[目的]进行护理课程评价内容与标准构建的调查研究,通过课程评价内容与标准构建的调查研究使其达到完善构建之目的,使学生学业的考察客观化、标准化,评价结论更加全面和合理。[方法]采用自制调查问卷对两所三级甲等医院198名临床护理教学人员进行护理课程评价内容与标准构建共23个条目的相关知识的认知程度调查。[结果]护理教学人员对护理课程设置改革内容表现了较高的认同,体现在对临床课程基础性、多样化和可选择性的支持;对课程评价内容与标准应倡导探究性学习给予了肯定,并为探究性学习提供参考案例和评价建议。[结论]在课程评价内容和标准上,应强调医学与护理学基本知识、基本理论和基本技能以及积极的情感态度、价值观和综合能力的达成,并把评价内容和标准结合起来,使评价更客观全面,具有可操作性;在教和学过程中应当为教师和学生提供了多样化课程选择机会和基于能力与素质提高的评价方式,有利于教师和学生的多样化的发展,适应护理教育改革的趋势和发展方向。