论文部分内容阅读
生理课教学中的几点体会
【机 构】
:
汕头大学医学院生理教研室
【出 处】
:
汕头大学医学院学报
【发表日期】
:
1998年A12期
其他文献
在以“教师发展为本”的校本教研活动中,教研组的作用举足轻重,影响着校本教研的整体发展。于是,寻求促进教研组整体与组内个体之间的协调发展,为组内成员的专业发展提供切合实际的帮助,从而形成各个教研组自己的特色,成为我们校本教研向纵深发展的明确目标。在对我校校本教研的发展作深入思考后,以“协作、负责、多元”为特色的教研组品牌建设的构想应运而生。 协作。强调教师在做好自己工作的同时,要把眼光关注到整个教
为了实现竹材的高效和高值化利用,将竹材截断成0.5~2 m的竹筒;去除竹筒内节,在竹青和竹黄层处理、纵向开槽后,对其进行160~200℃高温饱和蒸汽软化处理4~10 min,然后在竹材展
语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,并有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,特别要珍视学生独特的感受、体验和理解。为体现上述课标新理念,我在阅读教学中,着重抓好了阅读教学的“读”、“回”、“探”、“情”、“思”等五步。
目的:了解针吸细胞学检查(AspirationCytologicExamination,ACE)诊断乳腺癌的临床意义,方法:对40例女性乳腺癌病人进行术前ACE。结果:全组ACE阳性36例,阳性率90%。结论:通过ACE的诊断依据,临床意义,影响诊断的因素,提高诊断准确率的方法及其
某小学一位班主任组织了一次主题班会,让学生谈谈"自己最希望做的是什么",没想到一位同学说的是:"老师,我最想犯错误."这句话引起了全班同学的哄笑,却引起了这位班主任的深思
语文阅读教学是学生自主探究、体验学习的过程,教学中应放手让学生质疑解疑、研读深究,并激活学生与学习内容相关的知识积累、事理感受和人生体验,让每个学生都亲历学习的过程,引发学生对文本的独特感悟,真正体验学习的快乐和生命的充实。
“班级人本化”,即班级的一切工作都“以人为本”,以学生的发展为根本鹄的。班级人本化建设是以文化熏染为基础,以师生、生生之间平等、坦诚的对话为纽带,以激发学生积极性、发掘