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【摘 要】小学美术中富含很多有德育意义的素材,所以小学美术教师可以利用教学时间,在课堂上深入德育教育,不仅育才还要育人。进行欣赏课时,教师可以让学生欣赏中外名作,在开阔眼界、陶冶情操的同时可以进行德育渗透。手工课可以锻炼学生的动手能力还可以培养学生乐于助人、爱护集体的好习惯。重大节日也是进行德育渗透的好机会,通过龙舟、花灯等创作,可以让学生学习我国传统文化,培养学生爱国之情。
【关键词】小学美术;德育渗透;传统文化
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)10-0072-02
小学美术作为培养小学生审美观和价值观的主阵地,几年来越来越受到社会和家长的认可。新课标要求小学教师不仅要在教学中努力提升自己,让学生学到好的技能,还应该在日常教学中渗透德育教育,让小学生成长为国家需要的栋梁之才。小学美术中富含很多有德育意义的素材,所以小学美术教师可以利用教学时间,在课堂上深入德育教育,不仅育才还要育人。课堂是教师教学的主阵地,所以小学美术老师要抓好课堂教育的机会,在平时的美术课堂之上就要渗透德育教育,让学生在课堂上不仅可以学到绘画知识,还能学到很多为人处事的道理。
一、欣赏课进行德育渗透
小学美术课堂首先应该教会学生的就是欣赏,所以欣赏课一般是老师进行美术教学的第一步。正所谓万事开头难,如何上好一节欣赏课是有难度的,因为如何教会学生去欣赏一幅画作是不容易的。欣赏课引导学生进行美的欣赏,只有学生先学会欣赏,学会从名作中发现美,并且能够试着去读懂它,那他们以后的作品创作才能够有灵魂。进行欣赏课时,教师可以让学生欣赏中外名作,在开阔眼界、陶冶情操的同时可以进行德育渗透。现阶段的小学美术课本上面有着包含着德育内容的作品,教师还可以另外从互联网上找一些与课本内容相近的素材,来充实课堂教学,让学生能在相近风格的作品中找到共同点,丰富学生的知识库。教师带领学生进行名作欣赏时,不能只进行色彩、构图方面的解析,还应该把作品的创作年代、作者所处的环境以及作品想要表达出来的思想讲解给学生听,当小学生听到一幅幅作品所包含的故事时,他们会对这幅作品產生深刻的认识,并且会慢慢明白作品想要表达的道理。
比如,小学美术课本中专门有一课讲得是《山水画》,在进行这节课讲解之前可以先让学生欣赏几幅著名的山水画,比如学生都学过古诗《望庐山瀑布》,那教师可以让学生欣赏一下晋代顾恺之的名作《庐山图》,让学生对应画作,体会一下“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的意境。学生一边背诵着之前学过的故事,一遍欣赏名作,诗与画相呼应,意境自然浮现。再比如可以让学生欣赏一下隋代展子虔的名作《游春图》,这幅作品在透视关系的处理上已经开始注意远近、高低等层次关系,是“开绿水青山之源”的重要作品,被视为山水画发展史上的奠基之作。通过山水画的欣赏,可以让学生欣赏到我国美丽的自然景色,可以学习到古人对于自然地热爱。然后,老师可以趁机进行德育渗透,绿水青山就是金山银山,鼓励学生在日常生活中要爱护大自然,从小事做起,不污染环境、不乱扔垃圾、节约水资源和电能,做一个环保小达人。
二、利用手工课进行德育渗透
手工课也是一个非常好的进行德育渗透的课堂,因为手工课上可以制作贺卡、贴画、折纸等等,可以用到很多的工具和材料,不仅可以锻炼学生的动手能力、协作能力,也可以帮助他们练习如何帮助他人。手工课是学生非常喜欢的课程,因为手工课上有很多五颜六色的材料,还有很多好玩的工具,小学生在手工课上可以充分发挥自己的想象力和创造力,那种自由创作的感觉是小学生非常喜爱的。教师在进行手工课教学时,可以将学生分为几组,最好是四到五名同学为一组,每一组的同学完成一幅作品,组内不同的同学负责不同的部分,这样大家就可以进行分工合作。比如在进行美丽的房子手工制作时,教师可以让学生利用生活中的废品来进行创作,这样不仅可以培养学生的环保意识还能锻炼他们的动手能力。小组内的同学有的负责收集手工课创作所需的废品材料,有的同学负责工具的准备,有的同学进行方案的设计,有的同学负责废品材料的加工和制作。在这样的一个创作模式中,学生之间互相合作、互相帮助,让学生体会到帮助他人的快乐,这样他们在往后的日子中会主动地去帮助他人。另外,学生通过手工课的学习,可以体会到集体的力量,通过小组同学共同的努力,平时大家不用的废品变成了一幅幅美丽的作品,这样会让学生体会到集体荣誉感。在动手合作的过程中,学生的创造力和动手能力得到了锻炼,学生的德育得到了培养,起到了事半功倍的效果。
三、抓住重大节日进行教育
有很多节日都可以进行德育渗透,比如每年的母亲节都是一个良好的德育渗透机会。小朋友由于年龄小,他们还体会不到做父母的辛苦,现在物质条件很发达,小孩子娇生惯养很容易养成不好的习惯。教师可以抓住过母亲节的机会教育学生懂得感恩,首先老师可以让学生回忆一下平时妈妈在家里都会做什么?有的同学说做饭、洗衣服、扫地、辅导作业等等。这时老师可以给学生看一个有关于母爱的短片,妈妈从怀孕生子开始就承受着很大的痛苦,孩子出生以后一边得上班工作,一边还要把孩子抚养大,还得做很多很多家务,让孩子体会一下妈妈的辛苦。然后,再让学生们思考,我们可以做点什么来报答妈妈?有的同学选择了制作贺卡的形式,不仅可以祝妈妈节日快乐,还可以表达一下对于妈妈的感恩之情,长大以后一定要好好报答妈妈,有的同学选择了给妈妈画一幅画的方式来表达对妈妈的感激之情,还有的同学选择了做一个手工艺品的方式,来作为母亲节的礼物。学生通过一个感恩妈妈的活动可以体会到妈妈平时很辛苦,然后再激起学生的感恩之情,再通过自己的努力,来报答妈妈。再比如,过我国的传统佳节时,端午节可以让学生们画龙舟,重阳节可以让学生们画菊花,元宵节可以让学生们画彩灯,通过这样的方式可以让学生了解我们中华传统文化,从而激起学生的爱国之情。
总之,现在的小学美术教师要经常更新自己的教学观念,不仅要教会小学生进行美术作品的创作,还应该在日常的教学活动中渗透德育教育,把学生培养成德智体美劳全面发展的综合人才,让学生全面、健康地成长。
参考文献
[1]邓福生.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].新课程(上),2019年01期.
[2]张玉霞.关于“1+1”双主共进式家校德育合作的策略[J].教育革新,2017年12期.
[3]顾敏.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新分析[J].读与写(教育教学刊),2019年03期.
【关键词】小学美术;德育渗透;传统文化
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)10-0072-02
小学美术作为培养小学生审美观和价值观的主阵地,几年来越来越受到社会和家长的认可。新课标要求小学教师不仅要在教学中努力提升自己,让学生学到好的技能,还应该在日常教学中渗透德育教育,让小学生成长为国家需要的栋梁之才。小学美术中富含很多有德育意义的素材,所以小学美术教师可以利用教学时间,在课堂上深入德育教育,不仅育才还要育人。课堂是教师教学的主阵地,所以小学美术老师要抓好课堂教育的机会,在平时的美术课堂之上就要渗透德育教育,让学生在课堂上不仅可以学到绘画知识,还能学到很多为人处事的道理。
一、欣赏课进行德育渗透
小学美术课堂首先应该教会学生的就是欣赏,所以欣赏课一般是老师进行美术教学的第一步。正所谓万事开头难,如何上好一节欣赏课是有难度的,因为如何教会学生去欣赏一幅画作是不容易的。欣赏课引导学生进行美的欣赏,只有学生先学会欣赏,学会从名作中发现美,并且能够试着去读懂它,那他们以后的作品创作才能够有灵魂。进行欣赏课时,教师可以让学生欣赏中外名作,在开阔眼界、陶冶情操的同时可以进行德育渗透。现阶段的小学美术课本上面有着包含着德育内容的作品,教师还可以另外从互联网上找一些与课本内容相近的素材,来充实课堂教学,让学生能在相近风格的作品中找到共同点,丰富学生的知识库。教师带领学生进行名作欣赏时,不能只进行色彩、构图方面的解析,还应该把作品的创作年代、作者所处的环境以及作品想要表达出来的思想讲解给学生听,当小学生听到一幅幅作品所包含的故事时,他们会对这幅作品產生深刻的认识,并且会慢慢明白作品想要表达的道理。
比如,小学美术课本中专门有一课讲得是《山水画》,在进行这节课讲解之前可以先让学生欣赏几幅著名的山水画,比如学生都学过古诗《望庐山瀑布》,那教师可以让学生欣赏一下晋代顾恺之的名作《庐山图》,让学生对应画作,体会一下“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的意境。学生一边背诵着之前学过的故事,一遍欣赏名作,诗与画相呼应,意境自然浮现。再比如可以让学生欣赏一下隋代展子虔的名作《游春图》,这幅作品在透视关系的处理上已经开始注意远近、高低等层次关系,是“开绿水青山之源”的重要作品,被视为山水画发展史上的奠基之作。通过山水画的欣赏,可以让学生欣赏到我国美丽的自然景色,可以学习到古人对于自然地热爱。然后,老师可以趁机进行德育渗透,绿水青山就是金山银山,鼓励学生在日常生活中要爱护大自然,从小事做起,不污染环境、不乱扔垃圾、节约水资源和电能,做一个环保小达人。
二、利用手工课进行德育渗透
手工课也是一个非常好的进行德育渗透的课堂,因为手工课上可以制作贺卡、贴画、折纸等等,可以用到很多的工具和材料,不仅可以锻炼学生的动手能力、协作能力,也可以帮助他们练习如何帮助他人。手工课是学生非常喜欢的课程,因为手工课上有很多五颜六色的材料,还有很多好玩的工具,小学生在手工课上可以充分发挥自己的想象力和创造力,那种自由创作的感觉是小学生非常喜爱的。教师在进行手工课教学时,可以将学生分为几组,最好是四到五名同学为一组,每一组的同学完成一幅作品,组内不同的同学负责不同的部分,这样大家就可以进行分工合作。比如在进行美丽的房子手工制作时,教师可以让学生利用生活中的废品来进行创作,这样不仅可以培养学生的环保意识还能锻炼他们的动手能力。小组内的同学有的负责收集手工课创作所需的废品材料,有的同学负责工具的准备,有的同学进行方案的设计,有的同学负责废品材料的加工和制作。在这样的一个创作模式中,学生之间互相合作、互相帮助,让学生体会到帮助他人的快乐,这样他们在往后的日子中会主动地去帮助他人。另外,学生通过手工课的学习,可以体会到集体的力量,通过小组同学共同的努力,平时大家不用的废品变成了一幅幅美丽的作品,这样会让学生体会到集体荣誉感。在动手合作的过程中,学生的创造力和动手能力得到了锻炼,学生的德育得到了培养,起到了事半功倍的效果。
三、抓住重大节日进行教育
有很多节日都可以进行德育渗透,比如每年的母亲节都是一个良好的德育渗透机会。小朋友由于年龄小,他们还体会不到做父母的辛苦,现在物质条件很发达,小孩子娇生惯养很容易养成不好的习惯。教师可以抓住过母亲节的机会教育学生懂得感恩,首先老师可以让学生回忆一下平时妈妈在家里都会做什么?有的同学说做饭、洗衣服、扫地、辅导作业等等。这时老师可以给学生看一个有关于母爱的短片,妈妈从怀孕生子开始就承受着很大的痛苦,孩子出生以后一边得上班工作,一边还要把孩子抚养大,还得做很多很多家务,让孩子体会一下妈妈的辛苦。然后,再让学生们思考,我们可以做点什么来报答妈妈?有的同学选择了制作贺卡的形式,不仅可以祝妈妈节日快乐,还可以表达一下对于妈妈的感恩之情,长大以后一定要好好报答妈妈,有的同学选择了给妈妈画一幅画的方式来表达对妈妈的感激之情,还有的同学选择了做一个手工艺品的方式,来作为母亲节的礼物。学生通过一个感恩妈妈的活动可以体会到妈妈平时很辛苦,然后再激起学生的感恩之情,再通过自己的努力,来报答妈妈。再比如,过我国的传统佳节时,端午节可以让学生们画龙舟,重阳节可以让学生们画菊花,元宵节可以让学生们画彩灯,通过这样的方式可以让学生了解我们中华传统文化,从而激起学生的爱国之情。
总之,现在的小学美术教师要经常更新自己的教学观念,不仅要教会小学生进行美术作品的创作,还应该在日常的教学活动中渗透德育教育,把学生培养成德智体美劳全面发展的综合人才,让学生全面、健康地成长。
参考文献
[1]邓福生.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].新课程(上),2019年01期.
[2]张玉霞.关于“1+1”双主共进式家校德育合作的策略[J].教育革新,2017年12期.
[3]顾敏.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新分析[J].读与写(教育教学刊),2019年03期.