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【摘 要】在新时代的发展中，我国的综合国力不断地提升，我国的企业与国际间的贸易往来迅速增加。货物交易的频繁对包装专业的需求和要求在时时的变化。学校教育中要加大对包装专业改革的力度，使其能够满足和迎合时代和社会发展的需求。本文将简要探讨如何实让包装专业英语充满活力的教学。
【关键词】英语教学 包装专业
包装专业在新时代的发展中，传统的教学方法已经不再适用于现在的包装专业英语教学，应该采用新的教学方式，以期激发学生的学习兴趣，充分利用现在的教学技术和手段，培养学生的专业知识素养和专业思维能力，为以后的职业规划做准备。
1 包装专业英语教学的必要性
包装专业是一个与时代、国际接轨的专业，对已经具备英语基础知识的学生开展英语教学，能够更好地学习到与国际接轨的包装专业知识。在课堂上，进行相关知识的双语教学是具有一定意义的必要性和可行性。随着我国社会、经济的发展，学校教育已经对包装专业提出了与时代发展相应的新要求。我国的外贸已经进入了包装强国的行列，对包装专业的人才、包装专业知识和先进的包装软硬件设备都有着迫切的需求。双语的英语教学能够使包装专业的日常教学与国际的发展和要求相接轨。更好地使学生掌握专业的英语词汇、用法，养成英语的思维方式，增强了在未来工作中的专业应用能力，既能符合社会对包装专业知识的需求，也能满足对中英包装表述的要求。
2 包装专业充满活力英语教学的具体实施
2.1 包装专业的特殊性，决定了教师在进行包装专业英语教学中引导地位的重要性
要让包装专业充满活力的英语教学具体实现，任教教师所起的作用和担任的角色是十分重要的。教师要积极参加上级领导组织的包装专业知识、英语专业知识等相关的系统培训、拓展活动、外出访学、实地参观等，在实践中提高自身的包装专业知识、英语专业知识的沉淀。提高任教教师自身的专业素养，教师可以根据自身的专业知识的能力对实际的教学内容、教学环节、课程设置等做出细微的改动，以符合学生对包装专业的需求和社会对包装专业的要求。教师从包装专业相关的词汇、语音教学，语法、句型教学，阅读、写作教学等实际的教学步骤入手，循序渐进，调整教学节奏，逐步增加难度，在讲解基础知识的同时，挑选与新时期包装行业发展息息相关的刊物、书籍渗入到日常的专业教学中。最新的包装专业知识能够激发学生的求知欲，这些书籍、刊物将是学生了解真实工作内容的途径，也是教师开展包装专业英语教学的实际素材。教师也可以通过网络信息资源，以自身的专业知识和素养为基准，以教学目标和标准为挑选实际教学环节中教学内容和拓展知识的标准，丰富课堂教学的内容，使教学内容更富有趣味性。
2.2 包装专业的特殊性，决定了教师在进行包装专业英语教学中教学方法的特殊性
传统的篇章讲解教学已经不能适应现在的教学要求。教师在教学中，始终注意到学生的主体地位，时刻注意要激发学生的积极性和内在的能动性，可以因教学大纲中的要求，在调整教学内容和要求的基础上，灵活采用教学方法，把“教师为主导、学生为主体”的教学思想贯穿始终。
讨论式教学能够更好地让学生意识到自身对专业知识和市场敏感性的缺乏，学生可以按照教师给予的教学提纲来系统查找知识和素材，通过班级中多人分组式的探讨，在教师的启发和引导下，补充自己知识的不足，完善自身的包装专业知识体系。
模拟真实情景教学能够使学生切身感受到相应的语言环境、工作环境等在未来的实际工作将遇到的问题和情景，让学生感受到课堂教学的真实性和实际性，激发学生努力学习专业知识，以完善自身素养和培养自身的综合能力，做好职业规划。模拟的真实情景，是以企业中真实的案例为教学内容，其中中英互译的商务知识将是学生学习的动力。所有的教学方式中，教师都可以采用双语教学，可以先通过中英文对本节课的主要内容的介绍，让学生接受教学的改变和对本节课所要进行的教学环境和所要学习的专业知识有大致的了解，在学生做好课外预习的情况下，开展教学。在具体的教学环节中，可以让学生根据对前提的了解和对知识背景的理解，对新知识表达自己的理解，并进行翻译。当学生出现失误、错误时，先不要打断，让学生进行完整的描述后，对其进行指导和评价，做好引导的工作，让学生自行解决，从而锻炼学生的思维能力。在采取多样教学方法时，教师要尽量保持教学内容的真实性和生活化，真正地让学生感觉到包装专业英语知识学之有用，让学生在灵活多样化的课堂教学中感受到知识的实用性，引导学生轻松地学习到更多的知识。
结语
总之，为了实现包装专业充满活力的英语教学，在提高任教教师的专业素养的同时，完善教育教学中的教学方法使之灵活化、多样化、真实性和趣味性。在巩固学知识的基础上，激发学生学习新知识的兴趣，在多样的教学中，引导学生提高运用包装专业的中英知识的能力，同时挖掘潜能，培养学生的专业素养和思维能力，为学生的未来发展打下更好的基础。
参考文献
[1]刘源甫.包装工程专业英语的理解和翻译[J].株洲工学院学报，
2002（5）：74-75.
[2]周丽.专业英语教学改革构想[J].齐齐哈尔人学学报，2000（11）：
83-85.
[3]孙萍.实用英汉翻译技艺与实践[M].长春：吉林人学出版社，2003
（6）：61-66.
【关键词】英语教学 包装专业
包装专业在新时代的发展中，传统的教学方法已经不再适用于现在的包装专业英语教学，应该采用新的教学方式，以期激发学生的学习兴趣，充分利用现在的教学技术和手段，培养学生的专业知识素养和专业思维能力，为以后的职业规划做准备。
1 包装专业英语教学的必要性
包装专业是一个与时代、国际接轨的专业，对已经具备英语基础知识的学生开展英语教学，能够更好地学习到与国际接轨的包装专业知识。在课堂上，进行相关知识的双语教学是具有一定意义的必要性和可行性。随着我国社会、经济的发展，学校教育已经对包装专业提出了与时代发展相应的新要求。我国的外贸已经进入了包装强国的行列，对包装专业的人才、包装专业知识和先进的包装软硬件设备都有着迫切的需求。双语的英语教学能够使包装专业的日常教学与国际的发展和要求相接轨。更好地使学生掌握专业的英语词汇、用法，养成英语的思维方式，增强了在未来工作中的专业应用能力，既能符合社会对包装专业知识的需求，也能满足对中英包装表述的要求。
2 包装专业充满活力英语教学的具体实施
2.1 包装专业的特殊性，决定了教师在进行包装专业英语教学中引导地位的重要性
要让包装专业充满活力的英语教学具体实现，任教教师所起的作用和担任的角色是十分重要的。教师要积极参加上级领导组织的包装专业知识、英语专业知识等相关的系统培训、拓展活动、外出访学、实地参观等，在实践中提高自身的包装专业知识、英语专业知识的沉淀。提高任教教师自身的专业素养，教师可以根据自身的专业知识的能力对实际的教学内容、教学环节、课程设置等做出细微的改动，以符合学生对包装专业的需求和社会对包装专业的要求。教师从包装专业相关的词汇、语音教学，语法、句型教学，阅读、写作教学等实际的教学步骤入手，循序渐进，调整教学节奏，逐步增加难度，在讲解基础知识的同时，挑选与新时期包装行业发展息息相关的刊物、书籍渗入到日常的专业教学中。最新的包装专业知识能够激发学生的求知欲，这些书籍、刊物将是学生了解真实工作内容的途径，也是教师开展包装专业英语教学的实际素材。教师也可以通过网络信息资源，以自身的专业知识和素养为基准，以教学目标和标准为挑选实际教学环节中教学内容和拓展知识的标准，丰富课堂教学的内容，使教学内容更富有趣味性。
2.2 包装专业的特殊性，决定了教师在进行包装专业英语教学中教学方法的特殊性
传统的篇章讲解教学已经不能适应现在的教学要求。教师在教学中，始终注意到学生的主体地位，时刻注意要激发学生的积极性和内在的能动性，可以因教学大纲中的要求，在调整教学内容和要求的基础上，灵活采用教学方法，把“教师为主导、学生为主体”的教学思想贯穿始终。
讨论式教学能够更好地让学生意识到自身对专业知识和市场敏感性的缺乏，学生可以按照教师给予的教学提纲来系统查找知识和素材，通过班级中多人分组式的探讨，在教师的启发和引导下，补充自己知识的不足，完善自身的包装专业知识体系。
模拟真实情景教学能够使学生切身感受到相应的语言环境、工作环境等在未来的实际工作将遇到的问题和情景，让学生感受到课堂教学的真实性和实际性，激发学生努力学习专业知识，以完善自身素养和培养自身的综合能力，做好职业规划。模拟的真实情景，是以企业中真实的案例为教学内容，其中中英互译的商务知识将是学生学习的动力。所有的教学方式中，教师都可以采用双语教学，可以先通过中英文对本节课的主要内容的介绍，让学生接受教学的改变和对本节课所要进行的教学环境和所要学习的专业知识有大致的了解，在学生做好课外预习的情况下，开展教学。在具体的教学环节中，可以让学生根据对前提的了解和对知识背景的理解，对新知识表达自己的理解，并进行翻译。当学生出现失误、错误时，先不要打断，让学生进行完整的描述后，对其进行指导和评价，做好引导的工作，让学生自行解决，从而锻炼学生的思维能力。在采取多样教学方法时，教师要尽量保持教学内容的真实性和生活化，真正地让学生感觉到包装专业英语知识学之有用，让学生在灵活多样化的课堂教学中感受到知识的实用性，引导学生轻松地学习到更多的知识。
结语
总之，为了实现包装专业充满活力的英语教学，在提高任教教师的专业素养的同时，完善教育教学中的教学方法使之灵活化、多样化、真实性和趣味性。在巩固学知识的基础上，激发学生学习新知识的兴趣，在多样的教学中，引导学生提高运用包装专业的中英知识的能力，同时挖掘潜能，培养学生的专业素养和思维能力，为学生的未来发展打下更好的基础。
参考文献
[1]刘源甫.包装工程专业英语的理解和翻译[J].株洲工学院学报，
2002（5）：74-75.
[2]周丽.专业英语教学改革构想[J].齐齐哈尔人学学报，2000（11）：
83-85.
[3]孙萍.实用英汉翻译技艺与实践[M].长春：吉林人学出版社，2003
（6）：61-66.