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摘 要：初中英语在初中阶段是关键性基础学科，占据重要地位，而英语语法却是初中生在学习英语过程中的一大障碍。语法是语言词和句构成规律的总结，掌握英语语法就是掌握了一条通往成功之路的捷径。本文首先阐述了初中英语教师在讲授英语语法的过程中存在的问题，并对造成这些问题的原因进行了深入的研究分析，最后给出了提高初中英语语法教学质量的几条对策，希望能够帮助英语教师改善英语语法教学水平。
关键词：初中英语；语法教学；问题对策
一、初中英语语法教学存在的问题
1.传统的教学模式对于有些学校来说，新课标教学并没有使得他们改变原有的教学模式，这种表面改变而本质没变的教学改革是很大的悲哀。初中本来就是学生思维最为活跃的时候，原有的教学模式教学内容繁琐，但课时少，教师的教学任务就是把很多知识全部教授给学生，而学生的任务就是负责做好笔记，把教师教授的知识学好就行。这种单一的教学形势下，使得原本就枯燥乏味的满堂灌教学显得更为无聊了，学生觉得听课效率明显会大大降低。而教师教学评价就是看学生的考试成绩，那么这就导致另一个问题的出现，就是考什么咱就学什么。最终的结果就是学生在机械地学习，机械地套用答案，对于教师讲的知识根本无法理解透彻，甚至无法掌握，这对学生能力的提升似乎并没有太大作用。所以，原有的教学模式只是无法跟上改革步伐的拖油瓶，要想取得教育上的进步，必须从根本上做起。
2.教学观念上存在的问题。以升学率来评定的应试教育，在教师的教学理念和学生的学习理念上都有很大程度的影响。应试教育不仅是以应付升学为目的的教育，而且在一定程度上还违背了人的发展规律和社会发展的需要，它的弊端在新课程教育下显得特别突出。学校以每年学生成绩和升学率作为教师一年的综合评定，那么这种以考试作为唯一考核学生的方式，带来学生能力不能充分发挥的结果，也导致了学生在品质方面的严重缺失。因为这是一种轻素质的教育模式，这是一种片面追求升学率的教育方式。那么这种教学观念直接导致学生不能德、智、体、美全面发展。
3.对于初中语法教学的漠视。新课程标准教学要求的更多的是对于学生语言交际方面的锻炼，而在新的形势下许多学校漠视了原有的非常重要的方面。英语语法教学在初中英语教学上占有重要地位，不仅仅因为语法是学习英语的基本，也是因为语法是英语教学中的重点，它贯穿于英语学习的每个阶段。如果你想用英语正常地与他人交流或者你想看懂一篇英语文章，那么英语语法就显得尤为重要，哪怕你把英语单词记的滚瓜烂熟，也对于你的阅读和交际无济于事。新课程教学注重的是课堂互动，学生更多地主动去学习，这初衷本来是好的。但很多教师片面地认为课堂气氛的活跃是新课标的根本，一味地去调动课堂气氛，去培养学生的语言交际能力，却忘记了语言的根本是英语语法的学习。尤其是很多青年教师对于英语语法教学的轻视，更为严重的，这导致更多的初中学生对语法的掌握更加不牢固，英语表达和书面表达变得更加地差。虽然考试并不是特别的重要，但对于教师评定学生学习的效果和学生自己进一阶段的学习成绩来说也是非常重要的。但教师在对于英语语法的测试往往是非常少的，更多的还是在于日常表达和那些升学必考的知识点，侧重的地方还是应试教育中出现的知识。
二、改进初中英语语法教学的对策
1.树立正确的语法教学观念
教师应该改变过去认为英语语法教学是为了应付考试的观念。为了更好地促进教学观念的转变，学校要提供更多便利的条件，鼓励教师多参加教育科研和学术交流活動，吸收本校和外校优秀教师关于英语语法的教学观念。同时，检查自身是否有不足之处并及时做出改进，以便更好地进行英语语法的教学。
2.丰富教师的教学方法
许多教师日复一日地重复着传授相同的知识，而且使用一成不变的教学方法。这样不仅不利于英语语法的教学，同时也不利于学生进行更好的学习。教师应该开发更多有效的英语语法教学方法。例如，采用游戏法进行教学，会达到很好的教学效果。游戏具有趣味性、自愿性等特点，做游戏可以激发学生学习的兴趣，丰富学生的想象力，并提高他们的创新能力。比如，教师在讲解there be的句型时，可以设计如下游戏：在一个盒子里放一个物品，在同学间传递盒子，当盒子传到那个同学手中时，这位同学要用there be句型猜猜盒子里是何种物品。通过游戏法进行语法教学，学生在轻松愉快的氛围中加强对语法的记忆，促进学生全方面健康发展。
3.增强教师的创新意识
部分教师采取模式化的教学方式实施教学，创新能力不强。为了加强教师的创新能力，可以从以下几方面着手。首先，学校应该让教师打下坚实的知识基础；其次，应该加强学科建设，以及对优秀教师的重视程度，让他们有更多的自由时间参与学科研究；最后，应该采取教学和实践相结合的方法，让教师参加更多的实践活动来发挥自身的创新性。例如，可以让教师参加教学技能大赛、演讲比赛等等，通过展示自己的才华来体现自我价值，从而不断提高教师这个职位的自豪感和责任感，以更好地从事教育事业。
4.加强对学生语法知识的考评
学校和教师要采取适合初中英语语法的考评方式，除了通过学生的考试成绩来考评外，还要结合学生日常使用语法的考评和学生非智力因素如学生情感、态度等等的考评，通过多方面、多角度的考评来判断学生学习英语语法的情况。应引导学生联系生活实际。我们都知道生活是语言的源泉，在英语语法的教学中必须要先带领学生去感受生活，热爱生活，用英语去描述生活，从应用中感受语法的魅力和运用的技巧。在生活中要让学生对语法发生兴趣，在运用英语的过程中体悟语法，从生活中寻找英语语法的源泉。
三、结语
综上所述，本文首先分析了在当前形势下初中英语语法教学中存在的一些问题，希望初中英语教师能够引起一定的重视。尤其是在英语语法教学形式方面僵化单一，对于这些普遍问题，本文给出了对应的针对策略。希望能够在一定程度上改善当前的初中英语语法教学质量，能够提升学生学习英语的兴趣，最大程度提升初中生的英语水平。
参考文献：
[1]白叔成，坚持实践为主做好语法教学[J].科技创新导报，2012（3）.
[2]茆家勇，小议初中英语语法教学的有效方法[J].中学英语之友：下旬，2011（11）.
[3]吴奕娟.中学英语语法教学的方法及其分析[J].学理论，2011（5）.
关键词：初中英语；语法教学；问题对策
一、初中英语语法教学存在的问题
1.传统的教学模式对于有些学校来说，新课标教学并没有使得他们改变原有的教学模式，这种表面改变而本质没变的教学改革是很大的悲哀。初中本来就是学生思维最为活跃的时候，原有的教学模式教学内容繁琐，但课时少，教师的教学任务就是把很多知识全部教授给学生，而学生的任务就是负责做好笔记，把教师教授的知识学好就行。这种单一的教学形势下，使得原本就枯燥乏味的满堂灌教学显得更为无聊了，学生觉得听课效率明显会大大降低。而教师教学评价就是看学生的考试成绩，那么这就导致另一个问题的出现，就是考什么咱就学什么。最终的结果就是学生在机械地学习，机械地套用答案，对于教师讲的知识根本无法理解透彻，甚至无法掌握，这对学生能力的提升似乎并没有太大作用。所以，原有的教学模式只是无法跟上改革步伐的拖油瓶，要想取得教育上的进步，必须从根本上做起。
2.教学观念上存在的问题。以升学率来评定的应试教育，在教师的教学理念和学生的学习理念上都有很大程度的影响。应试教育不仅是以应付升学为目的的教育，而且在一定程度上还违背了人的发展规律和社会发展的需要，它的弊端在新课程教育下显得特别突出。学校以每年学生成绩和升学率作为教师一年的综合评定，那么这种以考试作为唯一考核学生的方式，带来学生能力不能充分发挥的结果，也导致了学生在品质方面的严重缺失。因为这是一种轻素质的教育模式，这是一种片面追求升学率的教育方式。那么这种教学观念直接导致学生不能德、智、体、美全面发展。
3.对于初中语法教学的漠视。新课程标准教学要求的更多的是对于学生语言交际方面的锻炼，而在新的形势下许多学校漠视了原有的非常重要的方面。英语语法教学在初中英语教学上占有重要地位，不仅仅因为语法是学习英语的基本，也是因为语法是英语教学中的重点，它贯穿于英语学习的每个阶段。如果你想用英语正常地与他人交流或者你想看懂一篇英语文章，那么英语语法就显得尤为重要，哪怕你把英语单词记的滚瓜烂熟，也对于你的阅读和交际无济于事。新课程教学注重的是课堂互动，学生更多地主动去学习，这初衷本来是好的。但很多教师片面地认为课堂气氛的活跃是新课标的根本，一味地去调动课堂气氛，去培养学生的语言交际能力，却忘记了语言的根本是英语语法的学习。尤其是很多青年教师对于英语语法教学的轻视，更为严重的，这导致更多的初中学生对语法的掌握更加不牢固，英语表达和书面表达变得更加地差。虽然考试并不是特别的重要，但对于教师评定学生学习的效果和学生自己进一阶段的学习成绩来说也是非常重要的。但教师在对于英语语法的测试往往是非常少的，更多的还是在于日常表达和那些升学必考的知识点，侧重的地方还是应试教育中出现的知识。
二、改进初中英语语法教学的对策
1.树立正确的语法教学观念
教师应该改变过去认为英语语法教学是为了应付考试的观念。为了更好地促进教学观念的转变，学校要提供更多便利的条件，鼓励教师多参加教育科研和学术交流活動，吸收本校和外校优秀教师关于英语语法的教学观念。同时，检查自身是否有不足之处并及时做出改进，以便更好地进行英语语法的教学。
2.丰富教师的教学方法
许多教师日复一日地重复着传授相同的知识，而且使用一成不变的教学方法。这样不仅不利于英语语法的教学，同时也不利于学生进行更好的学习。教师应该开发更多有效的英语语法教学方法。例如，采用游戏法进行教学，会达到很好的教学效果。游戏具有趣味性、自愿性等特点，做游戏可以激发学生学习的兴趣，丰富学生的想象力，并提高他们的创新能力。比如，教师在讲解there be的句型时，可以设计如下游戏：在一个盒子里放一个物品，在同学间传递盒子，当盒子传到那个同学手中时，这位同学要用there be句型猜猜盒子里是何种物品。通过游戏法进行语法教学，学生在轻松愉快的氛围中加强对语法的记忆，促进学生全方面健康发展。
3.增强教师的创新意识
部分教师采取模式化的教学方式实施教学，创新能力不强。为了加强教师的创新能力，可以从以下几方面着手。首先，学校应该让教师打下坚实的知识基础；其次，应该加强学科建设，以及对优秀教师的重视程度，让他们有更多的自由时间参与学科研究；最后，应该采取教学和实践相结合的方法，让教师参加更多的实践活动来发挥自身的创新性。例如，可以让教师参加教学技能大赛、演讲比赛等等，通过展示自己的才华来体现自我价值，从而不断提高教师这个职位的自豪感和责任感，以更好地从事教育事业。
4.加强对学生语法知识的考评
学校和教师要采取适合初中英语语法的考评方式，除了通过学生的考试成绩来考评外，还要结合学生日常使用语法的考评和学生非智力因素如学生情感、态度等等的考评，通过多方面、多角度的考评来判断学生学习英语语法的情况。应引导学生联系生活实际。我们都知道生活是语言的源泉，在英语语法的教学中必须要先带领学生去感受生活，热爱生活，用英语去描述生活，从应用中感受语法的魅力和运用的技巧。在生活中要让学生对语法发生兴趣，在运用英语的过程中体悟语法，从生活中寻找英语语法的源泉。
三、结语
综上所述，本文首先分析了在当前形势下初中英语语法教学中存在的一些问题，希望初中英语教师能够引起一定的重视。尤其是在英语语法教学形式方面僵化单一，对于这些普遍问题，本文给出了对应的针对策略。希望能够在一定程度上改善当前的初中英语语法教学质量，能够提升学生学习英语的兴趣，最大程度提升初中生的英语水平。
参考文献：
[1]白叔成，坚持实践为主做好语法教学[J].科技创新导报，2012（3）.
[2]茆家勇，小议初中英语语法教学的有效方法[J].中学英语之友：下旬，2011（11）.
[3]吴奕娟.中学英语语法教学的方法及其分析[J].学理论，2011（5）.