奋进新征程谱写腾冲新篇章

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党的十九届六中全会,是在我们党成立100周年的重要历史时刻、“两个一百年”奋斗目标交汇的重大历史关头召开的一次重要会议.我们要把学习贯彻党的十九届六中全会精神作为当前和今后一个时期的重大政治任务,带头引领学、持续深入学、融会贯通学、联系实际学,切实把全会精神转化为奋进新征程、建功新时代、谱写新篇章的强大动力.
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习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中指出:“我们坚持和发展中国特色社会主义,推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展,创造了中国式现代化新道路,创造了人类文明新形态.”
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思政课教学内容中深度嵌入红色校史资源,对于增强课程的吸引力和感染力、切实提高育人成效,意义重大.“中国近现代史纲要”课教师可以通过开展实地研学、引导学生阅读档案文献与最新校史研究成果、设计课后短视频作业、观看沉浸式红色校史文化演出等方式,探索将红色校史资源运用于思政课教学的创新路径.
社会主义核心价值观国际传播是从价值体系进入传播体系、从国内社会走向国际社会的过程,应坚持搭建文化交流平台、树立新的国家形象、建构形成价值共识的根本立场,通过理论推介、社会传播与融合感染三条路径的传播,进而形成价值超越的内容体系、多元并举的传播体系、文化转型的支撑体系三者互动的基本运行模式,更好地讲好中国故事、传播好中国声音.
党的十九届六中全会指出:“全党要坚持唯物史观和正确党史观,从党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功,从而更加坚定、更加自觉地践行初心使命,在新时代更好坚持和发展中国特色社会主义.”中国共产党一经诞生,就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命.
期刊
为进一步提高社会主义核心价值观教育的科学性和实效性,民族地区高校应结合自身实际,不断推进社会主义核心价值观教育路径创新.要发挥社会主义核心价值观在民族地区高校思想政治理论课教育教学中的引领作用,将社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程;要推进社会主义核心价值观教育在民族团结进步教育实践中的引导作用,在铸牢中华民族共同体意识中培育和践行社会主义核心价值观;要彰显民族地区红色文化资源在社会主义核心价值观教育中的独特价值,在党史学习教育中创新推进社会主义核心价值观教育.
2021年12月8日至10日召开的中央经济工作会议明确提出,做好2022年经济工作,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神,弘扬伟大建党精神,坚持稳中求进工作总基调,完整、准确、全面贯彻新发展理念,加快构建新发展格局,全面深化改革开放,坚持创新驱动发展,推动高质量发展,坚持以供给侧结构性改革为主线,统筹疫情防控和经济社会发展,统筹发展和安全,继续做好“六稳”“六保”工作,持续改善民生,着力稳定宏观经济大盘,保持经济运行在合理区间,保持社会大局稳定,迎接党的二
期刊
当今世界处于百年未有之大变局,处于民族伟大复兴新征程中的中华民族必须进一步铸牢中华民族共同体意识,才能凝聚更加磅礴的合力.铸牢中华民族共同体意识,需要深刻认识它生成发展的思想逻辑和实践逻辑,深刻认识其重大意义,进而找到铸牢中华民族共同体意识的实现路径.
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在中国文学艺术界联合会第十一次全国代表大会、中国作家协会第十次全国代表大会开幕式上,习近平总书记发表重要讲话强调:\"中国共产党从成立之日起就把建设民族的科学的大众的中华民族新文化作为自己的使命,积极推动文化建设和文艺繁荣发展.
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习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中,首次提出“坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神.伴随中国共产党一百年风云激荡的历史进程,一批又一批先进分子加入这个伟大的政党,为党确立的崇高理想而奋斗,把伟大建党精神贯彻于奋斗的始终.
期刊
本质主义是形而上学视域下的重要思维方式,对人的本质的把握正是建构在本质主义思维方式的基础之上.西方所谓的“人权”,如“自由”“平等”等,被视为固化在人的本质之中的一种天赋权利,因此,这种权利就成了一种具有永恒性、普遍性的自然权利.马克思在对资产阶级的人权理论展开批判之前,将矛头首先对准的是形而上学及其本质主义的思维方式.摒弃“抽象的人”的先验预设,人权就不再是一种“自然权利”,而是建构在“现实的人”基础之上的“历史权利”.马克思在“底层逻辑”上对西方人权理论的前提性批判,对中国特色社会主义人权事业的建构及