一、案例背景
　　綜观小学英语课堂教学，三大问题导致教学过程中教师疲累、学生倦学，师生双方在机械乏味的境况中彼此煎熬，学生的综合素养发展迟缓，甚至在一定程度上误导了学生对未来学习方式的认知和掌握。
　　其一，课堂预设过繁过碎。教学环节步步为营，每一步看似环环相扣，其实是拉着学生往教师的思路上钻， 学生思维主动发展的空间极其有限。
　　其二，课外素材随意取用。课外材料拿来就用，教学内容枝节旁生。忽视课本作为主教材的作用，导致教师因为需要制作复杂的课件或者准备众多的课外资料而负担加重，学生学习内容也因被不断扩充而重点不清。课本的应用被忽视，导致课堂内的学习过程如走马观花，花哨有余，扎实不足，且为课后复习增加了难度。
　　其三，教师过度主导课堂。课堂中常以师生互动为单一教学形式，教师挤占学生表达机会，或者只求学生短时反应，忽视学生对思考时间与思考空间的需求，导致学生输出内容品质低下，学习能力无法得到有效提升。
　　基于对以上三大问题的思考，笔者以“运用简洁方式，回归本真课堂；立足教材研读，夯实读写基础；精简预设内容，助力学生生成” 为理念，对人教版小学英语四年级上册第三单元Part B的读写板块进行了设计。
　　二、案例描述
　　本课时的教学内容为PEP English Book 3， Unit3， Part B， Read and write，话题为 My classmates。笔者设定本课时教学目标如下：
　　1. To help the students to improve their skills of reading and writing.
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