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【摘要】作业，是高中英语学习的重要一环，也是教师检验自身教学成果的重要手段。然而，当前单一、枯燥的高中英语作业极大地降低了学生对英语的学习兴趣，阻碍了高中英语的可持续发展。本文针对这一现状，探究了当前高中英语的作业现状，提出了如何推进学生高效作业的几点措施，以期能够达到提高高中英语教学水平的目标。
【关键词】高中英语 高效作业 现状 改善策略
作业，是推进学生英语学习的重要措施，同时作为教师教授内容的重要反馈，在高中英语教学中起着至关重要的作用。著名的教育学家陶行知先生曾经说过：“一份好的作业能够有效地向教师反映近阶段真实的学习状况。”由此可见，一份好的作业有利于完善自身的教学方式，进而提高整个高中英语的教学效果。
一、高中英语作业现状
1.作业缺乏一定的针对性。在高中英语阶段的学习中，学生的英语基础存在一定的差异。然而，众多英语教师为了简化自身批改英语作业的程序，对学生的作业采用“一刀切”的布置方法。这种作业模式缺少一定的针对性，阻碍了不同层次学生的个性化发展，而这种作业现状也终将阻碍学生英语综合水平的提升。
2.作业缺乏一定的趣味性。“枯燥乏味”也成了当前高中英语作业的代名词。由于当前的高考体制尚未得到质的改变，因而当前的高中英语作业依旧以“高考的重难点”作为主体，采用题海战术，以期能够提高学生在高考中的成绩。这种作业模式忽视了英语教学的本质，极大地降低了英语作业的趣味性，与此同时，也在不断滋生学生对高中英语的厌学情绪。
3.作业缺乏一定的多样性。在当前的高中英语作业中，主要以“书面表达”为主，这种单一的作业形式促成了教育界中流行的“哑巴英语”，同时也阻碍了高中英语的良性发展。例如，众多教师为了提高自身词汇教学的效果，会通过默写、试卷等形式提高学生的掌握程度，却忽视了英语词汇本身的目的是为了满足学生的交流。这种理解上的偏差降低学生对词汇的深层次理解，反而降低了词汇教学的效果。
二、高中英语高效作业措施
针对高中英语作业存在的不足，本文提高了以下三点改善措施。
1.提高高中英语作业的针对性。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，环境对人的影响是巨大的。在经历了多年来不同学习环境的影响，每一个高中生都已经成长为一个个不同的个体，因此，我们在高中英语作业的布置中，要更具有针对性。
（1）根据学生的英语基础进行分组。通常情况下，我们可以根据学生的英语基础对学生进行分层，将英语基础较差的学生分为一组（C组）；将英语基础相对较好的学生分为一组（B组）；将英语十分优秀的学生分为一组（A组），然后根据他们的能力进行作业的科学分配。
例如，我们在讲解《Amazing people》这一章节时，在作业的分配时就可以综合考虑学生的英语能力。对于C组的学生，我们只需要他们对一些基础的词汇、短语进行记忆；对于B组的学生，我们则需要他们能够简单的使用这一章节中出出现的句型、短语等等；而对于A组的学生，我们则需要他们能够熟练使用这一章节中的重点、难点进行他们身边的“Amazing people”的阐述。
（2）根据学生的性格特点进行分组。除了根据学生的英语基础进行分组之外，我们还可以根据学生的性格特点进行分组。对于部分性格内向的学生，我们通常以一些书面表达形式为主；而对于部分性格外向的学生，我们则需要进行引导学生进行一些英语情景的表演。
例如，我们在讲解《School life》这一章节时，对于部分性格内向的学生，我们就可以引导其使用英文进行学校生活的作文写作；而对于部分性格外向的学生，我们则需要引导其使用英语学校生活的情景创设。
2.提高高中英语作业的趣味性。兴趣是学生学习的不竭动力，因此，作为高中英语教师，我们要在了解作业目的的基础上创新作业内容的趣味性。通过趣味性更强的作业来提高学生对高中英语的学习，进而提高学生对英语学习的主动性。
例如，我们在讲解《Back to the past》这一章节时，传统的作业就是对这一章节中出现的重点、难点进行反复的记忆与练习，过于枯燥乏味。针对这一现象，我们可以为学生进行情节的创设，进而提高整个作业的趣味性，如“If I go back the past，I can tell Emperor Qin……”通过具体人物的设定，也就为整份作业添加了许多未知的情节，能够充分调动学生的思维进行想象，进而提高了学生对英语的学习兴趣。
3.提高高中英语作业的多样性。在提高了高中作业针对性以及趣味性的基础上，我们还要摒弃单一的作业模式，实现高中英语作业的多样性。所谓作业多样性，就是除了传统的书面作业之外，我们还可以为学生布置更多的口语交际作业以及更多的合作探究作业。通过多样的作业形式为高中英语注入新鲜的血液，进而促进高中英语的高效发展。
例如，我们在讲解《Sporting events》这一章节时，除了传统意义上的书面作业之外，还可以引导学生对“Sporting events”进行演讲，演讲的内容可以是某一具体的赛事，或者体育事件的意义以及目的等。除此之外，我们还可以鼓励学生进行合作探究，探究体育事件的以及历史上重要的体育赛事等等。
作业，作为高中英语学习的有效补充，对学生的英语学习效果起着至关重要的作用。因此，作为高中英语教师，我们要根据当前的高中英语作业现状，提高英语作业的针对性、趣味性以及多样性，尽自己最大的努力提高学生的英语综合素养，为教育事业的发展添砖加瓦。
参考文献：
[1]李子华.学生自主学习的有效教学策略研究[J].中国教育学刊.2006.12.
【关键词】高中英语 高效作业 现状 改善策略
作业，是推进学生英语学习的重要措施，同时作为教师教授内容的重要反馈，在高中英语教学中起着至关重要的作用。著名的教育学家陶行知先生曾经说过：“一份好的作业能够有效地向教师反映近阶段真实的学习状况。”由此可见，一份好的作业有利于完善自身的教学方式，进而提高整个高中英语的教学效果。
一、高中英语作业现状
1.作业缺乏一定的针对性。在高中英语阶段的学习中，学生的英语基础存在一定的差异。然而，众多英语教师为了简化自身批改英语作业的程序，对学生的作业采用“一刀切”的布置方法。这种作业模式缺少一定的针对性，阻碍了不同层次学生的个性化发展，而这种作业现状也终将阻碍学生英语综合水平的提升。
2.作业缺乏一定的趣味性。“枯燥乏味”也成了当前高中英语作业的代名词。由于当前的高考体制尚未得到质的改变，因而当前的高中英语作业依旧以“高考的重难点”作为主体，采用题海战术，以期能够提高学生在高考中的成绩。这种作业模式忽视了英语教学的本质，极大地降低了英语作业的趣味性，与此同时，也在不断滋生学生对高中英语的厌学情绪。
3.作业缺乏一定的多样性。在当前的高中英语作业中，主要以“书面表达”为主，这种单一的作业形式促成了教育界中流行的“哑巴英语”，同时也阻碍了高中英语的良性发展。例如，众多教师为了提高自身词汇教学的效果，会通过默写、试卷等形式提高学生的掌握程度，却忽视了英语词汇本身的目的是为了满足学生的交流。这种理解上的偏差降低学生对词汇的深层次理解，反而降低了词汇教学的效果。
二、高中英语高效作业措施
针对高中英语作业存在的不足，本文提高了以下三点改善措施。
1.提高高中英语作业的针对性。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，环境对人的影响是巨大的。在经历了多年来不同学习环境的影响，每一个高中生都已经成长为一个个不同的个体，因此，我们在高中英语作业的布置中，要更具有针对性。
（1）根据学生的英语基础进行分组。通常情况下，我们可以根据学生的英语基础对学生进行分层，将英语基础较差的学生分为一组（C组）；将英语基础相对较好的学生分为一组（B组）；将英语十分优秀的学生分为一组（A组），然后根据他们的能力进行作业的科学分配。
例如，我们在讲解《Amazing people》这一章节时，在作业的分配时就可以综合考虑学生的英语能力。对于C组的学生，我们只需要他们对一些基础的词汇、短语进行记忆；对于B组的学生，我们则需要他们能够简单的使用这一章节中出出现的句型、短语等等；而对于A组的学生，我们则需要他们能够熟练使用这一章节中的重点、难点进行他们身边的“Amazing people”的阐述。
（2）根据学生的性格特点进行分组。除了根据学生的英语基础进行分组之外，我们还可以根据学生的性格特点进行分组。对于部分性格内向的学生，我们通常以一些书面表达形式为主；而对于部分性格外向的学生，我们则需要进行引导学生进行一些英语情景的表演。
例如，我们在讲解《School life》这一章节时，对于部分性格内向的学生，我们就可以引导其使用英文进行学校生活的作文写作；而对于部分性格外向的学生，我们则需要引导其使用英语学校生活的情景创设。
2.提高高中英语作业的趣味性。兴趣是学生学习的不竭动力，因此，作为高中英语教师，我们要在了解作业目的的基础上创新作业内容的趣味性。通过趣味性更强的作业来提高学生对高中英语的学习，进而提高学生对英语学习的主动性。
例如，我们在讲解《Back to the past》这一章节时，传统的作业就是对这一章节中出现的重点、难点进行反复的记忆与练习，过于枯燥乏味。针对这一现象，我们可以为学生进行情节的创设，进而提高整个作业的趣味性，如“If I go back the past，I can tell Emperor Qin……”通过具体人物的设定，也就为整份作业添加了许多未知的情节，能够充分调动学生的思维进行想象，进而提高了学生对英语的学习兴趣。
3.提高高中英语作业的多样性。在提高了高中作业针对性以及趣味性的基础上，我们还要摒弃单一的作业模式，实现高中英语作业的多样性。所谓作业多样性，就是除了传统的书面作业之外，我们还可以为学生布置更多的口语交际作业以及更多的合作探究作业。通过多样的作业形式为高中英语注入新鲜的血液，进而促进高中英语的高效发展。
例如，我们在讲解《Sporting events》这一章节时，除了传统意义上的书面作业之外，还可以引导学生对“Sporting events”进行演讲，演讲的内容可以是某一具体的赛事，或者体育事件的意义以及目的等。除此之外，我们还可以鼓励学生进行合作探究，探究体育事件的以及历史上重要的体育赛事等等。
作业，作为高中英语学习的有效补充，对学生的英语学习效果起着至关重要的作用。因此，作为高中英语教师，我们要根据当前的高中英语作业现状，提高英语作业的针对性、趣味性以及多样性，尽自己最大的努力提高学生的英语综合素养，为教育事业的发展添砖加瓦。
参考文献：
[1]李子华.学生自主学习的有效教学策略研究[J].中国教育学刊.2006.12.