下泊头明德小学是一所仅服务于两个村队的农村“麻雀”小学，现有教学班6个，在校学生近200人，专职教师13人。多年来学校以“为孩子的成功人生奠基”为办学宗旨，以“教书育人、管理育人、服务育人、活动育人”为办学理念，以“以德立校，依法治校，教研兴校，质量强校”为治校方针，以“低起点，人人入轨；小步走，步步踩实；觅台阶，级级攀升”为工作思路，与时俱进求突破，深入细致抓落实，始终坚持质量兴校不动摇。
　　落实“八好”，搭建起养成教育的平台
　　几年来学校探索出了一条行之有效的培养学生良好习惯的“八好”新路子，即“读好书、写好字、唱好歌、扫好地、做好操、画好画、算好题、作好文”，为学生搭建起张扬个性、放飞童心的养成教育平台。学校专门组成了养成教育督查小组，每天对每个孩子的言行举止、学习状况、活动表现，以班级、活动小组为单位进行评价，并以获得“★”的多少来鼓舞和激励孩子们落实“八好”。
　　科研先行，铺就质量立校成功之路
　　要打造教育的优秀品牌，必须实施“科研兴校”的战略。学校将教学研究的重点放在如何遵循“限时性原则”、提高学生学习兴趣、提高学生自学能力、提高课堂教学效率上。学校每学期组织全体教师开展听评课活动、课后研究讨论，帮助教师提高课堂教学水平。学校每学期进行优质课、优秀教案的评选，鼓励教师们扎扎实实地提高自身素质。为将教育科研工作推向深入，学校成立了学科教研组，针对部分教师认为教科研很神秘、高不可攀的实际，领导班子成员率先垂范、以身作则，加强对教科研理论的学习，人人担任一门学科教学任务，在教学实践中摸索，主持承担了几项区镇级教研课题，并取得了较为理想的成果。
　　凸现主体，促使师生实现角色大转换
　　学生是课堂的主人，是学习和发展的主体，教师在课堂教学中必须实现角色转换，把课堂的主角地位还给学生。为此，学校大力倡导“没有沟通、没有交流，就没有教学”的新理念。教导处把教师的课堂教学情况进行现场录像，然后采用自评、互评、集体评价、家长评价等方式，进行教学反思，坚决落实课堂教学中学生的主体地位。
　　课外活动是唤起学生主体意识，发挥学生主体活动能力，培养其个性特长的基本途径。学校一改过去教师把课外活动上成文化课的做法，本着“全体参与，人人受益；自主选择，发挥特长”的原则，推行“全面参与——特长展示——发挥创造”的模式，精心规划、科学安排，开展丰富多彩的兴趣小组活动，为学生提供了一个个展示才华的大舞台。
　　践行新教育，让师生过一种幸福完整的教育生活
　　2014年3月，学校被市教育局批准为全国新教育实验学校（也是滨州市50所中小学实验学校中唯一一所农村完全小学）。学校本着让师生过幸福的教育生活的目标，开展了以下活动：
　　以“晨诵、午读、暮省”为切入点开展学生读书活动 晨诵——为每一天注入生命源泉；午读——用美丽的童书滋润童年；暮省——让孩子学会反思的生活。
　　建立班级图书角，为学生提供阅读平台 各班在教室后角建立本班“图书角”，图书来源可以是学生自己喜爱的书本、学校图书室的经典名著、教师的读物等。
　　缔造完美教室，让教室成为家园 各班级自己确定好本班级的标准，自己起班名、自己动手让教室的墙壁能“讲话”，让师生有展现自我的平台。
　　目前，学校全体师生正携手阔步地走在新教育实验的路上，学校先后获“滨州市教育系统先进集体”“区课程实施优秀学校”“滨州市实验室及实验教学管理示范学校”“滨州市图书室建设及管理使用优秀学校”等荣誉称号。
　　“风好正是扬帆时，勇立潮头竞风流。”成绩属于过去，未来更加艰巨。学校在改革开放的新时代诞生，在教育改革的实验中起步，正在阔步向前！不久的下泊头明德小学定将是一所环境更优美、校风更优良、学风更浓厚、特色更明显的农村示范性品牌学校！
　　（作者单位：山东省滨州北海经济开发区马山子镇下泊头明德小学）