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摘 要：近年来，社会进步速度整体上升，人们对于教育水平的关注度不断上升。在义务教育阶段中的小学时期，小学数学相对于其他人文色彩重一些的学科对小学生的理解能力考验更大，尤其是在小学数学进入较高的年级之后。因此，身为小学数学教师要根据新课改的要求不断发展自身能力，并不断地进行有效改革在自身的整体教育方式和教育模式上，从而帮助学生在进行数学学习的过程中有效提升学生的自主学习能力，使学生在学习数学的过程中能够更好地理解、认识问题，分析问题，进行解决问题。本文主要针对培养自主能力在小学高年级数学教育中对与学生产生的积极影响进行讨论，并对小学数学高年级教学如何有效培养学生自主学习能力进行分析，希望能够对小学数学教师提供参考价值。
关键词：小学高年级数学教学；自学习能力；策略
在小学高年级数学教学过程中，教师要根据新课改的要求不断对自身的教育教学方式进行有效的改革，并形成自主思考的习惯，帮助学生在数学教学中培养自主学习能力。小学数学尤其是到了小学的高年级阶段，其中的知识点所需要的学生的思维能力而言对于小学生的学习难度较大。因此，有效培养学生自身的自主学习能力能够有效帮助学生的日后发展。
一、自主学习能力的积极影响
（一）培养学生的自主学习意识，帮助学生学习热情的提升
自主学习能力的培养在整体上可以帮助学生对数学学科的热情进行提高。小学生生性活泼，注意力比较容易分散，同时对于数学这种逻辑性较强的学科，相对于其他学科而言数学对学生的吸引力较低。因此，在进行课堂教学的过程中教师要采取多种方式提高课堂效率，帮助学生进行知识的理解，有效培养学生自主学习能力，使学生在数学学习的过程中感受到成就感，在整体上有效提升学生自身对于数学学习的兴趣，也就是提升学生对于数学的热爱程度。因此使学生通过数学培养其自身的自主学习能力，从而有效帮助学生在数学学习的过程中提升学习兴趣。例如，在教学平行四边形的面积时，可以使用学习材料袋中的两个完全相同的三角形进行拼图，组合成平行四边形。根据三角形的面积公式的2倍推导出平行四边的面积计算公式。然后在小组内交流、展示，归纳出平行四边的面积公式。从而引导学生经历平行四边面积公式的推导过程，激发学生自主学习的意识，为今后自主学习创造有利条件。
（二）培养学生的自主学习能力，提升学生的綜合能力
小学数学作为义务教育阶段中对学生而言具有整体难度的学科，教师可以通过有效的改革帮助学生进行自主学习能力的培养。在小学高年级数学中对于不断进行自主学习能力的培养能够帮助学生无论是在思维性还是逻辑性都有一个整体的提升。要通过日常的教学活动有效地帮助学生进行自主学习能力的培养，有效帮助学生在整体上提升多种能力，并且有助学生在其他知识上的迁移、学习。因此，学生的自主学习能力能够帮助学生综合能力的整体提升，有效帮助学生在日后的工作学习上发展。例如，学习了测量的知识，教师布置测量操场的面积，引导学生运用不同的测量方法自主测量操场的边长，比较不同测量的差别，培养自主测量的实践能力，锻炼学生运用数学知识解决生活中的数学问题的能力。
二、自主学习能力的培养方式
（一）使学生进行有效的课前预习
在小学数学高年级教学中培养学生的自主学习能力，教师要从教学环节中进行有效的改革，帮助学生进行自主能力的提升。在小学数学的高年级教学中，教师可以充分利用课前预习环节，使学生在教师具体的知识教授之前进行自己学习。学生通过自主的课前预习能够进行有效的自主学习，并通过思考的问题帮助学生在正式的学习过程中解答，使学生对其印象深刻，帮助学生对其进行理解，提升学生对于数学知识学习的兴趣。学生在课余时间进行充分的思考，提升其自主思考的能力。小学数学教师可以通过布置学生自主进行课前预习的过程中提升自主学习能力，同时有效地帮助学生对知识点进行理解。
（二）采用学习小组的方式培养学生的自主学习能力
为有效的培养学生的自主学习能力，小学教师要在数学教育高年级阶段采用合理分配学习小组的方式。在班级内进行小组的组合分配使班级氛围更好的形成，从而帮助学生进行有效的互助。教师采用合理地方式将班级内的同学组成小组，使其能够将通过自主思考没有解决的疑惑在小组内进行讨论，通过小组成员之间进行相互解答，使学生养成自主学习的习惯，增强自主学习的能力，帮助提升学生的综合能力。
综上所述，教师在小学高年级数学教育中对学生自主思考能力的培养是十分重要的，对学生未来的整体发展能够产生重要的影响。小学教学教师在对学生进行自主学习能力培养的过程中，要根据现实的教学进度进行合理的改革，不能为了改革而改革，使得学生在数学学习的过程中对于知识点的了解不深，丧失对于数学学习的兴趣，从而导致学生在数学知识点存在漏洞。自主学习能力的培养能够有效帮助学生形成思考的好习惯，能够将学生的这种思考习惯有效地转移到其他学科的学习中，帮助学生更好地进行知识的学习，并且能够为学生的发展打下坚实的基础。因此，小学数学教师根据实际情况有效对自身的教学方式进行改革，采取多种方式进行有效改变，帮助学生形成自主学习的意识，养成自主学习的习惯，增强自主学习的能力，为学生全面提升综合素质奠基。
参考文献
[1]范琳.小学高年级学生自主学习能力的培养研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：3.
[2]孙玉芝.小学高年级数学自主学习能力培养模式分析[A].国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].国家教师科研基金管理办公室，2017：2.
[3]白建武.探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：189.
（作者单位：邳州市铁富镇中心小学）
关键词：小学高年级数学教学；自学习能力；策略
在小学高年级数学教学过程中，教师要根据新课改的要求不断对自身的教育教学方式进行有效的改革，并形成自主思考的习惯，帮助学生在数学教学中培养自主学习能力。小学数学尤其是到了小学的高年级阶段，其中的知识点所需要的学生的思维能力而言对于小学生的学习难度较大。因此，有效培养学生自身的自主学习能力能够有效帮助学生的日后发展。
一、自主学习能力的积极影响
（一）培养学生的自主学习意识，帮助学生学习热情的提升
自主学习能力的培养在整体上可以帮助学生对数学学科的热情进行提高。小学生生性活泼，注意力比较容易分散，同时对于数学这种逻辑性较强的学科，相对于其他学科而言数学对学生的吸引力较低。因此，在进行课堂教学的过程中教师要采取多种方式提高课堂效率，帮助学生进行知识的理解，有效培养学生自主学习能力，使学生在数学学习的过程中感受到成就感，在整体上有效提升学生自身对于数学学习的兴趣，也就是提升学生对于数学的热爱程度。因此使学生通过数学培养其自身的自主学习能力，从而有效帮助学生在数学学习的过程中提升学习兴趣。例如，在教学平行四边形的面积时，可以使用学习材料袋中的两个完全相同的三角形进行拼图，组合成平行四边形。根据三角形的面积公式的2倍推导出平行四边的面积计算公式。然后在小组内交流、展示，归纳出平行四边的面积公式。从而引导学生经历平行四边面积公式的推导过程，激发学生自主学习的意识，为今后自主学习创造有利条件。
（二）培养学生的自主学习能力，提升学生的綜合能力
小学数学作为义务教育阶段中对学生而言具有整体难度的学科，教师可以通过有效的改革帮助学生进行自主学习能力的培养。在小学高年级数学中对于不断进行自主学习能力的培养能够帮助学生无论是在思维性还是逻辑性都有一个整体的提升。要通过日常的教学活动有效地帮助学生进行自主学习能力的培养，有效帮助学生在整体上提升多种能力，并且有助学生在其他知识上的迁移、学习。因此，学生的自主学习能力能够帮助学生综合能力的整体提升，有效帮助学生在日后的工作学习上发展。例如，学习了测量的知识，教师布置测量操场的面积，引导学生运用不同的测量方法自主测量操场的边长，比较不同测量的差别，培养自主测量的实践能力，锻炼学生运用数学知识解决生活中的数学问题的能力。
二、自主学习能力的培养方式
（一）使学生进行有效的课前预习
在小学数学高年级教学中培养学生的自主学习能力，教师要从教学环节中进行有效的改革，帮助学生进行自主能力的提升。在小学数学的高年级教学中，教师可以充分利用课前预习环节，使学生在教师具体的知识教授之前进行自己学习。学生通过自主的课前预习能够进行有效的自主学习，并通过思考的问题帮助学生在正式的学习过程中解答，使学生对其印象深刻，帮助学生对其进行理解，提升学生对于数学知识学习的兴趣。学生在课余时间进行充分的思考，提升其自主思考的能力。小学数学教师可以通过布置学生自主进行课前预习的过程中提升自主学习能力，同时有效地帮助学生对知识点进行理解。
（二）采用学习小组的方式培养学生的自主学习能力
为有效的培养学生的自主学习能力，小学教师要在数学教育高年级阶段采用合理分配学习小组的方式。在班级内进行小组的组合分配使班级氛围更好的形成，从而帮助学生进行有效的互助。教师采用合理地方式将班级内的同学组成小组，使其能够将通过自主思考没有解决的疑惑在小组内进行讨论，通过小组成员之间进行相互解答，使学生养成自主学习的习惯，增强自主学习的能力，帮助提升学生的综合能力。
综上所述，教师在小学高年级数学教育中对学生自主思考能力的培养是十分重要的，对学生未来的整体发展能够产生重要的影响。小学教学教师在对学生进行自主学习能力培养的过程中，要根据现实的教学进度进行合理的改革，不能为了改革而改革，使得学生在数学学习的过程中对于知识点的了解不深，丧失对于数学学习的兴趣，从而导致学生在数学知识点存在漏洞。自主学习能力的培养能够有效帮助学生形成思考的好习惯，能够将学生的这种思考习惯有效地转移到其他学科的学习中，帮助学生更好地进行知识的学习，并且能够为学生的发展打下坚实的基础。因此，小学数学教师根据实际情况有效对自身的教学方式进行改革，采取多种方式进行有效改变，帮助学生形成自主学习的意识，养成自主学习的习惯，增强自主学习的能力，为学生全面提升综合素质奠基。
参考文献
[1]范琳.小学高年级学生自主学习能力的培养研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十二卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：3.
[2]孙玉芝.小学高年级数学自主学习能力培养模式分析[A].国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C].国家教师科研基金管理办公室，2017：2.
[3]白建武.探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：189.
（作者单位：邳州市铁富镇中心小学）