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对于小学教师而言，工作具有复杂性、创造性、示范性、长期性。在教育人的过程中，我们常感到时间捉襟见肘，堂课的知识和技能还没传授好，已经下课了；突发事件、日常琐事还没处理完，已经放学了。尤其是订正作业，放学后处理好走读班的订正，晚上还要处理住宿班的订正，19：00才下班回家是常有的事。长此以往，要做的事做不完，想做的事做不了，产生了恶性循环。为了改变这种状态，提高教学效率，我研究了合理掌控时间的这个问题，发现教师应处理好备课，上课，批改作业，辅导，行规培养五个环节，合理掌控一天的时间，安排好教学工作，使教师有