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摘 要 国家将在2016年全面实施不动产统一登记制度，急需不动产评估方面的大量人才。不动产估价是专业的核心课程，对理论性、技巧性和实践性都有很高的要求，在学生各方面综合能力的培养中举足轻重。本文从现有的问题着手，提出自己的几点看法，分别从教师、学生和教学手段的改进三方面进行探讨，以期能够对现状有所改善。
关键词 不动产估价 课程 思考
中图分类号：G424 文献标识码：A
0 引言
不动产估价是高等院校土地资源管理、房地产经营等专业开设的主干课之一，该课程理论性、实践性较强。①通过该课程的学习要求学生掌握不动产估价的基本理论和方法，并熟练运用常用方法进行不动产价格的评估，初步具备不动产价格评估的操作能力。②不动产估价在我国发展的历史不长，如果在教学中只注重理论知识的学习而不联系实际，这样培养出来的学生就很难适应行业发展的需要。③本文作者在中国地质大学（北京）土地科学技术学院进修该门课程后，从现有的问题着手，提出自己的几点看法，为提高课程的教学质量和教学效果献计献策。
1 不动产估价课程的基本情况
（1）课程体系复杂，基础知识要求较全面。不动产估价是一门以土地经济学、会计学等相关学科的知识为支撑的综合课程，内容涵盖了商业用地、住宅用地、工业用地、农用地和各类房产的价格评估，评估方法涉及了市场比较法、收益还原法、成本逼近法、剩余法、路线价估价法等，以及估价报告的撰写要求，方法复杂、内容全面。
（2）课程理论和现实结合密切，实践动手能力要求较高。实践过程中相关资料的收集整理，课程中各种估价对象，操作程序以及各类修正参数的选择都具有非常强的专业性和实践性，对于这些知识的掌握，光是在课堂上的理论学习是远远不够的，必须加强实践练习，让学生参与其中，亲身体会，这样才能增强理解和记忆，提高学生运用理论知识解决实际估价问题的能力。
（3）各类规章制度学习重要，实时性较强。该行业有各类规章制度，且偶有变动。课程教学中往往都是按照这些规范的内容向学生传授知识，让学生学习和了解当今最新的行业动态和行业标准，这与其它课程明显不同。④并且我国也实行了执业资格制度，要求从业人员不仅要深入地学习该类课程，还要求在具体的工作当中获取必备的执业资格证书才可以从事该行业。
2 存在的一些问题及建议
（1）实践教学课时相对较少，练习内容相对简单。目前的课程实践环节普遍存在的问题就是在排课的过程中往往实践学时较少且不合理，导致教师在授课的过程中只能降低难度才能完成课程的学习。而对于这们课程除了基本的理论的学习，对不同类型的项目评估，往往也有更高的要求。因此，增加不动产估价课程学时，尤其是实践课学时显得尤为重要，⑤在课程安排上应大于64学时，实践学时也应有32学时左右，这样才能更有效地提高学生的实践能力。
（2）教学内容落后，案例时效性差。该课程是一门与社会市场发展情况密切相关的学科，市场千变万化，教学内容也应随之进行调整。学好这门课程要求学生了解不动产市场的动态变化，尤其是在案例教学的过程中，教师选取的案例应紧随时代的发展，通过对这类实时典型案例的比较分析，教师才能引导学生如何正视和分析变幻莫测的不动产市场，判断市场发展状况，较为全面地认识真实的不动产市场，并引导学生在今后的工作中加强延伸服务，提高评估质量。⑥
（3）时事解读环节薄弱。近几年我国的不动产市场时有波动，土地、金融等相关政策也时有变化。这就要求教师要通过各种途经来搜集相关的新评论和新观点，并加以甄别和筛选，通过专业解读和点评，与学生在课堂上共同探讨、共同研究，使学生既能了解专业相关的最新动态信息，又能将其与理论内容进行结合。⑦通过这样的学习方式，学生不仅了解了最新的土地政策、不动产市场价格等信息，又强化了对课堂知识的理解。
3 对课程的几点思考
（1）教师方面：努力提高自身专业水平。“要给学生一杯水，自己得有一桶水”。要想教好这门课程，教师首先应该广泛学习相关理论知识，努力提高自己的业务能力和水平。熟练掌握不动产评估理论与方法，并获取国家注册房地产估价师和土地估价师资格。同时加强自身的实践经验，积极参与实际的房地产估价和土地估价工作，提高实践技能，并将这些经验在课堂上传授给学生。
（2）学生方面：激发学习主动性和自觉性。努力提高学生对课程的学习的兴趣，以通过房地产估价师和土地估价师两个资格考试为目的，理论密切结合实际，让他们知道注册房地产估价师和土地估价师资格是未来从事该业行业的前提，如果有了估价师资格证可以获得较高的经济收入，让学生认识到该课的重要性后，学习的主观能动性和积极性就会充分地发挥出来。
（3）教学手段方面：进行有效的教学改革。采用多媒体教学，把大量的信息放到教学课件中，这样既能丰富课程内容，也节约了课堂学生记笔记的时间。同时可以采用经典的案例教学法，通过案例来讲解评估过程中方法的选择、公式的选用、评估步骤、有关费用的计算和有关参数的确定等。⑧还要加强学生的自主练习，课后留习题给学生，提高学生的实际动手操作能力。
4 小结
不动产估价课程教学一贯是理论与实践并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。⑨按照学生培养目标，该课程的不断改进需要持续的探索。本文仅就不动产估价课程教学中的一些普遍问题进行了总结，有很多深层次的问题并未涉及，需要在今后在教学中进一步探索，逐步形成更加合理的课程教学体系。
注释
①⑨莫海明，杨小雄.关于不动产估价课程教学存在问题及改革思考[J].广西科学院学报，2009（2）.
②⑧王瑷玲.不动产评估教学探索与实践[J].学理论，2011（1）.
③ 赵华平，张所地.不动产评估课程教学方法探讨[J].中国城市经济，2011（29）.
④ 王建兴，韩申山.《不动产估价》课程实践教学改革研究[J].新西部（理论版），2012（5）.
⑤ 张建军，付梅臣，胡业翠等.基于工程师培养模式的《不动产估价》课程改革与实践探索[J].教育理论与实践，2013（18）.
⑥ 周为吉.不动产估价课程设计的实践与思考[J].广东工业大学学报（社会科学版），2007（S1）.
⑦ 玉杰，陈明利，刘佩茹.浅谈高校《不动产估价》课程教学[J].科技信息，2011（25）.
关键词 不动产估价 课程 思考
中图分类号：G424 文献标识码：A
0 引言
不动产估价是高等院校土地资源管理、房地产经营等专业开设的主干课之一，该课程理论性、实践性较强。①通过该课程的学习要求学生掌握不动产估价的基本理论和方法，并熟练运用常用方法进行不动产价格的评估，初步具备不动产价格评估的操作能力。②不动产估价在我国发展的历史不长，如果在教学中只注重理论知识的学习而不联系实际，这样培养出来的学生就很难适应行业发展的需要。③本文作者在中国地质大学（北京）土地科学技术学院进修该门课程后，从现有的问题着手，提出自己的几点看法，为提高课程的教学质量和教学效果献计献策。
1 不动产估价课程的基本情况
（1）课程体系复杂，基础知识要求较全面。不动产估价是一门以土地经济学、会计学等相关学科的知识为支撑的综合课程，内容涵盖了商业用地、住宅用地、工业用地、农用地和各类房产的价格评估，评估方法涉及了市场比较法、收益还原法、成本逼近法、剩余法、路线价估价法等，以及估价报告的撰写要求，方法复杂、内容全面。
（2）课程理论和现实结合密切，实践动手能力要求较高。实践过程中相关资料的收集整理，课程中各种估价对象，操作程序以及各类修正参数的选择都具有非常强的专业性和实践性，对于这些知识的掌握，光是在课堂上的理论学习是远远不够的，必须加强实践练习，让学生参与其中，亲身体会，这样才能增强理解和记忆，提高学生运用理论知识解决实际估价问题的能力。
（3）各类规章制度学习重要，实时性较强。该行业有各类规章制度，且偶有变动。课程教学中往往都是按照这些规范的内容向学生传授知识，让学生学习和了解当今最新的行业动态和行业标准，这与其它课程明显不同。④并且我国也实行了执业资格制度，要求从业人员不仅要深入地学习该类课程，还要求在具体的工作当中获取必备的执业资格证书才可以从事该行业。
2 存在的一些问题及建议
（1）实践教学课时相对较少，练习内容相对简单。目前的课程实践环节普遍存在的问题就是在排课的过程中往往实践学时较少且不合理，导致教师在授课的过程中只能降低难度才能完成课程的学习。而对于这们课程除了基本的理论的学习，对不同类型的项目评估，往往也有更高的要求。因此，增加不动产估价课程学时，尤其是实践课学时显得尤为重要，⑤在课程安排上应大于64学时，实践学时也应有32学时左右，这样才能更有效地提高学生的实践能力。
（2）教学内容落后，案例时效性差。该课程是一门与社会市场发展情况密切相关的学科，市场千变万化，教学内容也应随之进行调整。学好这门课程要求学生了解不动产市场的动态变化，尤其是在案例教学的过程中，教师选取的案例应紧随时代的发展，通过对这类实时典型案例的比较分析，教师才能引导学生如何正视和分析变幻莫测的不动产市场，判断市场发展状况，较为全面地认识真实的不动产市场，并引导学生在今后的工作中加强延伸服务，提高评估质量。⑥
（3）时事解读环节薄弱。近几年我国的不动产市场时有波动，土地、金融等相关政策也时有变化。这就要求教师要通过各种途经来搜集相关的新评论和新观点，并加以甄别和筛选，通过专业解读和点评，与学生在课堂上共同探讨、共同研究，使学生既能了解专业相关的最新动态信息，又能将其与理论内容进行结合。⑦通过这样的学习方式，学生不仅了解了最新的土地政策、不动产市场价格等信息，又强化了对课堂知识的理解。
3 对课程的几点思考
（1）教师方面：努力提高自身专业水平。“要给学生一杯水，自己得有一桶水”。要想教好这门课程，教师首先应该广泛学习相关理论知识，努力提高自己的业务能力和水平。熟练掌握不动产评估理论与方法，并获取国家注册房地产估价师和土地估价师资格。同时加强自身的实践经验，积极参与实际的房地产估价和土地估价工作，提高实践技能，并将这些经验在课堂上传授给学生。
（2）学生方面：激发学习主动性和自觉性。努力提高学生对课程的学习的兴趣，以通过房地产估价师和土地估价师两个资格考试为目的，理论密切结合实际，让他们知道注册房地产估价师和土地估价师资格是未来从事该业行业的前提，如果有了估价师资格证可以获得较高的经济收入，让学生认识到该课的重要性后，学习的主观能动性和积极性就会充分地发挥出来。
（3）教学手段方面：进行有效的教学改革。采用多媒体教学，把大量的信息放到教学课件中，这样既能丰富课程内容，也节约了课堂学生记笔记的时间。同时可以采用经典的案例教学法，通过案例来讲解评估过程中方法的选择、公式的选用、评估步骤、有关费用的计算和有关参数的确定等。⑧还要加强学生的自主练习，课后留习题给学生，提高学生的实际动手操作能力。
4 小结
不动产估价课程教学一贯是理论与实践并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。⑨按照学生培养目标，该课程的不断改进需要持续的探索。本文仅就不动产估价课程教学中的一些普遍问题进行了总结，有很多深层次的问题并未涉及，需要在今后在教学中进一步探索，逐步形成更加合理的课程教学体系。
注释
①⑨莫海明，杨小雄.关于不动产估价课程教学存在问题及改革思考[J].广西科学院学报，2009（2）.
②⑧王瑷玲.不动产评估教学探索与实践[J].学理论，2011（1）.
③ 赵华平，张所地.不动产评估课程教学方法探讨[J].中国城市经济，2011（29）.
④ 王建兴，韩申山.《不动产估价》课程实践教学改革研究[J].新西部（理论版），2012（5）.
⑤ 张建军，付梅臣，胡业翠等.基于工程师培养模式的《不动产估价》课程改革与实践探索[J].教育理论与实践，2013（18）.
⑥ 周为吉.不动产估价课程设计的实践与思考[J].广东工业大学学报（社会科学版），2007（S1）.
⑦ 玉杰，陈明利，刘佩茹.浅谈高校《不动产估价》课程教学[J].科技信息，2011（25）.