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摘 要：“互联网+教育”是时代发展的趋势与要求，是社会进步在教育的彰显。在山区中小学校中采用“互联网+教育”模式有利于推动学校管理现代化、智能化；促进教学手段多样化；有利于提升教学效果并能提高教师教育教学技能。
关键词：变革；“互联网+”；教育
我国著名科学家钱学森说过“未来教育=人脑+电脑+网络”。近年，在习总书记提出了“互联网+”的概念后，在推动现代化教育的指引下，山区学校的教育发生了翻天覆地的变化。利用信息技术积极推动教育变革，大胆实践，勇于创新，在教育教学中取得了可喜的成绩，将信息技术与课堂教学进行深度融合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，山区学校的教学焕然一新。
一、“互联网+”的引进
在我校，现在500M光纤直到校园，各功能场室、教师办公室全部光纤连接，教师一人一机办公；教室全部安装了65寸最新版触屏教学一体机，每班配有讲课仪和教学展台，全部点对点网络接入，教学软件一应俱全；个别班级还配备了人手一台的ipad，开展数字化一对一教学实验，积极探索现代教学新方法、新路子。摄录器材一应俱全，教师的优课、微课、幕课的拍摄和后期剪辑都能由学校独立制作完成，并且建立了学校强大的资源库，让师生随时根据需要加以采用。通过特色学校、“推现”的创建，使学校的办学条件得以长足发展。
二、“互联网+”促进校园现代化
1.学校管理现代化
学校的办公实现无纸化，教师的教案，各类通知、填写的表格，成绩的统计等均通过学校校园网络进行分发和收集，既提高了效率，又节约了时间，更节省了教育的成本，减轻了教师的工作，又提升了教师的积极性。学校管理全部智能化，学籍管理、财务管理、办公系统、资产管理、安全管理等应用系统全覆盖，利用校迅通、微官网，校园网站、班级群等建立了家校沟通的桥梁，教育教学得到了家长的认可和支持。
2.教研多元化
教师利用资源库和网络的教学资源，制作课件简单快捷，配合一体化的应用软件，教师每天都用课件上课，使得一些在课堂上难以讲清的概念，烦琐的演算过程，复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题，通过信息技术创设情境，展示出来，有效提高课堂效率。利用讲课仪和电教展台的功能实现提升零距离，习题、练习、重难点，强化的内容、一放上去即可投影出来，学生的反馈也能立即呈现，实现可见即可得的，随手拈来，使用率非常高，同时也大大减少了纸张的印刷，节约了成本。以前山区根本不可能出现的网络教研、网络会议、网上听课，网上学习等等，现在已经全部实现了，突破了原来教师学习提升的瓶颈，大大拉近了山区与发达地区的教育差距。
3.利用同步课堂，学生主体化
学校利用同步课堂教育平台改变传统的做作业和学习模式，教师利用同步课堂布置作业和知识，学生可以通过手机和电脑上做作业和学习，并且会有实时的点评和拓展，其中的同步测评还能马上得出成绩，深受家长的好评，改变了传统做作业和学习的弊端。最好的还是家长可以收到同步辅导短信，孩子的知识哪些没有掌握或者需要辅导，全部了然于心，让家庭教育也能为教学护航。
孩子是学习的主体，信息中心利用电脑课对学生进行培训，学生端的登陆，做作业，看文章，写心得，玩益智游戏，学生的积极性非常高，还定期举行知识大比拼，既提高了学生的信息素养，又能掌握各科知识，真正实现信息技术与学科的快乐整合。
三、“互联网+”实现家校即时沟通
学校使用“和教育”平台的家长短信箱，学生在校的表现，班级管理和学习成绩等等都可以很快发送到家长手上，家长也可以回复与教师交流，及时反馈，实现家校共育。“和教育”平台的安全平台也非常好，学生上学刷卡，放学刷卡，家长都能收到平安短信，学生的安全大大提高，深愛家长好评。
人人通平台的引入，让学生的学习发生了质的变化，教师和学生、家长形成了一个个朋友圈，老师每天上课的课件、作业和反思更新上传后，学生家长都能及时看到，最奇妙的是班里发生的好人好事通过手机拍下来后上传，家长的手机也会有收到，学生在家每天的表现也可以通过更新，老师也能及时知道，真正实现“家校沟通零距离”。
四、“互联网+”的教育成效
1.学生成绩显著提高
学校通过信息技术课堂的教育，从小掌握了信息技术的技能，实现了信息技术从娃娃抓起。现在学生会上网查找资料，会上网淘宝，会做同步课堂作业，会管理个人的信息，还会拍摄照片和录像，会用QQ、旺旺和微信和设置个人网站等。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电教手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生的积极性、主动性和创造性，激发学生学习兴趣，学生的能力更强，知识面更宽，参与度更高。各类基于网络平台的比赛和创作，学生都积极参与，屡屡获奖。
2.教师教育教学技能不断提升
通过微课、优课的比赛，教师都朝着“一课一名师，一师一优课“的目标发展，通过微课的制作，掌握重难点的突破；通过优课的录制，全面提升教师的综合能力，利用和教育（资源征集）提高教师的备课能力和资源再利用能力，人人都有实名制的网络空间，利用人人通平台和教育资源网进行学习和提升。
“互联网+教育”的布局让千千万万的山区孩子享受优质教育，让千千万万的山区教师享用优质的教学资源，让千千万万的山区家长享受优质的育儿条件。“互联网+教育”托起了山区的未来和希望，实现优质教育资源的共享，从而实现教育公平。
参考文献：
[1]曹培杰.未來学校的变革路径——“互联网+教育”的定位与持续发展[J].教育研究，2016，37（10）：46-51.
[2]平和光，杜亚丽.“互联网+教育”：机遇、挑战与对策[J].现代教育管理，2016，（01）：13-18.
关键词：变革；“互联网+”；教育
我国著名科学家钱学森说过“未来教育=人脑+电脑+网络”。近年，在习总书记提出了“互联网+”的概念后，在推动现代化教育的指引下，山区学校的教育发生了翻天覆地的变化。利用信息技术积极推动教育变革，大胆实践，勇于创新，在教育教学中取得了可喜的成绩，将信息技术与课堂教学进行深度融合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，山区学校的教学焕然一新。
一、“互联网+”的引进
在我校，现在500M光纤直到校园，各功能场室、教师办公室全部光纤连接，教师一人一机办公；教室全部安装了65寸最新版触屏教学一体机，每班配有讲课仪和教学展台，全部点对点网络接入，教学软件一应俱全；个别班级还配备了人手一台的ipad，开展数字化一对一教学实验，积极探索现代教学新方法、新路子。摄录器材一应俱全，教师的优课、微课、幕课的拍摄和后期剪辑都能由学校独立制作完成，并且建立了学校强大的资源库，让师生随时根据需要加以采用。通过特色学校、“推现”的创建，使学校的办学条件得以长足发展。
二、“互联网+”促进校园现代化
1.学校管理现代化
学校的办公实现无纸化，教师的教案，各类通知、填写的表格，成绩的统计等均通过学校校园网络进行分发和收集，既提高了效率，又节约了时间，更节省了教育的成本，减轻了教师的工作，又提升了教师的积极性。学校管理全部智能化，学籍管理、财务管理、办公系统、资产管理、安全管理等应用系统全覆盖，利用校迅通、微官网，校园网站、班级群等建立了家校沟通的桥梁，教育教学得到了家长的认可和支持。
2.教研多元化
教师利用资源库和网络的教学资源，制作课件简单快捷，配合一体化的应用软件，教师每天都用课件上课，使得一些在课堂上难以讲清的概念，烦琐的演算过程，复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题，通过信息技术创设情境，展示出来，有效提高课堂效率。利用讲课仪和电教展台的功能实现提升零距离，习题、练习、重难点，强化的内容、一放上去即可投影出来，学生的反馈也能立即呈现，实现可见即可得的，随手拈来，使用率非常高，同时也大大减少了纸张的印刷，节约了成本。以前山区根本不可能出现的网络教研、网络会议、网上听课，网上学习等等，现在已经全部实现了，突破了原来教师学习提升的瓶颈，大大拉近了山区与发达地区的教育差距。
3.利用同步课堂，学生主体化
学校利用同步课堂教育平台改变传统的做作业和学习模式，教师利用同步课堂布置作业和知识，学生可以通过手机和电脑上做作业和学习，并且会有实时的点评和拓展，其中的同步测评还能马上得出成绩，深受家长的好评，改变了传统做作业和学习的弊端。最好的还是家长可以收到同步辅导短信，孩子的知识哪些没有掌握或者需要辅导，全部了然于心，让家庭教育也能为教学护航。
孩子是学习的主体，信息中心利用电脑课对学生进行培训，学生端的登陆，做作业，看文章，写心得，玩益智游戏，学生的积极性非常高，还定期举行知识大比拼，既提高了学生的信息素养，又能掌握各科知识，真正实现信息技术与学科的快乐整合。
三、“互联网+”实现家校即时沟通
学校使用“和教育”平台的家长短信箱，学生在校的表现，班级管理和学习成绩等等都可以很快发送到家长手上，家长也可以回复与教师交流，及时反馈，实现家校共育。“和教育”平台的安全平台也非常好，学生上学刷卡，放学刷卡，家长都能收到平安短信，学生的安全大大提高，深愛家长好评。
人人通平台的引入，让学生的学习发生了质的变化，教师和学生、家长形成了一个个朋友圈，老师每天上课的课件、作业和反思更新上传后，学生家长都能及时看到，最奇妙的是班里发生的好人好事通过手机拍下来后上传，家长的手机也会有收到，学生在家每天的表现也可以通过更新，老师也能及时知道，真正实现“家校沟通零距离”。
四、“互联网+”的教育成效
1.学生成绩显著提高
学校通过信息技术课堂的教育，从小掌握了信息技术的技能，实现了信息技术从娃娃抓起。现在学生会上网查找资料，会上网淘宝，会做同步课堂作业，会管理个人的信息，还会拍摄照片和录像，会用QQ、旺旺和微信和设置个人网站等。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电教手段，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生的积极性、主动性和创造性，激发学生学习兴趣，学生的能力更强，知识面更宽，参与度更高。各类基于网络平台的比赛和创作，学生都积极参与，屡屡获奖。
2.教师教育教学技能不断提升
通过微课、优课的比赛，教师都朝着“一课一名师，一师一优课“的目标发展，通过微课的制作，掌握重难点的突破；通过优课的录制，全面提升教师的综合能力，利用和教育（资源征集）提高教师的备课能力和资源再利用能力，人人都有实名制的网络空间，利用人人通平台和教育资源网进行学习和提升。
“互联网+教育”的布局让千千万万的山区孩子享受优质教育，让千千万万的山区教师享用优质的教学资源，让千千万万的山区家长享受优质的育儿条件。“互联网+教育”托起了山区的未来和希望，实现优质教育资源的共享，从而实现教育公平。
参考文献：
[1]曹培杰.未來学校的变革路径——“互联网+教育”的定位与持续发展[J].教育研究，2016，37（10）：46-51.
[2]平和光，杜亚丽.“互联网+教育”：机遇、挑战与对策[J].现代教育管理，2016，（01）：13-18.