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小学数学课堂中,培养学生敢于提问题、善于提问题的良好学习行为品质一直是教师所企盼的。当前数学课堂中,师问生答的教学形式下学生养成等待教师提问、质疑已成习惯,这导致学生问题意识严重缺失。以《统计》教学实践为例,探讨如何培养学生的问题意识。
依托实践 诱导发问——在《统计》教学实践中培养学生问题意识的研究
【摘 要】
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小学数学课堂中,培养学生敢于提问题、善于提问题的良好学习行为品质一直是教师所企盼的。当前数学课堂中,师问生答的教学形式下学生养成等待教师提问、质疑已成习惯,这导致
【机 构】
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龙岩市上杭县珊瑚中心小学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2015年10期
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