浅谈如何对学生进行感恩教育

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  摘 要:感恩教育是班主任工作的重点之一,本文从班级的一次小调查中发现不少学生不知如何感恩,由此分析现在学生不懂得感恩的家庭、学校和社会三大原因,并通过多年班主任工作的实践提出如何对学生进行感恩教育的对策,即:言传身教、发挥榜样的力量、善用班会课以及加强家校合作等。
  关键词:感恩教育;德育;班主任工作
  感恩,是中华民族的传统美德,也是每个人应该有的基本道德准则。感恩教育是指教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、感恩、报恩和施恩的人文教育学。
  一、 问题的提出
  我们常听人感叹:现在的孩子都不懂得什么叫感恩,总把一切都当作理所当然。初一刚开学,我在班上进行了一次小调查,内容如下:
  1. 你知道父母的生日吗?
  2. 你知道父母的爱好吗?
  3. 你清楚父母的工作状况吗?
  4. 你经常关心父母的健康状况吗?
  5. 家里生活条件和周围同学的相差较大,你会埋怨父母吗?
  6. 在家里会帮父母做力所能及的家务吗?
  7. 你最感恩的人是谁?
  8. 你常常对你最想感恩的人表示感恩吗?
  调查结果显示:80%的学生都表示自己最感恩的人是父母,但是却有超过70%的学生对父母的生日和喜好都不清楚,而且常常对自己的父母表示感恩的学生只占了35%。由此可见,我们的学生心里是知道感恩的,然而在实际上却对自己的父母了解得很少,也不知道如何去表达对父母的报恩。基于此,对学生进行感恩教育非常必要。
  二、 原因分析
  反思现在中学生的“不知感恩”,总结起来应该有以下原因:
  (一) 家庭教育的缺失
  孩子从小生活在家庭中,父母是孩子最好的老师。但是很多父母对感恩教育的理解不到位,常以工作忙为理由,忽略了在孩子成长过程中的教育;还有的家长只关心孩子的学习,认为分数决定一切,忽略了对孩子的道德教育;还有的家长,自己对家人对社会毫无感恩之心,也从不注意自己的言传身教;更有甚者,部分家长对孩子过于溺爱,要什么给什么,从而养成了孩子以自我为中心的坏毛病,认为什么都是理所当然的,从小缺乏感恩之心。
  (二) 学校教育的误区
  学校的教育职能是教书育人,两者紧密结合不可分。然而,部分学校教育的德育教育仍不到位。具体表现有如下情况。
  (1)在高考的指挥棒下,部分学校的教育仍停留在“重分数,轻德育”的层面上。
  (2)个别学校的德育教育只做表面功夫,没有落到实处。
  (3)德育教育的重担全落在班主任的肩上,没有形成教育合力。
  (三) 社会环境的影响
  每个孩子都是社会的一员,社会环境对孩子的影响不容忽视。当今社会中有些不良风气在蔓延,新闻媒体有时会大肆报道一些不知感恩的事件,孩子缺乏辨别和思考的能力,容易受到不良影响。再加上身边一些成人不懂得知恩图报的行为的影响,孩子在不知不觉中就忽略了对身边的人和事的感恩之心。
  三、 对策与实践
  作为班主任,在学校对学生进行感恩教育是班集体管理工作的一个重要组成部分,做好这个工作,有利于良好的班风的形成,给学生营造积极向上的氛围。经过多年来班主任工作的实践,我认为应该从以下几方面来对学生进行有效的感恩教育。
  (一) 言传身教,以身作则
  作为教师,教育学生要有感恩之心,不能只停留在语言上的教育,而是要重视言传身教,以身作则。教师应该心存感恩,努力工作,为学生做出好榜样,同时应该多用实际行动在学生面前表达对他人的感激,如在科代表收齐作业交到办公室时,及时说声谢谢;又如在某同事帮助自己后,及时表达感激之情。除此之外,我们应该巧妙地利用班集体的每一件小事,对孩子进行及时的感恩教育。例如,在学校为孩子们更换了新的电教平台后,引导学生感恩学校和政府;引导学生感激值日生为大家创造了干净而舒适的学习环境;校运会后感激运动员为班集体的努力付出等等。
  (二) 发挥榜样的力量,营造感恩气氛
  中国历史上有许多著名的关于知恩图报的故事,社会上也常见感人的知恩感恩的感人故事,这些故事从古至今教育着中国人。作为班主任,应该利用多種形式,引导学生学习这些感恩故事。例如,可以通过黑板报或者举行故事分享会等,引导学生一起学习和感受这些故事;还可以通过制作手抄报、写读书心得,让学生深入体会和表达从这些故事中学到的道理;并及时将学生们学习的成果向全班展示,营造感恩的气氛。
  (三) 善用主题班会进行感恩教育
  主题班会是进行德育教育很好的途径之一。班主任应该结合社会热门话题、班级突发情况、节日话题等,召开以感恩教育为主题的班会,对全体学生进行及时的教育。例如,每年的母亲节、父亲节、教师节和感恩节前后,都是进行感恩教育主题班会的好时机,这个时候的新闻报道多围绕这些主题展开,学生及感受到了社会环境的感染,又能亲身参与主题班会,教育效果最明显。但感恩教育主题班会不能只停留感恩父母之爱,更应该引导学生去感恩师长、感恩朋友和感恩社会;班会也不能只侧重谈论感恩事迹,而应该在于知恩、感恩后,如何报恩和施恩。最好是在主题班会的末了,给学生布置具体的“课外作业”。如:每天回家为父母做一件小事;做力所能及的事情回报社会等等,让学生的感恩落到实处。
  (四) 家校合作,形成教育合力
  对孩子的教育,从来都是离不开家长的。学校的教育要达到更好的效果,更应该争取家长的配合。首先,我们要善用家长会,对家长进行教育,与家长达成共识;其次可以利用校讯通或微信群等工具,及时向家长发布学校教育的动态,要求家长加强在家里的配合,从而达到教育的目的。只有家校合作,形成合力,才能使我们的感恩教育更加有效。
  四、 总结与思考
  感恩教育是班主任教育工作的重点之一,班主任应该从自身做起,以身作则;同时发挥榜样的力量感染学生,并且抓住班级工作中的点点滴滴教育学生,争取家长的配合,才能使我们的学生常怀感恩之心,回报社会。
  参考文献:
  [1]傅道春.教育学[M].北京:高等教育出版社,2000.
  [2]幕利华.感恩教育存在的问题与对策[J].甘肃教育,2014.
  [3]张利珍.让感恩的心伴我快乐成长——浅谈小学生感恩意识的培养和教育[J].现代阅读(教育版),2010.
  作者简介:
  林晓平,广东省广州市,民航广州子弟学校。
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