对选题和学生的特点有选择的使用，对收集到的素材也要进行筛选，适时选用其中的部分“碎片”，加上自己的设计理念重新设计整合一个全新的专门为你课堂教学服务的实用型课件。
4 认真制作
制作数学课件通常使用“Powerpiont”、“Authorware”、“几何画板”、“Flash”等软件。
“Powerpiorlt”俗称“幻灯片”，但它的功能绝不仅仅局限于传统幻灯片的顺序播放，它也可以实现很多其它的功能，它最大的优势在于易于掌握，全中文的界面对使用者的英语水平没有任何要求。
Authorware也是近年来深受用户欢迎的一种多媒体开发软件，它含有近百个系统函数和变量，而且具有自定义函数的功能和强大的交互性，同时可以制作随心所欲的动画效果，能够轻松的解决数学中给定函数或方程作图的问题。
几何画板，它是专为数学教师设计的课件制作软件，虽然此软件本身容量小，但功能十分强大，它可以像使用圆规、三角尺一样来作图，可以对图形的某些部分进行跟踪，连续地、动态地展示几何图形或函数图像的本质特点，用它制作出的课件不但容量很小，而且操作简单，所以几何画板以它的实用、高效而倍受广大数学教师的青睐，素有“几何实验室”的美誉。
我们要根据教材内容、学生的实际情况和硬件环境，选择合适的主开发平台来制作课件。这些多媒体创作工具也都各有其局限性，在选择制作软件时，以制作简单、耗时少而能达到良好的教学效果为标准。
关键词 选题；构想；素材；制作
数学课件具体可分为课堂教学演示型课件、实验型课件、练习型课件，目前我们教师开发制作的课件多数是供课堂教学使用的演示型课件。这一类课件类似于一部短小的数学教学电影，但它比小电影更实用之处在于可配合教师的讲课，适当的停顿、又可跳跃、可重复，与教师的讲解配合得浑然一体，提高了课堂的效率的同时也加深了学生对所学知识的理解程度。这一类课件的制作大致可以分为四个阶段：
1 合理选题
课件制作要遵循因材制宜的原则，“材”就是指我们的教学内容。不是每节数学课都适合作课件，教师在制作之前要注重选题。通常，我们适宜把用语言较难表达，学生难以理解。抽象的数量关系或图像的位置关系，需要动态模拟的变化过程。体现图形的形成，及有关运动变化的过程等作为制作课件的选题。
函数、解析几何、立体几何等的教学抽象概念和数形结合的问题都比较适合利用多媒体来辅助教学。同时在某些几何习题的讲解中如果能制作成课件。来体现数学教学的“同类多题”“一题多变”等方法，不仅形象、直观，启发学生发现变动图形中的不变性质，而且使用起来更方便，节省了抄题和板书的时间，给学生赢得了更多的思维空间。通过这种变题训练使学生觉得问题来得自然。容易把握问题的差异性，提高学生审题能力和举一反三的能力，所以这一类复习课也是课件制作的不错的选题。
但在确定选题过程中，一定要注意课堂教学不能完全依赖计算机，要始终把握先进的教学方法和手段始终是为教学服务的，都是以达到教学目的为最终目标。只要能把重点突出，难点突破，让学生掌握知识就可以了。
2 精心构想
选题确定以后，对本节课课件制作的构想可以说是成败的关键，大多数人认为课件质量的好坏关键在于应用的软件和制作人的计算机技术的好坏，而事实并非如此，在课件构思上，可以充分体现一个设计者对教材的把握和课件制作的风格。因此，在课件制作之前，我们要在认真钻研教材的基础上制作一个上课的流程图，对每一个环节进行充分的思考。合理地设计画面的容量、背景、图、文、色彩、声音、动画、整体布局，以及每一个过程的过渡等环节，做课件之前一定要做到心中有数。
3 收集素材
为使课件制作顺利，我们教师平时就要注意收集有关的素材，比如图片、音乐、Flash动画、数字电影以及数学公式编辑器，数学工具箱等等。网上已出现大量的关于课堂教学课件的相关网站和论坛，但是，决不能对网络资源“生搬硬套”“照搬照抄”，开发出来的课件最好是那种有利于突破思维障碍、能达到教学目标的一个个“课件碎片”或是可以叫做“课件积件”。教师制作课件时，针对选题和学生的特点有选择的使用，对收集到的素材也要进行筛选，适时选用其中的部分“碎片”，加上自己的设计理念重新设计整合一个全新的专门为你课堂教学服务的实用型课件。
4 认真制作
制作数学课件通常使用“Powerpiont”、“Authorware”、“几何画板”、“Flash”等软件。
“Powerpiorlt”俗称“幻灯片”，但它的功能绝不仅仅局限于传统幻灯片的顺序播放，它也可以实现很多其它的功能，它最大的优势在于易于掌握，全中文的界面对使用者的英语水平没有任何要求。
Authorware也是近年来深受用户欢迎的一种多媒体开发软件，它含有近百个系统函数和变量，而且具有自定义函数的功能和强大的交互性，同时可以制作随心所欲的动画效果，能够轻松的解决数学中给定函数或方程作图的问题。
几何画板，它是专为数学教师设计的课件制作软件，虽然此软件本身容量小，但功能十分强大，它可以像使用圆规、三角尺一样来作图，可以对图形的某些部分进行跟踪，连续地、动态地展示几何图形或函数图像的本质特点，用它制作出的课件不但容量很小，而且操作简单，所以几何画板以它的实用、高效而倍受广大数学教师的青睐，素有“几何实验室”的美誉。
我们要根据教材内容、学生的实际情况和硬件环境，选择合适的主开发平台来制作课件。这些多媒体创作工具也都各有其局限性，在选择制作软件时，以制作简单、耗时少而能达到良好的教学效果为标准。