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摘 要:我国的国情决定职业教育担负着培养高素质劳动者的艰巨任务。但是职高学生的现状与职业技术教育的培养目标并不相符,绝大多数学生重工轻文,为学习而学习,为就业而学习,造成了职高学生综合素质不高,继续学习能力较低的状况。为了改变这一状况,作为语文教师,应充分利用语文的工具性和人文性,提高职高学生的思想境界和驾驭语文的能力,使其成为高素质的劳动者。
关键词:健康的人格 健全的人 职教语文教育
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)08(b)-0186-01
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。职教语文课程要避免重工轻文,应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。因此,作为语文教师,要充分发挥自身学科特点,启发引导学生,让学生认识到,要在社会上占据一席之地,成为高素质的劳动者,就要具备相应的品质,如:能在挫折中崛起,有豁达开朗的人生态度和亲密和谐的人际关系,能自觉主动的继续学习,具备不断开拓创新和实践的能力[1]。
1 引导学生净化心灵，追求高尚的灵魂生活
古人云“读万卷书，行万里路”，书是人类的良师益友，是人生道路上的指路灯。在语文教材中，有许多精品内容，能为学生营造一方净土，提供高尚的精神食粮。我们学过周国平先生的文章《人的高贵在于灵魂》，知道周先生用文字表达出了自己对于灵魂生活的追求，不注重于物质生活的人生态度。人生在世，总会遭受不同程度的苦难，世上并无绝对的幸运儿，所以，不论谁想从苦难中获得启迪，该是不愁缺乏必要的机会和材料的。[2]古希腊物理学家阿基米德面对入侵者的利剑说出：“不要踩坏我的圆!”，古希腊哲学家第欧根尼面对高高在上的亚历山大大帝说：“不要挡住我的阳光!” 这两个人的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切，包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。文章所蕴含的人生定位和价值取向是指引青年人精神成长的一盏明灯。引导学生知道自己身上有两种生活：肉体的和灵魂的。肉体的生活一旦达到颠峰，就开始衰老直至死亡。而灵魂的生活正相反，由生到死一直在成长壮大。人只为肉体而生，他和他的一生注定是要死亡的人的一生。而人为灵魂而生，则那寄托着他幸福的东西，在他生活中就会日复一日的发扬光大，死亡对他来说也就并不可怕。灵魂是肉体的家园。要让学生做一个有高尚灵魂生活的人。
2 引导学生建立和谐的人际关系,具备人格魅力
想要建立好的人际关系,要先从自己开始。要真诚的对待每一个人,尊重每一个人,试着用微笑对待每一个人,用行动表达出自己对他人的友好。这样会让你成为一个受欢迎的人的,也就是具备人格魅力的人。在语文教学中,要让学生学习作品中人物的性格特点,汲取他们身上的精华,完善自己的人格。日本著名作家栗良平的小说《一碗清汤荞麦面》就是一部很好的教材,小说为我们讲述了母子三人在突然遭受厄运之后顽强不屈、奋发上进的故事。我们暂且不说母子三人是如何面对困境不屈不挠、奋发进取的。而来说一下北海亭面馆的老板夫妇给了母子三人的帮助,温暖,尊重,同情,祝福,鼓励。母子三人第一次去吃面的时候,店老板就多给了半碗面,这是帮助。第二次,老板将熄灭的炉火点起来,这是温暖[4]。老板娘建议给三碗面,而老板说:“不行,他们会尴尬。”这是尊重。第三次,为了少收50元钱改了价格板,这是尊重,当老板夫妇获知母子三人的不幸遭遇后,面对面蹲着掉泪,这是同情。每一次,老板娘都以一句“谢谢,祝你们过个好年”送走母子三人,这是祝福、是鼓励。乃至14年来一直保留着2号桌,大年夜2号桌都摆上预约牌的举动,都显示出店老板夫妇的真诚善良和人性化的经商之道。正是因为有了店老板夫妇的帮助、尊重和鼓励,母子三人才能面对困境不屈不挠、奋发进取,也正是因为他们的真诚善良,才能使得他们的生意越做越大,成为整条街的核心。店老板夫妇无疑是具有人格魅力的人。这篇文章具有浓浓的人情味,要让学生体会到人是群居的,人和人之间应该真诚相待、尊重对方、微笑面对,这样在人生的道路上我们才有勇气有力量去战胜挫折和磨难。
3 引导学生有责任感,敢于担当
古人以“天下兴亡,匹夫有责”为训,才有了历史上种种惊天之举。今天,随着我国综合国力的增强和国际形势的发展,要求现代人也应该有责任感,勇于担当。托尔斯泰说过:“有无责任心,将决定生活、家庭、工作、学习成功与失败。”[5]责任感是一种舍己为人的态度,是一股发愤图强的干劲,是一种永不消失的精神。在语文教学中我们应该做到以下几点。
3.1 找准切入点,提升责任感
从学生的实际出发,充分考虑学生年龄特征、心理和身心发展规律、认知规律等实际因素,因材施教,推荐经典文章,做到有的放矢。
3.2 以知识积累为载体,培养责任感
文学作品中的人物所承载的教育意义是任何空洞教条的理论说教都无法相比的,因此应注重学生的文学积累,引导学生在积累中陶冶情操,净化心灵,培养情感。
3.3 寓责任感教育于学科教学之中
教材中富含深刻的思想道德内涵,要善于开发其培育人的功能。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸怀,“为中华崛起而读书”的壮志雄心,“为中华的富强而孜孜以求”的不息精神,都是培养学生社会责任感的最优秀的教材。用教材中伟人的事迹,科学家的故事来唤起学生为中国的富强而奋发的责任感。
3.4 运用好榜样示范作用,增强学生的责任感
榜样的力量是无穷的,榜样的作用在个体性格形成过程中影响极大,学生正处于心理成熟期,是非观念还不够明确,往往容易出现“近朱者赤,近墨者黑”的情况。因此,应当重视运用榜样的经验作用,卓有成效的帮助学生,增强学生责任感。
总之,职高学生只有不断提升自己的思想境界,培养健全的人格,才能成为健全的人,才能成为适应时代需求的高素质的劳动者。而这艰巨的任务，就需要我们每位职教者把人格培养渗透在教学中，作为职教者，我们理应责无旁贷。
参考文献
[1] 陈洁.中职语文教学课堂分层模式初探[J].中国科技信息,2010(8).
[2] 贺玉良.贴近生活 融于生活 着力提高语文素养——对中职语文教学生活化的探索[J].西北职教,2009(4).
[3] 常宝玉.谈在新课改下的中职语文教学改革[J].科技资讯,2010(6).
[4] 叶杰英.对中职语文职业化教育教学特色的探析[J].职教通讯,2010(2).
[5] 周卫鸽.对当前中职语文教学改革的几点反思[J].现代语文(教学研究版),2010(4).
关键词:健康的人格 健全的人 职教语文教育
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)08(b)-0186-01
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。职教语文课程要避免重工轻文,应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。因此,作为语文教师,要充分发挥自身学科特点,启发引导学生,让学生认识到,要在社会上占据一席之地,成为高素质的劳动者,就要具备相应的品质,如:能在挫折中崛起,有豁达开朗的人生态度和亲密和谐的人际关系,能自觉主动的继续学习,具备不断开拓创新和实践的能力[1]。
1 引导学生净化心灵，追求高尚的灵魂生活
古人云“读万卷书，行万里路”，书是人类的良师益友，是人生道路上的指路灯。在语文教材中，有许多精品内容，能为学生营造一方净土，提供高尚的精神食粮。我们学过周国平先生的文章《人的高贵在于灵魂》，知道周先生用文字表达出了自己对于灵魂生活的追求，不注重于物质生活的人生态度。人生在世，总会遭受不同程度的苦难，世上并无绝对的幸运儿，所以，不论谁想从苦难中获得启迪，该是不愁缺乏必要的机会和材料的。[2]古希腊物理学家阿基米德面对入侵者的利剑说出：“不要踩坏我的圆!”，古希腊哲学家第欧根尼面对高高在上的亚历山大大帝说：“不要挡住我的阳光!” 这两个人的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切，包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。文章所蕴含的人生定位和价值取向是指引青年人精神成长的一盏明灯。引导学生知道自己身上有两种生活：肉体的和灵魂的。肉体的生活一旦达到颠峰，就开始衰老直至死亡。而灵魂的生活正相反，由生到死一直在成长壮大。人只为肉体而生，他和他的一生注定是要死亡的人的一生。而人为灵魂而生，则那寄托着他幸福的东西，在他生活中就会日复一日的发扬光大，死亡对他来说也就并不可怕。灵魂是肉体的家园。要让学生做一个有高尚灵魂生活的人。
2 引导学生建立和谐的人际关系,具备人格魅力
想要建立好的人际关系,要先从自己开始。要真诚的对待每一个人,尊重每一个人,试着用微笑对待每一个人,用行动表达出自己对他人的友好。这样会让你成为一个受欢迎的人的,也就是具备人格魅力的人。在语文教学中,要让学生学习作品中人物的性格特点,汲取他们身上的精华,完善自己的人格。日本著名作家栗良平的小说《一碗清汤荞麦面》就是一部很好的教材,小说为我们讲述了母子三人在突然遭受厄运之后顽强不屈、奋发上进的故事。我们暂且不说母子三人是如何面对困境不屈不挠、奋发进取的。而来说一下北海亭面馆的老板夫妇给了母子三人的帮助,温暖,尊重,同情,祝福,鼓励。母子三人第一次去吃面的时候,店老板就多给了半碗面,这是帮助。第二次,老板将熄灭的炉火点起来,这是温暖[4]。老板娘建议给三碗面,而老板说:“不行,他们会尴尬。”这是尊重。第三次,为了少收50元钱改了价格板,这是尊重,当老板夫妇获知母子三人的不幸遭遇后,面对面蹲着掉泪,这是同情。每一次,老板娘都以一句“谢谢,祝你们过个好年”送走母子三人,这是祝福、是鼓励。乃至14年来一直保留着2号桌,大年夜2号桌都摆上预约牌的举动,都显示出店老板夫妇的真诚善良和人性化的经商之道。正是因为有了店老板夫妇的帮助、尊重和鼓励,母子三人才能面对困境不屈不挠、奋发进取,也正是因为他们的真诚善良,才能使得他们的生意越做越大,成为整条街的核心。店老板夫妇无疑是具有人格魅力的人。这篇文章具有浓浓的人情味,要让学生体会到人是群居的,人和人之间应该真诚相待、尊重对方、微笑面对,这样在人生的道路上我们才有勇气有力量去战胜挫折和磨难。
3 引导学生有责任感,敢于担当
古人以“天下兴亡,匹夫有责”为训,才有了历史上种种惊天之举。今天,随着我国综合国力的增强和国际形势的发展,要求现代人也应该有责任感,勇于担当。托尔斯泰说过:“有无责任心,将决定生活、家庭、工作、学习成功与失败。”[5]责任感是一种舍己为人的态度,是一股发愤图强的干劲,是一种永不消失的精神。在语文教学中我们应该做到以下几点。
3.1 找准切入点,提升责任感
从学生的实际出发,充分考虑学生年龄特征、心理和身心发展规律、认知规律等实际因素,因材施教,推荐经典文章,做到有的放矢。
3.2 以知识积累为载体,培养责任感
文学作品中的人物所承载的教育意义是任何空洞教条的理论说教都无法相比的,因此应注重学生的文学积累,引导学生在积累中陶冶情操,净化心灵,培养情感。
3.3 寓责任感教育于学科教学之中
教材中富含深刻的思想道德内涵,要善于开发其培育人的功能。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的博大胸怀,“为中华崛起而读书”的壮志雄心,“为中华的富强而孜孜以求”的不息精神,都是培养学生社会责任感的最优秀的教材。用教材中伟人的事迹,科学家的故事来唤起学生为中国的富强而奋发的责任感。
3.4 运用好榜样示范作用,增强学生的责任感
榜样的力量是无穷的,榜样的作用在个体性格形成过程中影响极大,学生正处于心理成熟期,是非观念还不够明确,往往容易出现“近朱者赤,近墨者黑”的情况。因此,应当重视运用榜样的经验作用,卓有成效的帮助学生,增强学生责任感。
总之,职高学生只有不断提升自己的思想境界,培养健全的人格,才能成为健全的人,才能成为适应时代需求的高素质的劳动者。而这艰巨的任务，就需要我们每位职教者把人格培养渗透在教学中，作为职教者，我们理应责无旁贷。
参考文献
[1] 陈洁.中职语文教学课堂分层模式初探[J].中国科技信息,2010(8).
[2] 贺玉良.贴近生活 融于生活 着力提高语文素养——对中职语文教学生活化的探索[J].西北职教,2009(4).
[3] 常宝玉.谈在新课改下的中职语文教学改革[J].科技资讯,2010(6).
[4] 叶杰英.对中职语文职业化教育教学特色的探析[J].职教通讯,2010(2).
[5] 周卫鸽.对当前中职语文教学改革的几点反思[J].现代语文(教学研究版),2010(4).