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【课文导入】
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
……我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
（节选自海伦·凯勒《再塑生命的人》）
【技法链接】
古往今来，写老师的文章有很多。海伦·凯勒笔下的莎莉文小姐用愛感化了其冰冷的内心，鲁迅笔下的寿镜吾老师方正博学，梁实秋笔下的国文老师徐锦澄以凶闻名，他们都曾给我们留下了深刻的印象。相信，你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期待的眼神，也不会忘记自己犯错时老师的谆谆教导，更不会忘记自己伤心难过时老师那温柔的宽慰和鼓励。下面，让我们来写一写曾带给自己温暖的老师吧！
以“走近您，温暖我”为题写作，同学们应注意以下两个方面：
1.审准题目，把握题意。本次写作的对象特指老师，主要内容应该是关于自己和老师之间发生的事。“温暖”一词告诉我们需要写一写是老师的哪种做法、精神、信念感动了你，温暖了你。如海伦·凯勒就选择了一件自己因拼不出单词而闹脾气，莎莉文小姐却并没有怪罪自己，反而带自己去散步，于散步的过程中感受到生命的美好，从而产生了求知的渴望的事情，字里行间流露出自己对莎莉文小姐的敬爱与感激。
2.细笔勾勒，突出重点。写作时，要详略得当地剪裁内容，并结合一两个具体事例，用准确、生动的语言，对老师进行细致的刻画，体现出老师是怎样关心你的。这样，老师的形象才会鲜活起来。
【佳作一】
走近您，温暖我
王晓潇
水光再潋滟，也淌不过流年。纵使往事如烟，我依然感谢您！
——题记
春天迈着轻盈的脚步来了，早晨的阳光透过蝉翼般轻薄的纱帘，洒在阳台的绿植上。在这个平静的日子里，我和王老师相遇，开启了我有温度的人生。
在遇到您之前，我成绩极差，还经常撒谎、逃课、抄作业，是老师眼中不折不扣的坏学生。
第一次走近您，是在一次作文课上，您公开表扬我作文写得好。我简直不敢相信自己的耳朵，那些只有好学生才配得上的词汇，您却给了我。您在讲台上滔滔不绝地做着讲评，笑容都要溢出来了但您不知道，我压在胳膊下的作文书是多么刺眼。我窘迫极了，不敢看您，可您的话却像火柴，点燃了我心中的希望。
期中考试后，成绩单上那可怜的分数狰狞地盯着我，我的心不禁沉到了谷底。您走向我，我心里更觉酸涩，认为辜负了您。您却和蔼地笑着说：“去看看春风吧！”
春风？怎么看？我不解。您轻轻地牵起我的手，如同捧着一个易碎的瓷娃娃，慢慢地向外面走去，我感受到您手心的温度，一股暖流涌遍全身。我随着您来到花园，您让我闭上眼睛，我迟疑了一下，还是照做了。恍惚间，有气流掠过我鼻翼，“好香好暖啊！”我不禁感叹道。
“这就是春天的味道。这就是春风啊！”您清脆的声音，仿佛山涧的清泉般缓缓流过我的心田。睁开眼睛，我看到了姹紫嫣红的花朵，树叶缝隙间漏下的光斑在您的眉梢上跳跃着。一时间，我的心不由得轻松了许多，喜悦慢慢地柔和了眼眸。您笑了，嘴角上扬，亲切中透着狡黠。
此后，课堂上多了一个认真听课的女孩，花园里多了一个默默读书的身影。或许是因为努力，或许是上天的眷顾，我的语文成绩节节上升。我曾想用惊艳的词汇，炽热的情感来形容您、赞美您，最后却沉淀成心底里那份最真挚的感谢。
春天过去，盛夏来临，站在窗前，目光越过花园，我看到了越来越好的自己。
王老师，您像一束阳光，照进了我的生命里。走近您，温暖我！
（山东阳谷县实验中学）
点评
文中，小作者选取了两件事进行写作，写出了王老师对“我”春风化雨般的关爱，以及是如何帮助“我”树立学习的信心的，字里行间表达了自己对老师的爱戴和感激。最后总结全文，直抒胸臆，强调“温暖”这一主题，习作的中心至此得以深化与升华。语言上，句式灵活，修辞丰富，令人回味。
【佳作二】
走近您，温暖我
闫彩玉
我坐在座位上，隐隐约约听见上课铃响了，嘈杂的教室里却并没有因为响起铃声而安静下来，同学们像脱缰的野马般你追我赶，嬉笑打闹声混合着桌椅的碰撞声，震耳欲聋。“你们几个，站到前面来！”一道沙哑的女中音突兀地出现，不高亢却很有穿透力，躁动的教室瞬间变得鸦雀无声。这就是我们生物老师兼班主任——李老师，四十多岁，中等身材，以严厉著称。
循声望去，我直直地撞上一道凌厉的目光，这目光使我想起托尔斯泰洞察一切的目光。我不觉一颤，心跳仿佛漏了一拍。后来，我才真切地体会到，您的生物课上得那叫一个心惊肉跳。
为了得到您的青睐和表扬，我使出浑身解数，课上专心听讲，课下认真复习，把自己的聪明才智发挥到极致，换来了每次课堂上的对答如流，取得了骄人的成绩，却没有得到您的一句溢美之辞，您对我的努力视而不见。您的冷漠和不近人情让我对学习失去了热情，我假装生病来敷衍学习，迟到、早退成了家常便饭。我认为您并没有发现，我还为自己的小聪明沾沾自喜。
“快要考试了，我希望你能端正态度！”期中考试前夕，您看着我的眼睛，掷地有声地说。我按捺住内心的紧张，心脏都要跳出来了。我嗯了一声，匆匆走出了办公室。
第一次感到试题棘手，结果是必然的失败。父母板着面孔大吼，同学们冷嘲热讽，我蜷缩在人生的谷底，泪雨滂沱，心想：为什么就没有人关心我，帮助我？我到底是怎样悲催的存在？
“失败并不可怕，就怕你失去斗志！”当我跌落在失败的漩涡中，熟悉的声音在我耳边响起，您的话像小锤一样敲打着我的心房。我羞愧地抬起头，还是那副熟悉的面孔，每一丝皱纹里，都是关切与慈爱，我的心里掀起狂澜，浑身充满了力量，我开始鼓足勇气，奋起直追！
李老师，走近您，我才真正了解了您。在我取得成绩时，您怕我骄傲;失败时，却又给我温暖和鼓励，在您严厉的外表下，包裹着一颗慈母般的心。
李老师，遇见您，是我今生最幸福的时光！
（山东阳谷县十五里元中学）
点评
好的写作素材往往就在我们身边，只是我们缺少发现的眼睛而已。正如这篇佳作，由开学之初李老师的登台“亮相”，到考试失利后李老师对自己的倾心安慰，让小作者深受感动，对师爱由不理解到理解，并且铭记在心。
习作行文流畅，文笔清新自然，情感真挚，易引起读者共鸣。
（杨本寨）
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
……我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
（节选自海伦·凯勒《再塑生命的人》）
【技法链接】
古往今来，写老师的文章有很多。海伦·凯勒笔下的莎莉文小姐用愛感化了其冰冷的内心，鲁迅笔下的寿镜吾老师方正博学，梁实秋笔下的国文老师徐锦澄以凶闻名，他们都曾给我们留下了深刻的印象。相信，你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期待的眼神，也不会忘记自己犯错时老师的谆谆教导，更不会忘记自己伤心难过时老师那温柔的宽慰和鼓励。下面，让我们来写一写曾带给自己温暖的老师吧！
以“走近您，温暖我”为题写作，同学们应注意以下两个方面：
1.审准题目，把握题意。本次写作的对象特指老师，主要内容应该是关于自己和老师之间发生的事。“温暖”一词告诉我们需要写一写是老师的哪种做法、精神、信念感动了你，温暖了你。如海伦·凯勒就选择了一件自己因拼不出单词而闹脾气，莎莉文小姐却并没有怪罪自己，反而带自己去散步，于散步的过程中感受到生命的美好，从而产生了求知的渴望的事情，字里行间流露出自己对莎莉文小姐的敬爱与感激。
2.细笔勾勒，突出重点。写作时，要详略得当地剪裁内容，并结合一两个具体事例，用准确、生动的语言，对老师进行细致的刻画，体现出老师是怎样关心你的。这样，老师的形象才会鲜活起来。
【佳作一】
走近您，温暖我
王晓潇
水光再潋滟，也淌不过流年。纵使往事如烟，我依然感谢您！
——题记
春天迈着轻盈的脚步来了，早晨的阳光透过蝉翼般轻薄的纱帘，洒在阳台的绿植上。在这个平静的日子里，我和王老师相遇，开启了我有温度的人生。
在遇到您之前，我成绩极差，还经常撒谎、逃课、抄作业，是老师眼中不折不扣的坏学生。
第一次走近您，是在一次作文课上，您公开表扬我作文写得好。我简直不敢相信自己的耳朵，那些只有好学生才配得上的词汇，您却给了我。您在讲台上滔滔不绝地做着讲评，笑容都要溢出来了但您不知道，我压在胳膊下的作文书是多么刺眼。我窘迫极了，不敢看您，可您的话却像火柴，点燃了我心中的希望。
期中考试后，成绩单上那可怜的分数狰狞地盯着我，我的心不禁沉到了谷底。您走向我，我心里更觉酸涩，认为辜负了您。您却和蔼地笑着说：“去看看春风吧！”
春风？怎么看？我不解。您轻轻地牵起我的手，如同捧着一个易碎的瓷娃娃，慢慢地向外面走去，我感受到您手心的温度，一股暖流涌遍全身。我随着您来到花园，您让我闭上眼睛，我迟疑了一下，还是照做了。恍惚间，有气流掠过我鼻翼，“好香好暖啊！”我不禁感叹道。
“这就是春天的味道。这就是春风啊！”您清脆的声音，仿佛山涧的清泉般缓缓流过我的心田。睁开眼睛，我看到了姹紫嫣红的花朵，树叶缝隙间漏下的光斑在您的眉梢上跳跃着。一时间，我的心不由得轻松了许多，喜悦慢慢地柔和了眼眸。您笑了，嘴角上扬，亲切中透着狡黠。
此后，课堂上多了一个认真听课的女孩，花园里多了一个默默读书的身影。或许是因为努力，或许是上天的眷顾，我的语文成绩节节上升。我曾想用惊艳的词汇，炽热的情感来形容您、赞美您，最后却沉淀成心底里那份最真挚的感谢。
春天过去，盛夏来临，站在窗前，目光越过花园，我看到了越来越好的自己。
王老师，您像一束阳光，照进了我的生命里。走近您，温暖我！
（山东阳谷县实验中学）
点评
文中，小作者选取了两件事进行写作，写出了王老师对“我”春风化雨般的关爱，以及是如何帮助“我”树立学习的信心的，字里行间表达了自己对老师的爱戴和感激。最后总结全文，直抒胸臆，强调“温暖”这一主题，习作的中心至此得以深化与升华。语言上，句式灵活，修辞丰富，令人回味。
【佳作二】
走近您，温暖我
闫彩玉
我坐在座位上，隐隐约约听见上课铃响了，嘈杂的教室里却并没有因为响起铃声而安静下来，同学们像脱缰的野马般你追我赶，嬉笑打闹声混合着桌椅的碰撞声，震耳欲聋。“你们几个，站到前面来！”一道沙哑的女中音突兀地出现，不高亢却很有穿透力，躁动的教室瞬间变得鸦雀无声。这就是我们生物老师兼班主任——李老师，四十多岁，中等身材，以严厉著称。
循声望去，我直直地撞上一道凌厉的目光，这目光使我想起托尔斯泰洞察一切的目光。我不觉一颤，心跳仿佛漏了一拍。后来，我才真切地体会到，您的生物课上得那叫一个心惊肉跳。
为了得到您的青睐和表扬，我使出浑身解数，课上专心听讲，课下认真复习，把自己的聪明才智发挥到极致，换来了每次课堂上的对答如流，取得了骄人的成绩，却没有得到您的一句溢美之辞，您对我的努力视而不见。您的冷漠和不近人情让我对学习失去了热情，我假装生病来敷衍学习，迟到、早退成了家常便饭。我认为您并没有发现，我还为自己的小聪明沾沾自喜。
“快要考试了，我希望你能端正态度！”期中考试前夕，您看着我的眼睛，掷地有声地说。我按捺住内心的紧张，心脏都要跳出来了。我嗯了一声，匆匆走出了办公室。
第一次感到试题棘手，结果是必然的失败。父母板着面孔大吼，同学们冷嘲热讽，我蜷缩在人生的谷底，泪雨滂沱，心想：为什么就没有人关心我，帮助我？我到底是怎样悲催的存在？
“失败并不可怕，就怕你失去斗志！”当我跌落在失败的漩涡中，熟悉的声音在我耳边响起，您的话像小锤一样敲打着我的心房。我羞愧地抬起头，还是那副熟悉的面孔，每一丝皱纹里，都是关切与慈爱，我的心里掀起狂澜，浑身充满了力量，我开始鼓足勇气，奋起直追！
李老师，走近您，我才真正了解了您。在我取得成绩时，您怕我骄傲;失败时，却又给我温暖和鼓励，在您严厉的外表下，包裹着一颗慈母般的心。
李老师，遇见您，是我今生最幸福的时光！
（山东阳谷县十五里元中学）
点评
好的写作素材往往就在我们身边，只是我们缺少发现的眼睛而已。正如这篇佳作，由开学之初李老师的登台“亮相”，到考试失利后李老师对自己的倾心安慰，让小作者深受感动，对师爱由不理解到理解，并且铭记在心。
习作行文流畅，文笔清新自然，情感真挚，易引起读者共鸣。
（杨本寨）