【摘 要】
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传统的生物科技创新与实践活动所秉承的是二元论的价值观，活动被看作是独立于活动者而存在的客体，实践活动的参与者被看作是技术性的可控的存在物。相应地，生物科技创新与实践活
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传统的生物科技创新与实践活动所秉承的是二元论的价值观，活动被看作是独立于活动者而存在的客体，实践活动的参与者被看作是技术性的可控的存在物。相应地，生物科技创新与实践活动就是实践活动的参与者对确定性的外部知识的寻求和把握。对此。接受式生物实践活动自不必说，发现式生物实践活动在牢固的客观主义知识观的钳制下也显得软弱无力，只留下一些热情的呐喊。因此，对于培养学生的创新精神和实践能力而言，传统的生物实践活动模式， 无论是接受的还是发现的，都是不彻底的。
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