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都说兴趣是最好的老师，“培养孩子听英语的兴趣”不仅是小学英语课标的基本要求，也是引导孩子热爱并拥抱英语的重要手段。近年来，附小英语组老师立足英语教学实践，不断探索总结，逐步走出了一条培养“听”英语兴趣的独特之路。
一、实物激发兴趣
对初学者，直观教学显得尤其重要。由于条件限制，学校缺乏必要的教学道具，我们就发动学生自己动手画图或者制作道具。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！
不仅学生自制教具，我们英语组老师根据课文内容需要，利用课余时间不断补充课堂上的教育资源。比如五年级老师在上Make a cake这一课时，因为有局限性，课堂无法让孩子直接动手操作做蛋糕。老师制作了5幅简笔画，准备了flour， sugar， milk， cheese and eggs.通过感官，让孩子能直观了解，做蛋糕要将这5种材料放进大碗里，进行搅拌，这个时候，老师在黑板上呈现一个简笔画的大碗，通过听录音步骤，请孩子把这几样材料按照做蛋糕的顺序放进大碗，这个孩子的做法，加深了孩子做蛋糕的顺序，不用背课文，孩子也能很好地复述出做法的。
二、信心带动兴趣
二年级老师善于抓住孩子易混淆字母Gg-Jj，Bb-Dd，Yy-Ii等，在单词的学习中就改变了传统的单词朗读模式，让孩子spell（拼读）出这些单词中的字母，“red”读法模式：red（升调），red（降调），r-e-d，红色的，红色的。反复的练习加强了孩子对字母的深刻认知，更是对这个单词的结构有了一定的潜意识的语感培养。对于课文学习，先从句型的操练开始，同学与同学之间的练习，老师与同学之间的练习，老师的全班提问，多种模式的操练，孩子的不断说和听结合，让孩子语感很好，能够在听的过程中准确分辨出句型的意思。孩子的课文学习就更加如鱼得水，老师在课文的学习中的不断鼓励，让孩子能够做到把知识搬家，从句型到课文里的句型，孩子觉得自己那么容易就征服了这样的一篇课文，心里得意，信心满满。还通过给课文进行配音的形式，老师关掉声音，关闭字幕，练习孩子的听力。他们更是轻而易举就把课文背得滚瓜烂熟。
三、技巧增强兴趣
中段的英语听力侧重于句子和段落。从单词入手通过自然拼读形式，让学生听了这个单词的发音，根据语感，大胆地拼写出这个单词。比如：van.（厢式货车），red，pink，winner，windy，cake等等。稍微用心的孩子也许就通过这样的多次练习，形成顿悟，很快就掌握了自然拼读的技巧。
从课文中提取熟悉的或者老师要求学生反复操练过并且已经掌握的句型。分层来讲，提取句型很难的孩子可以直接找出听到的关键词。分几遍听课文，带着老师的任务听课文。第一遍：大致明白整篇课文意思。第二遍：老师抛出3W的问题，when，where，who，让孩子听完能关键词回答或者简略回答。第三遍：老师有意识地播放课文，在相关问题处停顿，让孩子大致能够用课文原文回答相关的问题。第四遍：回归课文，让孩子检查自己所听结果。这样能够培养学生带着问题有意识地听。照顾到各个层次的孩子，每个孩子在每堂课都能发挥自己的长处并快乐学习。
高段的听力要求中，让娃娃学会快速做笔记。比如，听到时间，迅速用阿拉伯数字表示并做好记录。地点和人物要用中文或者拼音方式，熟悉的人物或者地点用首字母表达。
四、运用巩固兴趣
我们要让学生学了英语后，要会开口说英语，说了让别人听会。为此，每节课都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减）。然后老师根据娃娃的报告内容及情况向全班同学提问，比如：What’s the weather like today？ What does he/she like？ Does he/she like ...？ Who is not here today？...
二年级时学了水果单词及salad，利用已学单词，老师就请孩子自己准备自己喜欢的水果以及自己喜欢的沙拉酱，直观学习了课内及课外的水果单词，当然娃娃也品尝到了自己亲自动手的水果沙拉。这个自制沙拉的过程中，有意无意地巩固了课堂知识，娃娃之间相互练习，对听力也是一种提高。很多孩子回家以后给爸爸妈妈再做了一次水果沙拉，让爸爸妈妈非常感动，爸爸妈妈的赞美更是大大激发了娃娃的学习英语的兴趣。欢乐的分享和把爱带回家更是一种无形的方法提高了孩子们学习英语兴趣。自编自演课本剧，培养娃娃的自信心。让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。有一次，我们学了一篇My friends. 文中的角色只有6个，2个好朋友相互介绍自己的朋友。可是班上孩子分小组合作下来，就有一个小组7个人，多了一个人小朋友就感觉很迷茫，我提醒他们，你们多一个朋友，除了课本上的朋友，你们就不能多交几个朋友了吗？孩子们立刻受到启发，马上就给第七个小朋友塑造一个新朋友角色。表演就顺利进行了。以后遇到这种小组角色扮演总是会有多一个或者少一个人的情况，小朋友总是能游刃有余地处理好角色分配，有时候创新的角色是我都没有想到的。
教学有法，教无定法。今天我只是把英语组老师的部分先进的提高孩子英语学习兴趣的方法简略地分享，以后，我们希望在教学的过程中，不断总结及反思自己，我们的学生是否听懂我们的每堂课，是否接受老师所讲知识点，从而拓展我们的教学科研方向。
一、实物激发兴趣
对初学者，直观教学显得尤其重要。由于条件限制，学校缺乏必要的教学道具，我们就发动学生自己动手画图或者制作道具。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！
不仅学生自制教具，我们英语组老师根据课文内容需要，利用课余时间不断补充课堂上的教育资源。比如五年级老师在上Make a cake这一课时，因为有局限性，课堂无法让孩子直接动手操作做蛋糕。老师制作了5幅简笔画，准备了flour， sugar， milk， cheese and eggs.通过感官，让孩子能直观了解，做蛋糕要将这5种材料放进大碗里，进行搅拌，这个时候，老师在黑板上呈现一个简笔画的大碗，通过听录音步骤，请孩子把这几样材料按照做蛋糕的顺序放进大碗，这个孩子的做法，加深了孩子做蛋糕的顺序，不用背课文，孩子也能很好地复述出做法的。
二、信心带动兴趣
二年级老师善于抓住孩子易混淆字母Gg-Jj，Bb-Dd，Yy-Ii等，在单词的学习中就改变了传统的单词朗读模式，让孩子spell（拼读）出这些单词中的字母，“red”读法模式：red（升调），red（降调），r-e-d，红色的，红色的。反复的练习加强了孩子对字母的深刻认知，更是对这个单词的结构有了一定的潜意识的语感培养。对于课文学习，先从句型的操练开始，同学与同学之间的练习，老师与同学之间的练习，老师的全班提问，多种模式的操练，孩子的不断说和听结合，让孩子语感很好，能够在听的过程中准确分辨出句型的意思。孩子的课文学习就更加如鱼得水，老师在课文的学习中的不断鼓励，让孩子能够做到把知识搬家，从句型到课文里的句型，孩子觉得自己那么容易就征服了这样的一篇课文，心里得意，信心满满。还通过给课文进行配音的形式，老师关掉声音，关闭字幕，练习孩子的听力。他们更是轻而易举就把课文背得滚瓜烂熟。
三、技巧增强兴趣
中段的英语听力侧重于句子和段落。从单词入手通过自然拼读形式，让学生听了这个单词的发音，根据语感，大胆地拼写出这个单词。比如：van.（厢式货车），red，pink，winner，windy，cake等等。稍微用心的孩子也许就通过这样的多次练习，形成顿悟，很快就掌握了自然拼读的技巧。
从课文中提取熟悉的或者老师要求学生反复操练过并且已经掌握的句型。分层来讲，提取句型很难的孩子可以直接找出听到的关键词。分几遍听课文，带着老师的任务听课文。第一遍：大致明白整篇课文意思。第二遍：老师抛出3W的问题，when，where，who，让孩子听完能关键词回答或者简略回答。第三遍：老师有意识地播放课文，在相关问题处停顿，让孩子大致能够用课文原文回答相关的问题。第四遍：回归课文，让孩子检查自己所听结果。这样能够培养学生带着问题有意识地听。照顾到各个层次的孩子，每个孩子在每堂课都能发挥自己的长处并快乐学习。
高段的听力要求中，让娃娃学会快速做笔记。比如，听到时间，迅速用阿拉伯数字表示并做好记录。地点和人物要用中文或者拼音方式，熟悉的人物或者地点用首字母表达。
四、运用巩固兴趣
我们要让学生学了英语后，要会开口说英语，说了让别人听会。为此，每节课都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。（未学到的项目可适当删减）。然后老师根据娃娃的报告内容及情况向全班同学提问，比如：What’s the weather like today？ What does he/she like？ Does he/she like ...？ Who is not here today？...
二年级时学了水果单词及salad，利用已学单词，老师就请孩子自己准备自己喜欢的水果以及自己喜欢的沙拉酱，直观学习了课内及课外的水果单词，当然娃娃也品尝到了自己亲自动手的水果沙拉。这个自制沙拉的过程中，有意无意地巩固了课堂知识，娃娃之间相互练习，对听力也是一种提高。很多孩子回家以后给爸爸妈妈再做了一次水果沙拉，让爸爸妈妈非常感动，爸爸妈妈的赞美更是大大激发了娃娃的学习英语的兴趣。欢乐的分享和把爱带回家更是一种无形的方法提高了孩子们学习英语兴趣。自编自演课本剧，培养娃娃的自信心。让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。有一次，我们学了一篇My friends. 文中的角色只有6个，2个好朋友相互介绍自己的朋友。可是班上孩子分小组合作下来，就有一个小组7个人，多了一个人小朋友就感觉很迷茫，我提醒他们，你们多一个朋友，除了课本上的朋友，你们就不能多交几个朋友了吗？孩子们立刻受到启发，马上就给第七个小朋友塑造一个新朋友角色。表演就顺利进行了。以后遇到这种小组角色扮演总是会有多一个或者少一个人的情况，小朋友总是能游刃有余地处理好角色分配，有时候创新的角色是我都没有想到的。
教学有法，教无定法。今天我只是把英语组老师的部分先进的提高孩子英语学习兴趣的方法简略地分享，以后，我们希望在教学的过程中，不断总结及反思自己，我们的学生是否听懂我们的每堂课，是否接受老师所讲知识点，从而拓展我们的教学科研方向。