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摘要：随着教育改革的不断推进，在中小学教育中，师生之间的互动沟通显的尤为重要。在小学中，体育教育是十分关键的，有利于提高小学生的身体素质，还可以促进小学生身心健康发展。加强老师与小学生之间的沟通交流，构建师生沟通平台有利于激发小学生的体育兴趣，同时提高小学体育教学质量。
关键词：小学；体育教学；师生沟通平台
在小学体育教学中搭建师生沟通平台，主要是为了强调师生之间的互动交流。加强师生之间的沟通，可以让老师更好的了解小学生的体育锻炼情况，根据小学生的实际情况来具体安排学习计划，也可以培养小学生的体育学习兴趣，调动小学生的积极性，不断促进小学生综合素质的提高。本文将从三个方面来具体说明如何在小学体育教学中搭建师生沟通平台。
一、师生之间互相尊重和理解，加强师生之间的沟通交流
小学体育教育中搭建师生沟通平台，需要老师与学生之间成为朋友，二者互相尊重和理解，加强师生之间的互动沟通。首先体育老师应该改变以往的教学观念，以学生为主体，树立一个正确的教学观念，重点考虑如何去教导学生，如何去和学生进行沟通，怎样才能增加学生的主动性这些问题。在以往的教学中，老师在学生的眼中往往是高高在上的，所以学生不敢与老师进行互动，有问题也不敢向老师询问，加大了师生之间的距离。因此只有让师生之间成为朋友，老师与小学生处于平等地位，二者之间互相尊重，互相了解，老师鼓励学生多多进行发言，充分了解学生的需求，同时学生也可以多多听取老师的教导，理解老师的想法，这样在体育教学中，老师和学生才能够建立良好的师生关系，才能互相沟通，更好的展开体育教学任务，提高学生的体育学习效率
例如在小学生进行接力比赛时，小学生可能会因为比赛输了，心理不高兴，对体育活动失去信心，不喜欢体育活动。这时老师就可以对这些学生进行适当的鼓励和教育，让他们正确理解比赛胜负的意义，重新对体育锻炼充满信心，然后更加积极的投入到体育运动中。另外体育老师应该平等对待每位学生，对于学生犯的错误要学会包容，耐心的处理学生遇到的各种问题，让学生信任自己，建立良好的師生关系。
例如老师在教小学生学习体操动作时，有些体操动作比较难做，很多小学生都做不到位，不能理解。这时体育老师就可以先让小学生慢慢放松下来，不要那么紧张，然后再放慢动作，给小学生进行动作示范，让小学生进行学习。老师可以对小学生的动作进行一个个的检查，指出他们动作中的不足，对他们的错误动作进行一一纠正，帮助他们规范动作，更有效的进行的体育动作学习。在这个过程中老师不能表现出对小学生的不耐烦或者是严厉指责，需要耐心的指导他们，先和小学生进行交流，然后了解他们的问题，最后进行解决。
二、在小学体育课堂中建立良好的情境氛围
在小学体育教学中搭建师生沟通平台，促进师生之间的和谐关系，不仅需要老师主动接近学生，拉近与学生之间的距离，同时需要在课堂中构建良好的情境氛围，使得教学方式变得更加丰富多彩，调动小学生的积极性和参与性，让小学生更好的参与到体育活动中，与老师进行互动。老师可以通过多种多样的教学设备和器材来实现对情景氛围的构建。
例如在教小学生进行扔铅球的活动时，小学生可能对动作理解不太全面，这时老师就可以播放一段扔铅球的视频资料，通过对视频中运动员动作的解释来对学生进行动作指导，老师也可以到小学生身边，亲自指导他们的动作，指出他们的错误，并进行指正，这样可以提高小学生的学习效率，促进体育老师与小学生之间的交流，有利于更好的进行体育教学任务的开展。
三、通过小学体育互动课堂，加强老师与小学生之间的沟通
一般在体育教学中，通常体育老师是指导者或者是组织者，在一旁看着学生进行体育活动，这样不利于老师与学生之间进行交流。在小学体育课堂中进行互动教学，让体育老师参与到小学生的体育活动中，这样就可以加强老师与小学生之间的沟通交流，从而提高小学体育教学质量。
例如当小学生在学习跳绳，进行跳绳比赛的时候，老师一方面可以当做指导员，教学生学习跳绳动作，另一方面可以作为普通的运动员，参与到学生的跳绳比赛中，和学生一起进行体育活动。这样就可以拉近老师与小学生之间的距离，加强师生之间的沟通。
另外小学体育老师还可以在体育教学中开展丰富多彩的游戏活动，来实现有效的互动教学，加强师生之间的沟通。例如老师开展体育教学活动，可以根据学生的兴趣和体育锻炼情况分成不同的小组，然后分组进行教学，有的小组成员喜欢跑步，那就教给他们一些关于跑步的体育知识，如短跑、长跑、接力跑步等，给他们讲解一些各种跑步类型中的一些规则，以及一些有效的方法。有的小组喜欢做体操，那就教给他们一些体操运动，如健美操等，让小学生在自己喜欢的体育运动项目中进行锻炼，提高小学生的体育学习效率。
在小学体育教育中还可以进行像跳大绳、扔沙包这样耳熟能详的经典游戏，这些游戏不仅具有很强的集体感，并且有很大的随意性和趣味性，老师可以参与到学生的游戏中，和学生一起进行活动，可以使小学生达到热身锻炼的效果，同时也可以增进老师与小学生之间的互动。
例如跳大绳的游戏，需要两边有人挥动绳子，中间让学生来跳，学生单独一个人跳或者多人一起跳都可以，小学生在跳绳的过程中踩到绳子就会得到惩罚，去做抡绳子的人。老师参与到小学生体育运动中，和小学生一起进行跳绳比赛，同样跳错接受惩罚，这样就会让学生感觉到老师和他们之间的距离是非常近的，老师与学生一起进行游戏，也加强了老师与小学生之间的交流沟通，让老师更加了解小学生。
总结：
综上所述，在小学体育教学中，拉近师生之间的距离，加强师生之间的沟通交流是十分有必要的，不仅可以激发小学生进行体育锻炼的兴趣，同时也可以提高小学体育教学质量，促进小学生身心健康发展。为了促进小学体育教学师生沟通平台的搭建，小学体育老师需要改变以往的教学观念和模式，与小学生成为朋友，互相尊重和理解，合理采用多种多样的教学方法，让小学生喜欢上体育运动，对体育教学充满兴趣，增进小学生与老师之间的情感交流。
参考文献：
[1]姜东升.谈小学体育教学中师生互动问题[J].学周刊，2018（25）：163-164.
关键词：小学；体育教学；师生沟通平台
在小学体育教学中搭建师生沟通平台，主要是为了强调师生之间的互动交流。加强师生之间的沟通，可以让老师更好的了解小学生的体育锻炼情况，根据小学生的实际情况来具体安排学习计划，也可以培养小学生的体育学习兴趣，调动小学生的积极性，不断促进小学生综合素质的提高。本文将从三个方面来具体说明如何在小学体育教学中搭建师生沟通平台。
一、师生之间互相尊重和理解，加强师生之间的沟通交流
小学体育教育中搭建师生沟通平台，需要老师与学生之间成为朋友，二者互相尊重和理解，加强师生之间的互动沟通。首先体育老师应该改变以往的教学观念，以学生为主体，树立一个正确的教学观念，重点考虑如何去教导学生，如何去和学生进行沟通，怎样才能增加学生的主动性这些问题。在以往的教学中，老师在学生的眼中往往是高高在上的，所以学生不敢与老师进行互动，有问题也不敢向老师询问，加大了师生之间的距离。因此只有让师生之间成为朋友，老师与小学生处于平等地位，二者之间互相尊重，互相了解，老师鼓励学生多多进行发言，充分了解学生的需求，同时学生也可以多多听取老师的教导，理解老师的想法，这样在体育教学中，老师和学生才能够建立良好的师生关系，才能互相沟通，更好的展开体育教学任务，提高学生的体育学习效率
例如在小学生进行接力比赛时，小学生可能会因为比赛输了，心理不高兴，对体育活动失去信心，不喜欢体育活动。这时老师就可以对这些学生进行适当的鼓励和教育，让他们正确理解比赛胜负的意义，重新对体育锻炼充满信心，然后更加积极的投入到体育运动中。另外体育老师应该平等对待每位学生，对于学生犯的错误要学会包容，耐心的处理学生遇到的各种问题，让学生信任自己，建立良好的師生关系。
例如老师在教小学生学习体操动作时，有些体操动作比较难做，很多小学生都做不到位，不能理解。这时体育老师就可以先让小学生慢慢放松下来，不要那么紧张，然后再放慢动作，给小学生进行动作示范，让小学生进行学习。老师可以对小学生的动作进行一个个的检查，指出他们动作中的不足，对他们的错误动作进行一一纠正，帮助他们规范动作，更有效的进行的体育动作学习。在这个过程中老师不能表现出对小学生的不耐烦或者是严厉指责，需要耐心的指导他们，先和小学生进行交流，然后了解他们的问题，最后进行解决。
二、在小学体育课堂中建立良好的情境氛围
在小学体育教学中搭建师生沟通平台，促进师生之间的和谐关系，不仅需要老师主动接近学生，拉近与学生之间的距离，同时需要在课堂中构建良好的情境氛围，使得教学方式变得更加丰富多彩，调动小学生的积极性和参与性，让小学生更好的参与到体育活动中，与老师进行互动。老师可以通过多种多样的教学设备和器材来实现对情景氛围的构建。
例如在教小学生进行扔铅球的活动时，小学生可能对动作理解不太全面，这时老师就可以播放一段扔铅球的视频资料，通过对视频中运动员动作的解释来对学生进行动作指导，老师也可以到小学生身边，亲自指导他们的动作，指出他们的错误，并进行指正，这样可以提高小学生的学习效率，促进体育老师与小学生之间的交流，有利于更好的进行体育教学任务的开展。
三、通过小学体育互动课堂，加强老师与小学生之间的沟通
一般在体育教学中，通常体育老师是指导者或者是组织者，在一旁看着学生进行体育活动，这样不利于老师与学生之间进行交流。在小学体育课堂中进行互动教学，让体育老师参与到小学生的体育活动中，这样就可以加强老师与小学生之间的沟通交流，从而提高小学体育教学质量。
例如当小学生在学习跳绳，进行跳绳比赛的时候，老师一方面可以当做指导员，教学生学习跳绳动作，另一方面可以作为普通的运动员，参与到学生的跳绳比赛中，和学生一起进行体育活动。这样就可以拉近老师与小学生之间的距离，加强师生之间的沟通。
另外小学体育老师还可以在体育教学中开展丰富多彩的游戏活动，来实现有效的互动教学，加强师生之间的沟通。例如老师开展体育教学活动，可以根据学生的兴趣和体育锻炼情况分成不同的小组，然后分组进行教学，有的小组成员喜欢跑步，那就教给他们一些关于跑步的体育知识，如短跑、长跑、接力跑步等，给他们讲解一些各种跑步类型中的一些规则，以及一些有效的方法。有的小组喜欢做体操，那就教给他们一些体操运动，如健美操等，让小学生在自己喜欢的体育运动项目中进行锻炼，提高小学生的体育学习效率。
在小学体育教育中还可以进行像跳大绳、扔沙包这样耳熟能详的经典游戏，这些游戏不仅具有很强的集体感，并且有很大的随意性和趣味性，老师可以参与到学生的游戏中，和学生一起进行活动，可以使小学生达到热身锻炼的效果，同时也可以增进老师与小学生之间的互动。
例如跳大绳的游戏，需要两边有人挥动绳子，中间让学生来跳，学生单独一个人跳或者多人一起跳都可以，小学生在跳绳的过程中踩到绳子就会得到惩罚，去做抡绳子的人。老师参与到小学生体育运动中，和小学生一起进行跳绳比赛，同样跳错接受惩罚，这样就会让学生感觉到老师和他们之间的距离是非常近的，老师与学生一起进行游戏，也加强了老师与小学生之间的交流沟通，让老师更加了解小学生。
总结：
综上所述，在小学体育教学中，拉近师生之间的距离，加强师生之间的沟通交流是十分有必要的，不仅可以激发小学生进行体育锻炼的兴趣，同时也可以提高小学体育教学质量，促进小学生身心健康发展。为了促进小学体育教学师生沟通平台的搭建，小学体育老师需要改变以往的教学观念和模式，与小学生成为朋友，互相尊重和理解，合理采用多种多样的教学方法，让小学生喜欢上体育运动，对体育教学充满兴趣，增进小学生与老师之间的情感交流。
参考文献：
[1]姜东升.谈小学体育教学中师生互动问题[J].学周刊，2018（25）：163-164.