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摘 要:“互联网+教育”是时代发展的趋势与要求,是社会进步在教育的彰显。在山区中小学校中采用“互联网+教育”模式有利于推动学校管理现代化、智能化;促进教学手段多样化;有利于提升教学效果并能提高教师教育教学技能。
关键词:变革;“互联网+”;教育
我国著名科学家钱学森说过“未来教育=人脑+电脑+网络”。近年,在习总书记提出了“互联网+”的概念后,在推动现代化教育的指引下,山区学校的教育发生了翻天覆地的变化。利用信息技术积极推动教育变革,大胆实践,勇于创新,在教育教学中取得了可喜的成绩,将信息技术与课堂教学进行深度融合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型教学模式,山区学校的教学焕然一新。
一、“互联网+”的引进
在我校,现在500M光纤直到校园,各功能场室、教师办公室全部光纤连接,教师一人一机办公;教室全部安装了65寸最新版触屏教学一体机,每班配有讲课仪和教学展台,全部点对点网络接入,教学软件一应俱全;个别班级还配备了人手一台的ipad,开展数字化一对一教学实验,积极探索现代教学新方法、新路子。摄录器材一应俱全,教师的优课、微课、幕课的拍摄和后期剪辑都能由学校独立制作完成,并且建立了学校强大的资源库,让师生随时根据需要加以采用。通过特色学校、“推现”的创建,使学校的办学条件得以长足发展。
二、“互联网+”促进校园现代化
1.学校管理现代化
学校的办公实现无纸化,教师的教案,各类通知、填写的表格,成绩的统计等均通过学校校园网络进行分发和收集,既提高了效率,又节约了时间,更节省了教育的成本,减轻了教师的工作,又提升了教师的积极性。学校管理全部智能化,学籍管理、财务管理、办公系统、资产管理、安全管理等应用系统全覆盖,利用校迅通、微官网,校园网站、班级群等建立了家校沟通的桥梁,教育教学得到了家长的认可和支持。
2.教研多元化
教师利用资源库和网络的教学资源,制作课件简单快捷,配合一体化的应用软件,教师每天都用课件上课,使得一些在课堂上难以讲清的概念,烦琐的演算过程,复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题,通过信息技术创设情境,展示出来,有效提高课堂效率。利用讲课仪和电教展台的功能实现提升零距离,习题、练习、重难点,强化的内容、一放上去即可投影出来,学生的反馈也能立即呈现,实现可见即可得的,随手拈来,使用率非常高,同时也大大减少了纸张的印刷,节约了成本。以前山区根本不可能出现的网络教研、网络会议、网上听课,网上学习等等,现在已经全部实现了,突破了原来教师学习提升的瓶颈,大大拉近了山区与发达地区的教育差距。
3.利用同步课堂,学生主体化
学校利用同步课堂教育平台改变传统的做作业和学习模式,教师利用同步课堂布置作业和知识,学生可以通过手机和电脑上做作业和学习,并且会有实时的点评和拓展,其中的同步测评还能马上得出成绩,深受家长的好评,改变了传统做作业和学习的弊端。最好的还是家长可以收到同步辅导短信,孩子的知识哪些没有掌握或者需要辅导,全部了然于心,让家庭教育也能为教学护航。
孩子是学习的主体,信息中心利用电脑课对学生进行培训,学生端的登陆,做作业,看文章,写心得,玩益智游戏,学生的积极性非常高,还定期举行知识大比拼,既提高了学生的信息素养,又能掌握各科知识,真正实现信息技术与学科的快乐整合。
三、“互联网+”实现家校即时沟通
学校使用“和教育”平台的家长短信箱,学生在校的表现,班级管理和学习成绩等等都可以很快发送到家长手上,家长也可以回复与教师交流,及时反馈,实现家校共育。“和教育”平台的安全平台也非常好,学生上学刷卡,放学刷卡,家长都能收到平安短信,学生的安全大大提高,深愛家长好评。
人人通平台的引入,让学生的学习发生了质的变化,教师和学生、家长形成了一个个朋友圈,老师每天上课的课件、作业和反思更新上传后,学生家长都能及时看到,最奇妙的是班里发生的好人好事通过手机拍下来后上传,家长的手机也会有收到,学生在家每天的表现也可以通过更新,老师也能及时知道,真正实现“家校沟通零距离”。
四、“互联网+”的教育成效
1.学生成绩显著提高
学校通过信息技术课堂的教育,从小掌握了信息技术的技能,实现了信息技术从娃娃抓起。现在学生会上网查找资料,会上网淘宝,会做同步课堂作业,会管理个人的信息,还会拍摄照片和录像,会用QQ、旺旺和微信和设置个人网站等。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,能使学生通过电教手段,观其境、闻其声、触景生情,充分调动了学生的积极性、主动性和创造性,激发学生学习兴趣,学生的能力更强,知识面更宽,参与度更高。各类基于网络平台的比赛和创作,学生都积极参与,屡屡获奖。
2.教师教育教学技能不断提升
通过微课、优课的比赛,教师都朝着“一课一名师,一师一优课“的目标发展,通过微课的制作,掌握重难点的突破;通过优课的录制,全面提升教师的综合能力,利用和教育(资源征集)提高教师的备课能力和资源再利用能力,人人都有实名制的网络空间,利用人人通平台和教育资源网进行学习和提升。
“互联网+教育”的布局让千千万万的山区孩子享受优质教育,让千千万万的山区教师享用优质的教学资源,让千千万万的山区家长享受优质的育儿条件。“互联网+教育”托起了山区的未来和希望,实现优质教育资源的共享,从而实现教育公平。
参考文献:
[1]曹培杰.未來学校的变革路径——“互联网+教育”的定位与持续发展[J].教育研究,2016,37(10):46-51.
[2]平和光,杜亚丽.“互联网+教育”:机遇、挑战与对策[J].现代教育管理,2016,(01):13-18.
关键词:变革;“互联网+”;教育
我国著名科学家钱学森说过“未来教育=人脑+电脑+网络”。近年,在习总书记提出了“互联网+”的概念后,在推动现代化教育的指引下,山区学校的教育发生了翻天覆地的变化。利用信息技术积极推动教育变革,大胆实践,勇于创新,在教育教学中取得了可喜的成绩,将信息技术与课堂教学进行深度融合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型教学模式,山区学校的教学焕然一新。
一、“互联网+”的引进
在我校,现在500M光纤直到校园,各功能场室、教师办公室全部光纤连接,教师一人一机办公;教室全部安装了65寸最新版触屏教学一体机,每班配有讲课仪和教学展台,全部点对点网络接入,教学软件一应俱全;个别班级还配备了人手一台的ipad,开展数字化一对一教学实验,积极探索现代教学新方法、新路子。摄录器材一应俱全,教师的优课、微课、幕课的拍摄和后期剪辑都能由学校独立制作完成,并且建立了学校强大的资源库,让师生随时根据需要加以采用。通过特色学校、“推现”的创建,使学校的办学条件得以长足发展。
二、“互联网+”促进校园现代化
1.学校管理现代化
学校的办公实现无纸化,教师的教案,各类通知、填写的表格,成绩的统计等均通过学校校园网络进行分发和收集,既提高了效率,又节约了时间,更节省了教育的成本,减轻了教师的工作,又提升了教师的积极性。学校管理全部智能化,学籍管理、财务管理、办公系统、资产管理、安全管理等应用系统全覆盖,利用校迅通、微官网,校园网站、班级群等建立了家校沟通的桥梁,教育教学得到了家长的认可和支持。
2.教研多元化
教师利用资源库和网络的教学资源,制作课件简单快捷,配合一体化的应用软件,教师每天都用课件上课,使得一些在课堂上难以讲清的概念,烦琐的演算过程,复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题,通过信息技术创设情境,展示出来,有效提高课堂效率。利用讲课仪和电教展台的功能实现提升零距离,习题、练习、重难点,强化的内容、一放上去即可投影出来,学生的反馈也能立即呈现,实现可见即可得的,随手拈来,使用率非常高,同时也大大减少了纸张的印刷,节约了成本。以前山区根本不可能出现的网络教研、网络会议、网上听课,网上学习等等,现在已经全部实现了,突破了原来教师学习提升的瓶颈,大大拉近了山区与发达地区的教育差距。
3.利用同步课堂,学生主体化
学校利用同步课堂教育平台改变传统的做作业和学习模式,教师利用同步课堂布置作业和知识,学生可以通过手机和电脑上做作业和学习,并且会有实时的点评和拓展,其中的同步测评还能马上得出成绩,深受家长的好评,改变了传统做作业和学习的弊端。最好的还是家长可以收到同步辅导短信,孩子的知识哪些没有掌握或者需要辅导,全部了然于心,让家庭教育也能为教学护航。
孩子是学习的主体,信息中心利用电脑课对学生进行培训,学生端的登陆,做作业,看文章,写心得,玩益智游戏,学生的积极性非常高,还定期举行知识大比拼,既提高了学生的信息素养,又能掌握各科知识,真正实现信息技术与学科的快乐整合。
三、“互联网+”实现家校即时沟通
学校使用“和教育”平台的家长短信箱,学生在校的表现,班级管理和学习成绩等等都可以很快发送到家长手上,家长也可以回复与教师交流,及时反馈,实现家校共育。“和教育”平台的安全平台也非常好,学生上学刷卡,放学刷卡,家长都能收到平安短信,学生的安全大大提高,深愛家长好评。
人人通平台的引入,让学生的学习发生了质的变化,教师和学生、家长形成了一个个朋友圈,老师每天上课的课件、作业和反思更新上传后,学生家长都能及时看到,最奇妙的是班里发生的好人好事通过手机拍下来后上传,家长的手机也会有收到,学生在家每天的表现也可以通过更新,老师也能及时知道,真正实现“家校沟通零距离”。
四、“互联网+”的教育成效
1.学生成绩显著提高
学校通过信息技术课堂的教育,从小掌握了信息技术的技能,实现了信息技术从娃娃抓起。现在学生会上网查找资料,会上网淘宝,会做同步课堂作业,会管理个人的信息,还会拍摄照片和录像,会用QQ、旺旺和微信和设置个人网站等。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,能使学生通过电教手段,观其境、闻其声、触景生情,充分调动了学生的积极性、主动性和创造性,激发学生学习兴趣,学生的能力更强,知识面更宽,参与度更高。各类基于网络平台的比赛和创作,学生都积极参与,屡屡获奖。
2.教师教育教学技能不断提升
通过微课、优课的比赛,教师都朝着“一课一名师,一师一优课“的目标发展,通过微课的制作,掌握重难点的突破;通过优课的录制,全面提升教师的综合能力,利用和教育(资源征集)提高教师的备课能力和资源再利用能力,人人都有实名制的网络空间,利用人人通平台和教育资源网进行学习和提升。
“互联网+教育”的布局让千千万万的山区孩子享受优质教育,让千千万万的山区教师享用优质的教学资源,让千千万万的山区家长享受优质的育儿条件。“互联网+教育”托起了山区的未来和希望,实现优质教育资源的共享,从而实现教育公平。
参考文献:
[1]曹培杰.未來学校的变革路径——“互联网+教育”的定位与持续发展[J].教育研究,2016,37(10):46-51.
[2]平和光,杜亚丽.“互联网+教育”:机遇、挑战与对策[J].现代教育管理,2016,(01):13-18.