作文教学是整个语文教学的重要部分,是语文教学中最适合发展学生个性的领域。考试中的作文成功与否,直接决定着语文考试的成败。如何提高学生的作文能力,让学生在限定的时间内写出一篇质量较高的作文来,结合作文教学实践,笔者认为,中学生的作文应该从以下四个方面加强训练。
　　一、 加强立意新颖训练,避免指向趋同
　　千古文章意为高。立意是一篇文章的根本。事物具有多面性,正面常常为人所注意,侧面乃至反面往往被人所忽视。作文要突破常规的思维模式,从相似、相关或相反的方向进行有积极意义的新思考,拿出新颖独特的立意,这样写出的文章才能让人感到眼前一亮。
　　如学生练写《愚公移山》的读后感时,就可以写愚公不畏艰难,锲而不舍;可以写愚公开山劈路,让山里的人出门见了世面;也可以写愚公不从实际出发,蛮干硬拼;还可以写愚公搬走了太行王屋二山,破坏了生态环境,等等。总之要注意一点,就是立意要健康、积极、向上,思想性要强。
　　二、 加强选材典型训练,避免内容宽泛
　　假如说立意是文章的灵魂,那么材料是文章的血肉。精当的选材能使文章寓意深刻,富有强烈的感染力。凡是考场上的高分作文,首先得益于选材的成功。
　　学生的生活背景也各不相同,生活经历和知识结构各不相同,这是学生选材的局限性,也是选材“典型”之所在。学生在动笔前,要想好自己的文章要表达什么样的思想、观点或说明什么问题,也就是要明确自己所要表达的主题。选材可以着眼于自己的学习生活中,写让人激动的事、印象深刻的事、给人启迪的事,首先应着眼于社会生活、自然现象中,还可以着眼于媒体信息。因为这些都是富有说服力的“典型”材料,如以《书包》为题作文,可从书包的历史演变说明几代人思想意识的变化,可从书包的质地变化反映人民生活水平的提高,可从书包的重与轻这个角度谈减负,可以书包为线索引出一段难忘的回忆,可写一篇有关书包的故事或科幻故事。要注意一点,就是选材要围绕中心,要典型,要真实,所选事例不要过于琐碎,要有广泛性和代表性。
　　三、 加强体裁灵活训练,避免表现单一
　　近年来的考场作文都淡化了体裁要求,试题一般都有“体裁不限”、“体裁自定”的提示,这为考生创造了相当宽松自由的写作条件。笔者认为同一内容、同一中心的作文,可以鼓励学生用不同的体裁来表现,让学生选择自己擅长的、感兴趣的表达方式,引导学生用不同的体裁表达同一题材的内容,以求构思新奇,表达巧妙。如针对一些学生乱花钱的行为,可以引导学生以“理财管家”为题写一篇作文,提倡学生采用不同的体裁,以建议书或公开信的形式给全体学生发倡议,或以日记形式记录真实见闻、感受,或以议论文形式发表自己的看法,或以随笔形式表达观点,指出弊病。这样,学生用自己喜爱的体裁表现见闻感受,就容易提高文章的质量。
　　四、加强布局精巧训练,避免结构刻板
　　文章要写得精彩,巧妙的构思、新颖的形式至关重要。布局谋篇讲求灵活,可鼓励学生不要拘泥于传统的结构章法,用不同的观察顺序、切入点,尝试用多种多样的布局去表现所要写的内容。
　　如写《一本字典的回忆》,可以按事情发展的先后顺序来叙述,可以看见这本字典用倒叙的方式来叙述,可以从这件事情扣人心弦处入手开始写,还可以对这本字典的感叹议论入手开始写,从而写出与众不同、富有个性的作文来。
　　总之,要提高学生的写作能力,就必须从立意、选材、体裁和布局四个方面加强训练,只要立意新颖,选材典型,体裁灵活,布局精巧,就不愁写不出的文章。
　　(作者单位:713702陕西省泾阳县高庄镇高庄中学)