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【摘 要】随着时代的发展，我国的教育技术和教育方式都在发生着变化。从私塾教育到学校教育，从文化品德教育到科学技能教育，从宣纸毛笔书写到黑板粉笔书写，无一不体现着时代的特点。21世纪以来，信息技术在改变着人们生产生活方式的同时，也融入到教学过程中去，引起了我国教育方式的极大变革。本文结合笔者的研究，谈谈应用电子技术教育中应用信息技术，以提升教学效果，提高教学质量。
【关键词】信息技术；应用电子技术
一、信息技术融入应用电子技术教育中的意义
信息技术是以电子计算机作为基本载体，通过网络获取信息，加工信息，存储信息，得到结果的相关技术。它具有信息量大、获取方便、操作简单、效果直接等特点，满足教学过程中教师对信息的获取和处理需求，能有效地减轻教师的工作量，提高教师备课效率，让课堂教学过程更加高效。
随着我国电子行业的快速发展，电子技术相关产业越来越国际化和全球化。这就给应用电子技术教育提出了新的要求。它要求学校在对电子技术专业的人才培养方面要具有时代性和先进性，积极使用新式的教育理念，采用先进的教学技术手段，让学生学到符合时代要求的先进知识，成为适应社会需求的专业人才。所以，信息技术也必须要融入电子技术专业的教学中去，通过信息技术所富含的资源给学生提供最新的专业信息，最科学的学习方法，最真实的模拟过程，激发学生的学习热情，体现出学生在学习中的自主意识，充分地发挥学生的学习潜力。
二、通过信息技术提高学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的最直接动力。良好的开端是成功的一半，一堂课在开始的时候就要注意营造课堂情境，调动学生的学习兴趣和求知欲望，激发学习热情，积极地参与到课堂学习中来。一般可以在课堂开始时为同学们播放一个与课堂教学内容相关的专题知识介绍、影片集锦等，以此营造知识学习氛围和学习背景，提高学生对相关知识的关注度和熟悉度，引起学生对相关知识的探究兴趣，为接下来的实际课堂教学内容学习打下基础。
三、通过信息技术丰富教学内容
应用电子技术专业是一个科技性强、发展速度快的专业，包括较多的课程和实验。但是，学校教育面临着课时少内容多，课程种类多但是课程内容旧等不利因素，容易导致教学内容赶不上教学进度，或者与行业的发展现状脱节等情况。此时，就需要教师合理地利用信息技术，及时地获取较新的教学内容，帮助学生更新专业理念，了解最新的专业知识。同时，通过课件的使用来减少教师的板书时间，提供更丰富的知识量，使教学进度与计划一致，保证教学的顺利进行。
四、通过信息技术模拟实验环境
电子专业包含很多实验，大多数都要求学生亲自参与，以提高学生的动手操作能力，掌握相关的理论知识。然而，在由于教学时间和实验条件的限制，有一些过程复杂、操作难度大、危险性高的实验时没有办法在课堂上操作的。遇到这些情况，传统的教学方法便是教师一句话把实验的原因、过程、结果带过，让学生记住便可。这样很明显是不容易让学生印象深刻的。此时，可以使用信息技术获取相关实验演示过程、数据、结果等，让学生能直观地感受到整个实验的具体操作流程，从而加深学生对该知识点的理解，提高教学效果。
五、通过信息技术突出知识的重难点
信息技术可以将复杂的知识体系用直观的文字、图形、动画展示出来，突出重点、突破难点，帮助学生分析、理解教学中的重难点知识，有利于学生快速、高效地学习。新课标要求教学过程要以学生为主，注重学生的自主学习能力，所以，教师在教学中要注意在点拨上加以提高，帮助学生分析问题、解决问题，而不是单纯地把问题讲给学生听。因此，在教学中要注意正确地使用信息技术，发挥信息技术的分析问题的优点。
六、通过信息技术及时反馈教学情况
一堂课或者一段时间的教学效果是否理想，必须要有科学、合理的课堂反馈方式来反映出来，否则就是无的放矢，使得教师把握不准教学方式是否恰当、教学内容是否准确等。有了正确的反馈方式，就能准确地知道教学实际效果，从而帮助教师及时地做出总结，调整教学策略，在以后的教学中提高教学效果。对于学生来说，一个良好的反馈方式可以帮助学生认识到自身的长处和弱点，在以后的学习中做出改进，提高学习效率。信息技术的介入可以帮助教师科学分析学生成绩，反映学生成绩变化趋势，观察学生的学习状态和精神面貌，在模拟试验中及时地反馈实验结果等。
总之，现代化技术手段用于辅助课堂教学，可以在教室内营造出一个生动、有趣的教学氛围，增加教师在课堂上的教学手段，提高教学的能动性，把枯燥复杂的电子技术课堂变得富有趣味性，充分地调动学生的注意力，提高学生学习积极性。另外，增加了课堂内容的含量，解决了内容多时间少的教学困境，也让电子专业的实验课变得容易和直观，帮助突出重点、突破难点，并通过高效直接的反馈方式让教师和学生都能轻易地知道自己的教学和学习中的问题，有利于提高课堂教学的效果。
实践证明，信息技术目前只是一个教学的辅助手段，并不是固定的、万能的教学模式。所以，教师在教学中既要积极、正确使用信息技术辅助教学，又要避免对信息技术应用于教学过度使用，要发挥其最大的作用，就需要教师认真研读教材，开阔思路，有的放矢，科学、合理地将信息技术应用于课堂教学。
【参考文献】
[1]顾小军.创新在应用电子技术专业中的应用[J].运城学院学报.2010.04.
[2]陈静.多媒体技术在“电工与电子技术”课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备.2006.09.
[3]邢福堂.让多媒体仿真进入电子技术课堂教学[J].西江教育论丛.2004.02.
（作者单位：西华师范大学物理与电子信息学院）
【关键词】信息技术；应用电子技术
一、信息技术融入应用电子技术教育中的意义
信息技术是以电子计算机作为基本载体，通过网络获取信息，加工信息，存储信息，得到结果的相关技术。它具有信息量大、获取方便、操作简单、效果直接等特点，满足教学过程中教师对信息的获取和处理需求，能有效地减轻教师的工作量，提高教师备课效率，让课堂教学过程更加高效。
随着我国电子行业的快速发展，电子技术相关产业越来越国际化和全球化。这就给应用电子技术教育提出了新的要求。它要求学校在对电子技术专业的人才培养方面要具有时代性和先进性，积极使用新式的教育理念，采用先进的教学技术手段，让学生学到符合时代要求的先进知识，成为适应社会需求的专业人才。所以，信息技术也必须要融入电子技术专业的教学中去，通过信息技术所富含的资源给学生提供最新的专业信息，最科学的学习方法，最真实的模拟过程，激发学生的学习热情，体现出学生在学习中的自主意识，充分地发挥学生的学习潜力。
二、通过信息技术提高学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的最直接动力。良好的开端是成功的一半，一堂课在开始的时候就要注意营造课堂情境，调动学生的学习兴趣和求知欲望，激发学习热情，积极地参与到课堂学习中来。一般可以在课堂开始时为同学们播放一个与课堂教学内容相关的专题知识介绍、影片集锦等，以此营造知识学习氛围和学习背景，提高学生对相关知识的关注度和熟悉度，引起学生对相关知识的探究兴趣，为接下来的实际课堂教学内容学习打下基础。
三、通过信息技术丰富教学内容
应用电子技术专业是一个科技性强、发展速度快的专业，包括较多的课程和实验。但是，学校教育面临着课时少内容多，课程种类多但是课程内容旧等不利因素，容易导致教学内容赶不上教学进度，或者与行业的发展现状脱节等情况。此时，就需要教师合理地利用信息技术，及时地获取较新的教学内容，帮助学生更新专业理念，了解最新的专业知识。同时，通过课件的使用来减少教师的板书时间，提供更丰富的知识量，使教学进度与计划一致，保证教学的顺利进行。
四、通过信息技术模拟实验环境
电子专业包含很多实验，大多数都要求学生亲自参与，以提高学生的动手操作能力，掌握相关的理论知识。然而，在由于教学时间和实验条件的限制，有一些过程复杂、操作难度大、危险性高的实验时没有办法在课堂上操作的。遇到这些情况，传统的教学方法便是教师一句话把实验的原因、过程、结果带过，让学生记住便可。这样很明显是不容易让学生印象深刻的。此时，可以使用信息技术获取相关实验演示过程、数据、结果等，让学生能直观地感受到整个实验的具体操作流程，从而加深学生对该知识点的理解，提高教学效果。
五、通过信息技术突出知识的重难点
信息技术可以将复杂的知识体系用直观的文字、图形、动画展示出来，突出重点、突破难点，帮助学生分析、理解教学中的重难点知识，有利于学生快速、高效地学习。新课标要求教学过程要以学生为主，注重学生的自主学习能力，所以，教师在教学中要注意在点拨上加以提高，帮助学生分析问题、解决问题，而不是单纯地把问题讲给学生听。因此，在教学中要注意正确地使用信息技术，发挥信息技术的分析问题的优点。
六、通过信息技术及时反馈教学情况
一堂课或者一段时间的教学效果是否理想，必须要有科学、合理的课堂反馈方式来反映出来，否则就是无的放矢，使得教师把握不准教学方式是否恰当、教学内容是否准确等。有了正确的反馈方式，就能准确地知道教学实际效果，从而帮助教师及时地做出总结，调整教学策略，在以后的教学中提高教学效果。对于学生来说，一个良好的反馈方式可以帮助学生认识到自身的长处和弱点，在以后的学习中做出改进，提高学习效率。信息技术的介入可以帮助教师科学分析学生成绩，反映学生成绩变化趋势，观察学生的学习状态和精神面貌，在模拟试验中及时地反馈实验结果等。
总之，现代化技术手段用于辅助课堂教学，可以在教室内营造出一个生动、有趣的教学氛围，增加教师在课堂上的教学手段，提高教学的能动性，把枯燥复杂的电子技术课堂变得富有趣味性，充分地调动学生的注意力，提高学生学习积极性。另外，增加了课堂内容的含量，解决了内容多时间少的教学困境，也让电子专业的实验课变得容易和直观，帮助突出重点、突破难点，并通过高效直接的反馈方式让教师和学生都能轻易地知道自己的教学和学习中的问题，有利于提高课堂教学的效果。
实践证明，信息技术目前只是一个教学的辅助手段，并不是固定的、万能的教学模式。所以，教师在教学中既要积极、正确使用信息技术辅助教学，又要避免对信息技术应用于教学过度使用，要发挥其最大的作用，就需要教师认真研读教材，开阔思路，有的放矢，科学、合理地将信息技术应用于课堂教学。
【参考文献】
[1]顾小军.创新在应用电子技术专业中的应用[J].运城学院学报.2010.04.
[2]陈静.多媒体技术在“电工与电子技术”课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备.2006.09.
[3]邢福堂.让多媒体仿真进入电子技术课堂教学[J].西江教育论丛.2004.02.
（作者单位：西华师范大学物理与电子信息学院）