摘要：政治是高中文科教学的重点科目，随着新课程改革的不断发展，高中政治教学不只鼓励学生独立自主的学习，还强调学生的合作学习，所以高中政治教师要重视培养学生的合作意识。本文阐述了在高中政治教学过程中培养学生合作意识的意义，并介绍了培养学生合作意识的方法。
　　关键词：高中政治教学 合作意识 培养
　　合作，无论在生活还是在学习中都能达到事半功倍的效果，在高中政治学习中也不例外。在高中政治教学中，教师要重视培养学生的合作意识，不但要让学生体会到合作学习的乐趣，还要提高学生的学习效果，加强学生之间的情感交流，帮助学生养成合作交流的好习惯。
　　一、培养学生合作意识的意义
　　传统的教学方式就是要学生独立思考、自己做题，在课堂教学过程中，教师也只是采用教师提问和学生答题的互动方式。然而，传统的教学方式已经不能适应现在的教育需求。《政治新课程标准》要求，在高中政治课堂教学过程中，教师要更多地注重培养学生的合作意识，让学生合作学习，加深学生之间的情感交流。每个人对问题的看法和态度都不一样，在合作交流中，学生可以了解其他同学的观点和想法，纠正自己观点中的错误，在相互探讨中全面理解和解决问题，让学生更深刻地记忆所学知识，从而提高课堂教学质量和学生的学习效率。
　　二、在高中政治教学中培养学生合作意识的方法
　　1.小组讨论
　　高中不同于其他学习阶段，高中生正在逐渐形成自己的学习习惯和学习方法，所以教师不仅要教授学生新知识，还要培养学生良好的学习习惯，教给他们正确的学习方法。高中政治属于文科课程，学好政治学科的重点在于理解，所以在课堂教学过程中，教师要尽量采用小组讨论的方式，让学生之间可以交流不同观点和见解，培养学生的合作意识。如在教学《公平与效率》时，教师可以组织学生探讨“究竟是公平放第一位，还是效率放第一位”这一问题，开展辩论赛，鼓励学生发表自己的观点和看法，引导学生合作探究，从而更加全面地认识和理解知识。
　　2.鼓励学生提问、互答
　　高中政治教学内容比较复杂，有许多问题是高中生在短时间内难以理解和掌握的。为了培养学生的质疑精神，教师可以多鼓励学生提问。学生提问后，教师不要急于回答问题，可以把这个问题交由其他学生来解答，最后教师对学生的答案进行点评。如果没有学生能够理解或者解答这个问题，教师可以先给出提示，让学生再思考。如在教学《公民的政治参与权》时，教师可以鼓励学生探讨生活中实施的政治权和还未实施的政治权，让学生相互质疑、相互作答。这样一来，既培养了学生的合作意识，挖掘了学生的潜力，又培养了学生的发散思维，促进了学生的全面发展。
　　3.强弱组合教学
　　每位高中生的学习能力和接受能力都是有差异的，在课堂教学过程中，教师应注意区分不同层次学生的学习情况，尽量安排学习能力强的学生帮助学习能力弱的学生，让学习能力强的学生与学习能力弱的学生共同探讨问题。学生的学习能力弱，并不代表他们的想法就是错的，有时候他们的想法也能引发一些新观点的探讨，更好地实现互帮互助，有助于学生之间的交流。如在教学《文化与经济、政治》时，教师可以让学生进行相互探讨，尤其注意让学习能力强的学生与学习能力弱的学生进行互动和探讨，并根据他们的表现给予不同的鼓励。对于学习能力强的学生，教师要纠正其理解错误的地方，并给予正确的解释；对于学习能力弱的学生，教师要鼓励他们多与学习能力强的学生交流，敢于提出和表达自己独特的想法。
　　三、结语
　　高中政治教学是学生接触政治学习最核心的阶段，培养学生的合作意识，帮助学生养成良好的合作习惯有着重要意义。因此，教师应转变教学观念，让学生独立自主的学习，培养学生合作学习的态度和意识，从而促进学生更好地学习政治，提高学生的学习效率。
　　参考文献：
　　[1]李立科.构建高中政治课堂教学生活化[J].考试周刊，2013，（9）.
　　[2]王怀宝.新课程下高中政治教学的思考[J].成才之路，2010，（23）.
　　（作者单位：江西省安远县第二中学）